Закономерности и принципы организации инновационных методов обучения
В настоящее время одной из самых актуальных проблем системы современного образования является воспитание и обучения «социальной конкурентоспособной» личности. Решение данной проблемы видится во внедрении в процесс образования инновационных методов обучения. Эффективность их внедрения во многом зависит от соблюдения следующих принципов и закономерностей:
1) Способность образовательной организации позиционироваться как инновационное образовательное учреждение, востребованное и конкурентоспособное на рынке образовательных услуг.
2) Переход на качественно новый уровень обучения, организованного на основании государственных стандартов образования в условиях современной информационной реальности.
Инновационные методы обучения можно трактовать как личностную категорию, как созидательный процесс и результат творческой деятельности; они предполагают наличие определенной степени свободы действий у субъектов обучения. Ценность инновационных методов обучения для личности учащихся связана с возможностью самовыражения, применения своих способностей, с творчеством.
Главным устойчивым результатом реализации инновационных методов обучения является:
· Формирование инновационной инфраструктуры, обеспечивающей устойчивое развитие и дальнейшее изучение и распространением передового опыта;
· Лидерская позиция учебного заведения на рынке образовательных услуг;
|
|
|
· Создание позитивного имиджа учебного заведения.
IV. Дискуссия
̶ Сейчас мы с вами попробуем выявить достоинства и недостатки инновационных технологий в обучении. Для этого необходимо разделиться на 2 команды, одна будет освещать достоинства, другая – недостатки. Команда должна подобрать убедительные аргументы по своему тезису.
Примерные аргументы:
Положительные стороны инновационных технологий:
Конечно, происходящие сегодня инновационные процессы в образовании имеют свои плюсы. Так, например, информационно-компьютерные технологии призваны облегчить учащимся путь освоения программных технологий для будущей профессии. Эти образовательные технологии призваны повышать стремление учеников к освоению предметов, снимать психологическое напряжение учащегося путем перехода от субъект-объектного взаимодействия на занятии к более объектному, расширять творческий потенциал, повышать эффективность труда учащихся.
Учителю же ИКТ помогают повысить общую информационную культуру. К тому же, именно эти инновационные технологии обучения включают в себя применение практики проектирования различных видов, что должно в еще большей степени оптимизировать процесс обучения и создать новые, превосходящие своею эффективностью программы и способы обучения.
|
|
|
Личностно-ориентированные инновационные педагогические технологии действительно позволяют развиваться личности ребенка, лучше усваивать необходимый материал и развивать творческий потенциал в предметной деятельности.
Информационно-аналитическая инновационная деятельность в школе действительно мотивирует на наименьший уровень неподготовленности среди учителей, на стремление усовершенствовать программы и проекты образовательного процесса, выбирать более совершенные способы обучения, более креативные методы обучения в школе.
Анализ и диагностика при тестировании в технологиях мониторинга интеллектуального развития помогает выявить недостатки в усвоении материала, «белые пятна» в знаниях учащихся по предмету и в дальнейшем устранить их.
Воспитательная инновационная деятельность в школе помогает духовно ориентировать личность в направлении созидания согласно гуманистической направленности образования, сформировать патриотическое сознание и развить навыки организации.
Дидактические инновационные методы обучения помогают, в первую очередь, усвоить материал согласованно с личностно-ориентированной технологией. Различные способы подачи материала воздействуют на все возможные образы его восприятия и усвоения у того или иного ребенка. Также присутствует смена деятельности, значительно обостряющая внимание во время работы.
|
|
|
А психолого-педагогические инновационные технологии обучения помогают учащемуся самому научиться оценивать свои силы и качество своей деятельности.
Положительные стороны инновационных технологий неоспоримы и их правильная реализация непременно ведет к колоссальным достижениям в системе образования.
Отрицательные стороны инновационных технологий
Инновационные методики обучения помимо положительных сторон содержат и минусы, видимые, как правило, при их реализации на практике.
ИКТ – прекрасная технология в совершенствовании системы образования, но на практике далеко не всегда и не везде она повышает мотивацию к изучению других предметов, скорее наоборот, - ребенок переориентирует себя только, чаще всего, на предметы с применением ИКТ и на те, где они незаменимы. И зачастую ребенок останавливается именно на технической базе предмета, а не на его сути. Эффективность труда ИКТ повышают только на первых порах своего внедрения, при заинтересованности учащихся новыми видами деятельности. На данный момент эти некогда инновационные технологии обучения становятся все более привычными и ставятся в один ранг по эффективности с традиционными.
|
|
|
К тому же, известные нам практики проектирования при реализации обернулись дополнительной бюрократической зависимостью и меньшим уделением времени самому образовательному процессу. Абсолютно все, в том числе и инновационные школы, большую часть времени вынуждены заниматься выбором или составлением, организацией и систематизацией программ и учебных планов согласно внедренному принципу вариативности в ущерб самому образовательному процессу, проще говоря, на общение с детьми остается все меньше времени.
Личностная же ориентация и обеспечение комфортности образовательного процесса для ребенка обернулась значительным падением авторитета учителя в глазах учащегося, так как «бесконфликтность» процесса подразумевает под собой и устранение многих форм «наказания»: от оставления на повторный год обучения до неудовлетворительной отметки в журнале. Запрещен даже красный цвет ручки учителя в дневнике учащегося как «травмирующий психику». На самом же деле красный или любой другой цвет, контрастный цвету ручку ученика, призван только заострять внимание на нужных записях и мобилизовать психику к устранению отрицательных замечаний и отметок.
Организация же проверок и аккредитаций образовательных учреждений отделами образования на практике превращают учебный процесс в своеобразную «чехарду» педагогов и учеников: вместо процесса познания, качественно выполняются только бюрократические обязательства.
А так как дидактические современные методики обучения направлены, в основном, на самостоятельную работу, учащиеся могут до конца не усвоить материал или сделать неверные акценты на изучаемом и, как следствие, выбрать неверное направление в его освоении.
Что же касается системы портфолио в психо-педагогической технологии, то здесь оценка своей деятельности ребенком может стать совсем неточной и не соответствовать действительному качеству работы. К тому же, ведение портфолио занимает время, и из-за этого страдает учебный процесс.
Обсуждение с родителями.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 56; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!