Повторение правил безопасной работы на уроке.
Тема: Наши проекты. «Африканская саванна »
Цель: научить сгибать картон с помощью биговки, выполнять симметричное вырезание из картона; развивать навыки по обработке картона (разметка по шаблону и на глаз, сгибание, резание, склеивание); развивать любознательность, расширять кругозор; воспитывать коллективизм, аккуратность и интерес к выполняемой работе.
Планируемые результаты
Личные результаты:проявлять интерес к творческой деятельности; испытывать чувство уверенности в себе;
Познавательные:сравнивать конструктивные особенности изделий, осуществлять поиск способов решения учебной задачи;
Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу, работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления;
Коммуникативные:слушать и понимать других, высказывать свое мнение, работать в группе.
Оборудование: картон, клей, карандаш, ножницы, образец изделия, презентация, шаблоны, глобус или карта.
Ход урока
1.Организационный момент.
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!
- Здравствуйте, ребята. Садитесь.
2.Провека готовности рабочих мест (слайд №1,2).
- Проверьте, все ли готовы к уроку?
- Что должно быть у вас на парте?
Актуализация опорных знаний. Постановка учебной задачи.
|
|
|
- Ребята, вы любите путешествовать? (ответ детей)
- Отгадайте, куда мы отправимся в путешествие:
Самый теплый материк
Живописен и велик.
Тут живет среди саванн
Много львов и обезьян.
Ответ: Африка (слайд №3)
- Я приглашаю вас совершить путешествие в Африку.
- Давайте найдём Африку на глобусе и посмотрим наш маршрут (учитель ставит глобус на стол или можно на карте найти).
- Сделать это не сложно. Изображая на глобусе Африку, использовали много желтого цвета. Нашли?
– Африка – это материк. Слово «Африка» переводится как «безморозный».
- Как вы думаете, что обозначает желтый цвет?
- Африка – царство самого жаркого в мире солнца и горячего песка. (Слайд №4)
- А ещё, там есть саванна – «саванновый пояс» – царство трав, где деревьев нет совсем, или их очень мало, (Слайд №5) а вместо них травы или колючий кустарник. В саванне обитает много самых разных животных.
- Как вы думаете, какие животные обитают в саванне? …
- Как мы можем сформулировать тему и цели нашего урока?
Сообщение темы и задач уроку.
- Сегодня мы будем с помощью шаблона изготавливать животных саванны. Готовые изделия мы соберём в общую композицию для проекта, который называется «Африканская саванна». А наша задача – научиться сгибать картон.
|
|
|
Актуализация знаний.
- Отгадаем загадки и узнаем, каких жителей саванны мы будем сегодня делать на уроке.
Он ходит, голову задрав,
Не потому, что гордый нрав,
Не потому, что важный граф,
А потому, что он … (жираф). (слайд №6)
Очень, много силы в нем,
Ростом он почти, что с дом.
У него огромный нос,
Будто нос лет тыщу рос (слон). (слайд №7)
Кто огромный, толстокожий?
Кто никак поднять не может
Из воды большой живот?
Ну, конечно,..(бегемот) (слайд №8)
Этот хищник — царь зверей!
Все боятся его когтей.
Очень страшен его гнев!
Это самый сильный… (лев) (слайд №9)
- Каких животных мы будем сегодня делать на уроке?
- Из заготовок мы сделаем слона, бегемота, льва, жирафа. Расскажите, что вы знаете об этих животных? … (слайд №10, 11)
- Итак, мы отправляемся в путешествие. Но сначала отдохнем, проведем физкультминутку.
Физкультминутка.
В зоопарке ходит слон,
Уши, хобот, серый он. (Наклоны головы в стороны.)
Головой своей кивает, (Наклоны головы вперед.)
Будто в гости приглашает. (Голову прямо.)
Раз, два, три — вперёд наклон,
Раз, два, три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.)
Головой качает слон —
Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся.)
|
|
|
Закрепление знаний и способов действия. Демонстрация и анализ образца.
- Мы должны приготовить для работы все необходимое. Для этого определите, из каких материалов выполнены поделки? (из картона)
- Из каких деталей состоят? (туловища, головы и ушей)
- Можно ли назвать эти детали симметричными? Как мы можем проверить?
- Как соединены между собой детали? (при помощи клея)
-Где можно применить данное изделие? (подарить, украсить комнату и класс).
- Как вы думаете: какие инструменты и материалы понадобятся для работы? (ножницы, карандаш, клей, картон, линейка).
Повторение правил безопасной работы на уроке.
-Какие правила нужно соблюдать при работе с ножницами, клеем?
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 18; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!