Задание №3: Напиши, какой тип проекта тебе ближе всего. По какому предмету хотел/ла делать бы проект.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒

Урок 3. Основные требования к проекту.

ПРОБЛЕМА — ПЛАНИРОВАНИЕ — ПОИСК ИНФОРМАЦИИ — ПРОДУКТ — ПРЕЗЕНТАЦИЯ.

Проект - это «пять П»:

• Проблема

• Планирование

• Поиск информации

• Продукт

• Презентация

Шестое «П» проекта - его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта.

Работая над проектом:

1. Определи проблему, которая тебя волнует, на решение которой будет нацелен твой проект;

2. Назови цель работы, которая поможет решить эту проблему. Сформулируй задачи, которые помогут выполнить цель;

3. Опиши предполагаемый продукт;

4. Подумай над источниками информации для твоего проекта;

5. Составь письменный план работы (что и когда ты будешь делать);

6. Собери различную информацию по теме проекта. Выбери то, что необходимо, что отвечает поставленной цели;

7. Оформи продукт. Предложи его для экспертной оценки;

8. Подготовься к открытой защите твоего проекта и продукта. Составь развёрнутый «План презентации»;

9. Проанализируй и оцени свою работу над проектом

Урок 4. Определение проблемной ситуации проекта.

Задание 1. Изучите теоретический материал.

Проблема - это некая противоречивая ситуация, возникшая в результате работы, определившая тему исследования и требующая своего разрешения в итоге исследовательской работы. Проблема определяет тактику и стратегию работы.

Из формулировки темы должно быть понятно,

· что не так

· почему не так и

· и что будет, если сделать как надо.

В чем заключается отличие «проблемной ситуации» от «проблемы». Проблемная ситуация всегда является следствием. Например:

пациент жалуется врачу на головную боль (проблемная ситуация),

доктор, прежде чем назначить лечение, проводит диагностику (выявляет причину боли - проблему),

и назначает лечение (предпринимает действия, направленные на решение проблемы).

Задание 2. Зная проблемную ситуацию, выделите противоречия, сформулируйте проблему и запишите тему проекта:

Проблемная ситуация	Выделенное противоречие (основное)	Формулировка проблемы	Тема проекта
Согласно статистике, в 2015 году рецидив преступности среди несовершеннолетних составил 30 %, в 2016 году 33%. По некоторым прогнозам, эта цифра будет продолжать расти и дальше. Опрос среди осужденных показал, что после освобождения они не смогли поступить в вечернюю школу или восстановиться в училище, обратиться в центр занятости населения и зарегистрироваться по месту жительства и т.д. Это привело к тому, что свои проблемы они решали противоправными способами.

Задание 3. Сформулируй тему и возможные проблемы проекта (любые на выбор, это не ТВОЙ будущий проект)

. Прежде чем приступить к выполнению задания, внимательно прочитайте следующий материал. Итак, еще раз:

Проблема – задача, содержащая противоречие, не имеющая однозначного ответа, требующая исследования и поиска решений. Берет свое начало в проблемной

ситуации.

Проблемная ситуация - обстоятельства и условия деятельности учащихся, содержащие противоречия, не имеющие однозначного решения.

Примеры:

Проект «Кислотные дожди» поднимает проблему влияния кислотных дождей на окружающую среду.

Проект «Мусор нашего города» поднимает проблему утилизации мусорных отходов больших городов.

1: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Подготовить список из 3-4 тем, которые были бы вам интересны для написания проекта.

Урок 5. Тема и проблема исследования

Тема - это своего рода визитная карточка исследования.

Требования к формулировке: тема должна быть сформулирована по возможности лаконично, а используемые при ее формулировке понятия должны быть логически взаимосвязаны. Желательно, чтобы тема была вам интересна, она должна быть реализуема в имеющихся условиях, т.е. по выбранной теме должны быть доступны оборудование и литература.

Тема исследования: _______________________________________

_________________________________________________________

Окончательный вариант: _____________________________________

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Далее должны последовать формулировки противоречий. Это могут быть противоречия между научными выводами и практикой, противоречия между потребностями практики и недостаточной теоретической проработкой некоторых вопросов. Как правило, наличие противоречий приводит к появлению проблемы, что является несомненным показателем актуальности данной области исследования. Разрешение этих противоречий должно быть связано с практической необходимостью. Это значит, что обращаясь к той или иной проблеме, исследователю нужно четко представлять, на какие вопросы практики могут дать ответ результаты его работы.

Правильная постановка и ясная формулировка новых проблем в исследовании очень важны. Это определяет направление исследования.

Проблемные вопросы исследования могут начинаться:

Может ли........... ? Что случится, если...... ?

Будет................. ? Каковы опасности....... ?

Возможно ли......... ? Каковы преимущества............. ?

Почему.............. ? Каково влияние.................... ?

Как.................. ? Каким образом..................... ?

Как можно............ ?

Проблема исследования: ____________________________

__________________________________________________________

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Урок 6. Определение гипотезы исследования

Уточнив тему, приступают к определению гипотезы. В переводе с древнегреческого гипотеза означает «основание, предположение». В современной научной практике гипотеза определяется как научно-обоснованное предположение о непосредственно наблюдаемом явлении.

В исследовании гипотеза - _______________________________________

________________________________________________________________________

Оно должно быть обоснованным, то есть подкрепляться научными данными и логическими соображениями.

Гипотеза должна удовлетворять ряду требований:

• быть проверяемой;

• содержать предположение;

• быть логически непротиворечивой;

• соответствовать фактам.

При формулировке гипотезы обычно используются словесные конструкции типа: «если..., то...», «так..., как....», «при условии, что...», то есть такие, которые направляют внимание исследователя на раскрытие сущности явления, установление причинноследственных связей.

Процесс формулирования гипотезы не является одномоментным актом. Вначале лучше составить ее рабочий вариант - как первичное, временное предположение. После накопления значительного количества фактического материала рабочий вариант гипотезы уточняется, видоизменяется и приобретает вид окончательной научной гипотезы. Гипотез может быть несколько и какие-то из них подтверждаются, а какие-то нет.

Гипотеза исследования: _____________________________

__________________________________________________________

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Урок 7. Определение цели исследования

Цель исследования - _____________________________________________________

_______________________________________________________________________

Наиболее типичные цели:

- определение характеристик явлений, не изученных ранее;

- выявление взаимосвязи неких явлений;

- изучение развития явлений,

- описание нового явления,

- обобщение и выявление общих закономерностей,

- создание классификаций.

При формулировке можно использовать примерно следующие слова:

выявить ...

установить...

обосновать…

уточнить...

проверить...

сформировать

определить...

создать...

построить…

выяснить...

Задачи исследования - __________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели. Формулировать задачи необходимо очень тщательно, так как описание их решения в дальнейшем составит содержание параграфов работы. Логично, что задач исследования окажется столько же, сколько условий сформулировано в гипотезе. В приложении 1 приведены глаголы действия, которые могут быть использованы при формулировке целей исследовательского проекта

Цель исследования: ______________________________________

__________________________________________________________

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Задачи исследования: ________________________________________________

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Урок 8. Способы достижения цели

Мозговая атака

Принцип этого метода заключается в попытке раскрепостить мышление человека и заставить генерировать любые, даже бредовые, идеи. Обычно «мозговую атаку» или «мозговой штурм» используют в коллективе, но можно работать и одному человеку.

Процедуру «мозговой атаки» можно разбить на два или три этапа. Рекомендуется иметь под рукой бумагу, ручку или диктофон. Этапы включают в себя: генерирование идей, анализ идей, выбор ключевых идей.

На первом этапе задается какой-то вопрос, например: «Каким способом я могу добиться цели своего исследования?». Далее, в течение 15-20 минут, человек или группа начинает предлагать различные варианты. Действует только одно правило: «Запрещено критиковать и отвергать идеи». Цель первого этапа предложить и зафиксировать как можно больше идей, создать некую избыточность.

На втором этапе каждая идея анализируется, рассматривается ее целесообразность, возможность применения в конкретных условиях. В результате из 100 - 200 идей отбирается 10 - 20 пригодных к применению.

На третьем этапе происходит выбор наиболее эффективных идей.

Принцип «мозговой атаки» прост в эксплуатации. Главное - заставить забыть на время про критиков и дать волю своему воображению, и только успевай записывать.

Способы достижения моей цели: ___________________________