Какое противоречие в этих фактах?
Конспект урока на тему «Древнейший Рим». 5 класс.
Цель урока: развитие умений давать оценку историческим событиям; применение моделей и схем для решения познавательных задач; развитие умений осознанного чтения и использования речевых средств (устных и письменных); добывание и критическое оценивание информации, знакомство с новыми понятиями из истории Древнего Рима.
Задачи урока:
1.Раскрыть особенности географического положения, климата территории Древнего Рима и сравнить их с особенностями Древней Греции;
2. Изучить основные занятия населения Древнего Рима, познакомить с легендой об основании города;
3.Продолжить формирование навыков работы с исторической картой, навыки поиска и анализа исторической информации; развивать познавательный интерес к предмету;
4.Воспитывать мотивированное положительное отношение к процессу познания, к итогам собственной деятельности и деятельности коллектива.
Планируемые результаты:
предметные:
-воспроизводить исторические факты, выделять главное, давать определения терминам: патриции, плебеи, весталка, ликторы и т.д.
-извлекая необходимую информацию, рассказать об условиях жизни, занятиях жителей Древнего Рима;
-показывать на карте географические объекты;
метапредметные:
-поставить задачи к изучению данной темы;
-выстраивать алгоритм своей работы;
личностные:
-работать в группе, вступать в диалог, высказывать свое мнение, участвовать в коллективном обсуждении;
|
|
|
-анализировать и оценивать результаты собственной деятельности и деятельности коллектива.
Что должно быть на парте: ТРУД (тетрадь, ручка, учебник, дневник)
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА УРОКЕ!
Здравствуйте ребята!
На уроках истории мы рассматривали понятие «государство».
Скажите, какими признаками обладает государство?
Какие государства мы с вами уже изучили? (на сл. карта мира)
-Историю, какого государства Европы мы с вами изучили в 3 четверти? (Древняя Греция)
-Богатейшая история Древней Греции не оставляет равнодушным никого, кто хотя бы раз прикоснулся к ее истокам. Ведь древнегреческая цивилизация внесла большой вклад в развитие всей мировой цивилизации.
-Сегодня мы начинаем изучать историю еще одной удивительной страны.
Попробуйте угадать, что это за страна. Я буду вам читать факты об этой цивилизации, а вы должны догадаться с какой страной мы с вами начнем свое знакомство.
Факты об Италии:
1.Национальным видом спорта в этой стране является футбол.
2.Национальное блюдо - макароны.
3.Знаменитая пицца появилась на свет в 18 веке.
4.Очки также были изобретены в этой стране.
5.Цвет флага этой страны представляют собой три добродетели: надежду (зеленый) , веру (белый) и бла7готворителтность (красный).
|
|
|
6.Столица этой страны переводится ка «Вечный город».
7.Многие из пьес Шекспира были созданы в этой стране, в том числе Ромео и Джульетта.
Догадались, о какой стране идет речь? (Италия)
Сегодня на уроке мы с вами начнём изучать ещё одну древнюю цивилизацию, которая называется Древнейший Рим. В наши дни Рим – столица государства Италии, а в древности он был главным городом. Впоследствии этот город захватил множество территорий и превратился в государство, и оно стало называться, как и главный город Рим.
Итак тема нашего урока «Древнейший Рим».
Какие задачи стоят перед нами на уроке?
План:
1.Географическое положение и природные условия Италии.
2.Легенда об основании Рима.
3.Народы, населяющие Италию
4.Государственное управление Древнейшего Рима.
Домашнее задание: Параграф 44, выучить термины и даты, вопрос 5- письменно; по желанию: Легенда о подвиге Муция (пересказ)
Определяем проблему?
Согласно римским легендам древние римляне – потомки троянского царевича Энея, который после взятия греками Трои бежал в Италию. Зная о том, что сам Эней был сыном греческой богини Афродиты, многие римляне подчеркивают свою родовую связь с древнегреческой цивилизацией.
|
|
|
Экспонаты, найденные на территории Италии во время археологических раскопок, совершенно отличаются от греческих. Наблюдаются отличия и в обычаях, условиях жизни древних римлян и древних греков.
Какое противоречие в этих фактах?
Проблема:
«Древнеримская цивилизация – копия древнегреческой или особая цивилизация?»
Начинаем с географического положения Рима.
Что мы должны сделать в течение урока, чтобы решить нашу проблему? (сравнивать Древнюю Грецию и Рим)
Раздается контурная карта, на доске карта «Древней Греции». В течение урока заполняется таблица, и вносятся ответы на карту.
Географическое положение.
| Страны | Греция | Рим |
| Полуостров | Балканский | Апеннинский |
| Климат | жаркий | теплый |
| Моря | Эгейское и Ионическое | Адриатическое, Ионическое и Тирренское |
| Горы | Олимп | Альпы, Апеннины |
| Рельеф | горный | Долины, равнины, холмы |
Деятельность учащихся:
Подберите правильное окончание к фразам
| 1. Теперь обозначим самые важные условия, благодаря которым римляне поднялись до такой высоты. Первое из этих условий состоит в том, что Италия, наподобие острова… | 1. …соответственно там имеются разнообразные животные и растения и вообще все необходимые для человека предметы. |
| 2. Второе условие то, что большая часть ее берегов не имеет гаваней… | 2. …окружена как верною оградой, морями, за исключением только немногих частей, которые в свою очередь защищены труднопроходимыми горами. |
| 3. В-третьих, Италия расположена в различных климатических зонах… | 3. …зато существуют гавани обширные и весьма удобны… |
| 4. Почти во всю ее длину тянутся Апеннинские горы, имеющие по обеим сторонам равнины и плодородные холмы… | 4. …так что невозможно выразить словами всего изобилия и высоких достоинств плодов, здесь произрастающих. |
| 5. Кроме того, имеется множество всякого рода металлов, строительного материала, пищи для человека и для домашних животных… | 5. …так что нет такой части Италии, на долю которой не выпадали бы удобства гор и равнин. |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 2 | 3 | 1 | 5 | 4 |
Просмотр видео:
|
|
|
Вопросы к видео:
1.Как назвали двух мальчиков, которых родила Рея Сильвия? (Ромул и Рем)
2.Кто спас малышей от гибели? (волчица и пастух)
3.Из-за чего поссорились братья, став взрослыми? (Рем в насмешку перепрыгнул через стену, служившую границей города Ромула)
4.В честь кого получил название город Рим? (В честь Ромула, т.к. Рим-по латински Рома)
5.Когда был основан Рим? (753 год до н.э)
6.Кто такой Марс? (бог войны, отец Ромула и Рема)
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 38; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!