Запишем тему урока. «Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные»
Тема: Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные.
Задачи урока:
Образовательные: формировать умение определять принадлежность фразеологизмов к стилистически нейтральным и окрашенным
Совершенствовать умение употреблять разные типы фразеологизмов в зависимости от речевой ситуации, уметь определять значение фразеологизмов с помощью Фразеологического словаря и на уровне жизненных представлений.
Развивающие: развивать речевые навыки учащихся;
развивать умение разграничивать основную и дополнительную информацию;
развивать умение извлекать информацию из разных источников (таблица, схема, словарная статья)
развивать умение строить монологическое высказывание на лингвистическую тему.
Воспитательные: воспитывать интерес и уважение к родному языку;
воспитывать ценностное отношение к слову;
воспитывать уважение друг к другу, стремление к сотрудничеству и взаимопомощи.
Планируемые образовательные результаты
Предметные:
Обучающиеся получат возможность научиться: демонстрировать знания о лексике русского языка, применять знания о специфике использования фразеологизмов различной стилистической окраски для передачи смысловой
стороны речи.
Ход урока:
Орг момент.
Доброе утро. Я рада вас видеть на нашем уроке, надеюсь, что вмесите мы плодотворно поработаем..
|
|
|
Мотивация к деятельности.
вижу по глазам ребят: огоньки в глазах горят,
приступаем, чтоб успели все внести весомый вклад –
дорисуйте смайлика, чтобы показать своё настроение (на рабочем листе – кружочки).
Открываем рабочие тетради, записываем число, классная работа.
1. Какие слова мы отнесем к слова активного употребления, а какие к пассивного употребления?
Слова активного : вода, воздух, человек, жизнь,
пассивного употребления :сюртук, барин, пятилетка (историзмы - это слова, которые устарели вместе с понятиями о предметах, явлениях.)Архаизмы- это слова, являющиеся устаревшими названиями современных вещей и явлений:перст, глаголить.
Какие слова относим к общеупотребительным, а какие к лексике ограниченного употребления?
Слова общеупотребительные : квартира, утро, небо, жизнь.
слова ограниченного употребления: реанимация, шприц, кислородная подушка, диагноз.
Что такое лексика?
Что можете рассказать об активной и пасиной лексике?
К пассивной лексике относится: устаревшая, (архаизмы, неологизмы), неологизмы.
К словам ограниченного употребления относячт: профессионализмы, термины, диалектизмы, жаргонизмы.
2.Прочитайте текст: .
- Ну, что ты нос повесил?
|
|
|
- Да денег кот наплакал…
- Покажи. Да это совсем капля в море! Что же делать?
- Ума не приложу!
- Надо было не валять дурака, а засучив рукава поработать летом, вот и удалось бы купить приставку, а теперь тебе опять придется просить у родителей…
- Вот уж нет! Даю голову на отсечение, а на приставку заработаю сам!
- Поживем, увидим!
Анализ:
- Можно ли героев назвать друзьями? Почему?
- Что характерно для их диалога? Подчеркните фразеологизмы. Сколько нашли фразеологизмов? (6)
- Замените фразеологизмы обычными словами, выражениями. Прочитайте. Что можете сказать? (Диалог проиграл, он был более выразителен, интересен)
- Сделайте вывод о роли фразеологизмов в нашей речи.
- Итак, над чем мы будем работать на сегоднешнем уроке? (Фразеологизмы)
Актуализация знаний. Приём «Ты мне, я тебе»
1) Что такое фразеологизмы?
2) Как называется раздел языкознания, который изучает устойчивые сочетания оборотов речи?
3) Какова роль фразеологизмов в предложении?
4) Как возникают фразеологизмы?
4.Мы знакомы с фразеологизмами. Давайте внимательно посмотрим на следующие предложения
Перед вами два предложения с похожими сочетаниями слов. Что в них общего и чем они (сочетания) различаются? Аргументируйте свой ответ.
|
|
|
Он допустил три ошибки в двух словах.
Расскажите обо всём в двух словах.
Для чего необходимы вам эти знания? (умение различать свободные и устойчивые сочетания слов).
Каковы пути появления в языке фразеологизмов? Назовите источники фразеологизмов.
1. из разговорной речи (на основе свободных сочетаний)
2. из профессиональной речи
3. связаны с историей и бытом Древней Руси
4. взяты из богослужебных книг
5. крылатые слова (из античных мифов, из литературных произведений)
6. поговорки, пословицы, устойчивые выражения из русских сказок.
Актуализация знаний
Рассмотрим такие предложения:
А) Учитель был недоволен ответом ученика и стал катить бочку на него.
Б) Каждый ребёнок нашёл себе занятие, а Оля не играла с ними и поэтому оказалась за кадром.
В) Поведение человека должно строиться на умении владеть собой.
- Всё ли здесь верно сформулировано?
Что вызвало затруднение?
Постановка учебной задачи
Так над чем сегодня надо поработать? Какую цель вы поставите перед собой?
А вот моя цель: совершенствовать умение учащихся уместно употреблять фразеологизмы в разных стилях речи, формировать умение определять принадлежность фразеологизмов к стилистически нейтральным и окрашенным.
|
|
|
Совершенствовать умение употреблять разные типы фразеологизмов в зависимости от речевой ситуации
Совпали наши цели?
(И кроме того, можно добавить:
- развивать образное и логическое мышление, речь, языковую память и речевой слух;
- воспитывать чувство ответственности по отношению к языку. )
Запишем тему урока. «Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные»
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 241; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!