Информационные и коммуникационные технологии.
Возникла необходимость организации процесса обучения на основе современных информационно-коммуникационных технологий, где в качестве источников информации всё шире используются электронные средства, в первую очередь, глобальные телекоммуникационные сети Интернет. Широкое внедрение новых педагогических технологий позволит изменить саму систему образования, а новые информационные технологии позволят наиболее эффективно реализовать возможности, заложенные в новых педагогических технологиях. Им отводится большое значение, т.к. ученик должен владеть информацией, уметь ею пользоваться, выбирать из нее необходимое для принятия решения, работать со всеми видами информации.
В качестве ведущих направлений использования ИКТ на начальной ступени обучения, как правило, выступают следующие:
- формирование первичных навыков работы с информацией – ее поиска и сортировки, упорядочивания и хранения;
- освоение информационных и коммуникационных средств как одного из основных инструментов деятельности, приобретения навыков работы с текстовым редактором и редактором презентаций, с Интернетом.
Урок с использованием информационных технологий:
- становится более интересным для обучающихся, следствием чего, как правило, становится более эффективное усвоение знаний; улучшается уровень наглядности на уроке,
- активная и быстрая проверка знаний обучающихся ( подбор заданий, тестов в заранее заготовленном электронном виде),
|
|
|
- более высокий уровень наглядности (возможность продемонстрировать явления, которые в реальности увидеть невозможно),
3. Технология развития критического мышления.
Критическое мышление – тот тип мышления, который помогает критически относится к любым утверждениям, не принимать ничего на веру без доказательств, но быть при этом открытым новым идеям, методам.
Цель технологии: научить ученика
· самостоятельно мыслить, осмысливать (возможность проанализировать свои мнения относительно какого-то вопроса),
· определять главное (настроиться на достижение целей),
· структурировать (непосредственная работа с новой информацией),
· передавать информацию
Для этого существуют методические приемы развития критического мышления:
· Прием «Кластер»
· Таблица
· Учебно-мозговой штурм
· Интеллектуальная разминка
· Зигзаг, зигзаг -2
· Прием «Инсерт»
· Эссе
· Приём «Корзина идей»
· Приём «Составление синквейна»
· Метод контрольных вопросов
· Приём «Знаю../Хочу узнать…/Узнал…»
· Круги по воде
· Ролевой проект
· Да - нет
· Приём «Чтение с остановками»
· Приём « Взаимоопрос»
· Приём «Перепутанные логические цепочки»
|
|
|
· Приём « Перекрёстная дискуссия»
- Давайте попробуем поработать над приемом «составление синквейна». За основу возьмем слово «знание».
Инструкция: Синквейн — это методический прием, который представляет собой составление стихотворения, состоящего из 5 строк.
- Первая строчка стихотворения — это его тема. Представлена она всего одним словом и обязательно существительным.
- Вторая строка состоит из двух слов, раскрывающих основную тему, описывающих ее. Это должны быть прилагательные. Допускается использование причастий.
- В третьей строчке, посредством использования глаголов или деепричастий, описываются действия, относящиеся к слову, являющемуся темой синквейна. В третьей строке три слова.
- Четвертая строка — это уже не набор слов, а целая фраза, при помощи которой составляющий высказывает свое отношение к теме. В данном случае это может быть как предложение, составленное учеником самостоятельно, так и крылатое выражение, пословица, поговорка, цитата, афоризм, обязательно в контексте раскрываемой темы.
- Пятая строчка — всего одно слово, которое представляет собой некий итог, резюме. Чаще всего это просто синоним к теме стихотворения.
Пример:
|
|
|
· Знания
· Важные, нужные
· Применяются, помогают, обогащают
· То, что мы знаем, — ограничено, а то, чего мы не знаем, бесконечно.
· Образованность
Здоровьесберегаюшие технологии - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
Цель: обеспечить обучающимся возможность сохранения здоровья, сформировать необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
К здоровьесберегающим технологиям относятся:соблюдение санитарно - гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота), правила техники безопасности;
· рациональная плотность урока должна составлять не менее 60 % и не более 75-80%;
· смена видов деятельности;
· обучение с учетом ведущих каналов восприятия информации учащимися (аудиовизуальный, кинестетический и т.д.);
· место и длительность применения ТСО;
· построение урока с учетом работоспособности учащихся;
· индивидуальный подход к учащимся с учетом личностных возможностей;
· благоприятный психологический климат, ситуации успеха и эмоциональные разрядки;
|
|
|
· проведение физкультминуток и динамических пауз на уроках;
· целенаправленная рефлексия в течение всего урока и в его итоговой части.
Благодаря использованию здоровьесберегающих технологий у детей происходит улучшение памяти, внимания, мышления, повышение способности к произвольному контролю, улучшения общего эмоционального состояния, повышается работоспособность.
- Ну и вот мы рассмотрели несколько педагогических технологий. Давайте теперь попробуем выполнить практическое задание. Предлагаю вам работу в группах. У вас на столах лежат карточки со словами, одни из которых раскрывают недостатки традиционного обучения, а другие ориентированы на становление личностных характеристик современного школьника. Первая группа составит портрет современного школьника, а другая определит недостатки традиционного обучения. Обсудите в группах выбор, придя к общему решению - выполните задание, после чего посмотрим, что у нас получилось. (Родители выполняют задание).
(Затем проводится анализ: заслушиваются суждения родителей, их точка зрения, соотнесение результатов работы групп с образцом).
Примерные ответы:
Портрет современного школьника: владеет основами умения учиться; любознательный, активно, познающий мир; выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни; любящий свою Родину и т.д.
Недостатки традиционной системы обучения: обучение всех детей и проведение всех уроков по одному и тому же шаблону; отсутствие самостоятельного развития ребенка; отсутствие внутренней мотивации к обучению и т.д.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 20; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!