Поставьте ударение в словах. Подчеркните слова с ударением на втором слоге.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
2. Постановка цели занятия.
Сегодня на занятии мы повторим фонетику, графику и орфоэпию; закрепим умение находить основные звуковые процессы в слове, соблюдать орфоэпические нормы русского языка; совершенствовать навыки фонетического разбора, используя типичные заданияв Рабочей тетради.
3. Актуализация знаний о фонетике, графике, орфоэпии.
Что изучает фонетика?
(Звуки речи.)
Какой раздел языкознания изучает буквы, их начертания, соотношение со звуками?
(Графика.)
Чем различаются буква и звук?
(Букву видим и пишем, звук произносим и слышим.)
Какую роль в языке выполняют звуки? Приведите примеры.
( Звуки в языке выполняют смыслоразличительную роль: создают внешнюю, звуковую оболочку слова и тем самым помогают отличать слова друг от друга. Лимон - лиман, доска - тоска.)
В чём различие между произношением гласных и согласных звуков? Глухих и звонких согласных?
( При образовании гласных воздух проходит через рот свободно, при образовании согласных встречает какие-либо преграды. Гласные состоят из голоса, звонкие согласные – из голоса и шума, глухие - из шума.)
Назовите звонкие звуки.
Мы, звери, убежали. Догоняй! – звонкие:
М, з, в, р, б, ж, л, д, г, н, й
Назовите глухие звуки.
Стёпка, хочешь щец? Фи! – глухие:
с, т, п, к, х, ч, ш, щ, ц, ф.
Назовите звонкие и глухие звуки, образующие пары.
|
|
|
([б] – [п], [в] – [ф], [г] – [к], [д] – [т], [з] – [с], [ж] – [ш] + мягкие пары.)
Какие звуки не образуют пар по звонкости/глухости?
( 9 непарных звонких (сонорных) согласных: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’] и 5 глухих согласных: [х], [х’], [ц], [ч’], [ш’].)
Приведите примеры парных по твёрдости/мягкости звуков.
([б]-[б’], [в]-[в’], [г]-[г’], [д]-[д’], [з]-[з’] и др.)
Какие звуки не образуют пар по твёрдости/мягкости?
(3 твёрдых согласных: [ж], [ш], [ц] и 3 мягких согласных: [ч’], [ш’], [й’].)
Какие буквы и когда обозначают 2 звука? Приведите примеры.
(Буквы е – [й’э], ё – [й’о], ю – [й’у], я – [й’а] в начале слова, после разделительного ъ, ь, после гласной: ель, подъезд, поёт.)
Как обозначается на письме мягкость согласных звуков? Приведите примеры.
( С помощью ь (мельче), букв е, ё, ю, я (ветер, лёд, люк, ляг) и т.п. )
Какие процессы, связанные с согласными буквами, и когда происходят в слове? Приведите примеры.
( Озвончение – замена глухого согласного парным ему звонким перед другим звонким согласным (просьба).
Оглушение - замена звонкого согласного парным ему глухим на конце слова и перед глухим согласным (город, варежки).
Упрощение групп непроизносимых согласных лнц – [нц], здн – [зн], стн – [сн], стл – [сл], рдц – [рц] и др. (праздник – пра[зн]ик).
|
|
|
Уподобление звуков (ассимиляция): (смеяться – смея[ца]. Расподобление звуков (диссимиляция): ногти – [нохт’и].)
Что изучает орфоэпия?
( Правила произношения звуков и ударения в словах.)
4.Упражнения.
1.Сколько звуков [ц] в словах предложения: «Путешественницы скоро отправятся в Петропавловск-Камчатский»?
(3 звука.)
Какие слова получатся, если звонкие согласные заменить глухими?
(Гол, док, бока, дом, злой – кол, ток, пока, том, слой.)
3.В каких словах под ударением произносится тот же гласный звук, что и в слове сыр?
Считать, жирный, щиколотка, панцирь, защита, широкий.
( Жирный, панцирь, широкий.)
По какому признаку данные слова можно разделить на две группы?
(Ветер, льёт, мера, вяжет, поем, июнь, яркий, песня, люди, шьют. В словах льёт, поем, июнь, яркий, шьют буквы е, ё, ю, я обозначают 2 звука, в словах ветер, мера, вяжет, песня, люди - гласный звук и мягкость предшествующего согласного.)
Выпишите слова, в которых:
А) количество букв совпадает с количеством звуков;
Б) букв больше, чем звуков;
В) звуков больше, чем букв.
Сошью, модель, вестник, домовой, подъём, мель, ягнёнок, музейный, бульон, гость, вьётся, местный, юг.
|
|
|
(а) сошью, домовой, подъём, музейный, бульон, вьётся;
б) модель, вестник, мель, гость, местный;
в) ягнёнок, юг.)
6.Назовите слова, в которых происходит:
а) оглушение согласных звуков;
Б) озвончение согласных звуков.
Погрузка, сгибать, закуска, сторожка, зуд, сделать, заготовка, отбежать, сказка, покупка, косьба.
( а) оглушение согласных звуков: погрузка, сторожка, зуд, заготовка, сказка;
б) озвончение согласных звуков: сгибать, сделать, отбежать, косьба.)
7.Вставьте пропущенные буквы и определите, как передаётся на письме звук [ш‘].
Изво_ик, пере_итать, до_атый, разно_ик, весну_атый, му_ина. (Извозчик, пересчитать, дощатый, разносчик, веснушчатый, мужчина.)
Поставьте ударение в словах. Подчеркните слова с ударением на втором слоге.
Премировать, каталог, красивее, закупорить, средствами, добыча, баловать, километр, копировать, звонят, некролог, форзац, банты, столяр, торты, ходатайство, черпать, щавель, эксперт.
(Премирова́ть, катало́г, краси́вее, заку́порить, сре́дствами, добы́ча, балова́ть, киломе́тр, копи́ровать, звоня́т,некроло́г, фо́рзац, ба́нты, столя́р, то́рты, хода́тайство, че́рпать, щаве́ль, экспе́рт.)
|
|
|
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 53; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!