Организационные формы включения компьютеров в процесс обучения дошкольников (Болгария):
Использование инновационных технологий в ФЭМП детей дошкольного возраста.
Щукина Кристина Николаевна
Воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 79 «Мальчиш-Кибальчиш»
комбинированного вида»,
г. Северодвинск
Вне сомнений, дошкольный возраст – это уникальный период для развития личности. Именно в этот период формируются представления ребёнка об окружающем мире, происходит его интеллектуальное и психическое развитие, а функциональные возможности мозга ребёнка наиболее интенсивно развиваются до 6–7 лет.
Компьютер, обладая огромным потенциалом игровых и обучающих возможностей, оказывает значительное воздействие на ребёнка, но, как и любая техника, он не самоценен, и только путем целесообразно организованного взаимодействия педагога (воспитателя), ребёнка и компьютера можно достичь положительного результата.
Наиболее распространенное и полезное направление применения компьютера в дошкольном возрасте – использование его в качестве средства обучения в системе дидактики детского сада.
Процесс информатизации в дошкольных образовательных учреждениях обусловлен требованием современного развивающегося общества.
Бурное развитие информационных компьютерных технологий и внедрение их в образовательный процесс ДОУ, наложили определенный отпечаток на деятельность современного педагога. Сама жизнь поставила воспитателей перед необходимостью использования компьютерных технологий в образовательном процессе детского сада.
|
|
|
По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
1) предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес к деятельности с ним
2) компьютер несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам, которые пока не умеют читать и писать. Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание ребенка
3) это отличное средство поддержки задач обучения. Проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером являются стимулом познавательной активности детей
4) компьютер представляет возможность индивидуализации обучения. Ребенок сам регулирует темп и количество решаемых игровых обучающих задач. В процессе своей деятельности за компьютером ребенок приобретает уверенность в себе, в том, что он многое может.
5) Компьютер позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (ледоход, полет ракеты или спутника, превращение куколки в бабочку, неожиданные и необычные эффекты)
6) Компьютер очень «терпелив», никогда не ругает ребенка за ошибки, а ждет, пока он сам исправит их.
|
|
|
Как организуется компьютерная среда?
В Канаде, США, Франции в групповой комнате устанавливается 2-3 компьютера, и отделяются перегородкой, так называемая компьютерная станция. Время, отведенное для компьютерных игр, совпадает с другими свободными видами деятельности детей и составляет 6-8 минут в день. Во Франции детям разрешается работать за компьютером до 30 минут. Во избежание конфликтов, взрослый договаривается с детьми, в какой последовательности они займут место в компьютерной станции.
Как осуществляется обучение дошкольников посредством компьютера?
Большинство исследователей выделяют три этапа этой деятельности:
1) докомпьютерный, в котором участвуют все дети и который подготавливает их к усвоению компьютерных игровых обучающих программ;
2) компьютерный, когда дети играют группами по 2-3 человека в игры, заранее подобранные воспитателем;
3) Посткомпьютерный – дети переходят к обычным видам деятельности, связанным по смыслу с предыдущими.
Подходы по содержанию включения компьютера в учебную деятельность (Канада)
1) группировка всех видов деятельности детей, в том числе компьютерной, вокруг конкретных тем: «Зоопарк», «Библиотека» и т.д.
|
|
|
2) активизация деятельности детей вокруг специальных понятий: определение формы, классификация предметов по форме, величине, цвету, сравнение свойств предметов, причем уровень сложности программ меняется от простого к сложному.
Организационные формы включения компьютеров в процесс обучения дошкольников (Болгария):
- элемент занятия (закрепление)
- занятие (формирование новых знаний и умений)
- форма свободной деятельности
Компьютерные игры – эффективное средство развития элементарных математических представлений дошкольников. С помощью обучающих компьютерных программ у детей можно формировать понятие числа и множества, формы, величины, цвета, помочь им при вычислениях и решении простых арифметических задач. Дети часто находят собственные решения задач, сами исправляют ошибки и используют полученные знания в конкретных случаях.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 20; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!