Ответить на вопросы в тетради.
Урок теоретического обучения
Преподаватель Теплякова Ольга Ивановна olga.teplyakova.67@mail.ru
ВК Ольга Теплякова
ОДД. 06 Основы проектной деятельности
Дата. 23.10. 2021
Курс: 1 Группа 100 Профессия 43.01.09 Повар, кондитер
Урок № 8
Тема урока: Исследователь как субъект научно-исследовательской деятельности.
Форма работы : дистанционное обучение.
Тип урока: изучения нового материала
Цель урока: Изучить понятия и термины,
Основные понятия: деятельность, субъект и объект деятельности, познакомиться с социальной сущностью деятельности, развивать умение осуществлять поиск, систематизировать информацию.
Составить конспект по выделенному желтым полем материалу.
Ход урока
Организационный этап
Может ли человек существовать без деятельности?
Нет. Непременным условием развития личности является
деятельность.
2.Основная часть.
План
1. Деятельность и её структура
2. Субъект научной деятельности
1. У любой деятельности есть автор («субъект» тот, кто осуществляет деятельность), что она всегда направлена на ту или другую вещь («объект» то, на что направлена деятельность).
- Кто, по-вашему, может быть субъектом деятельности? (человек, группа людей, организация, государственный орган).
- Назовите возможные объекты деятельности (природные материалы, сферы или области жизни людей, сами люди.)
|
|
|
Всякая деятельность человека определяется целями, которые он перед собой ставит. Цель - это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение кoтopoгo направлена деятельность. Например, архитектор сначала мысленно представляет образ новoгo здания, а потом воплощает свой замысел в чертежах. Мысленный образ нового здания - предвосхищаемый результат.
Достичь желаемого результата помогают определенные средства
деятельности. Так, в знакомой вам учебной деятельности, что будет
средствами деятельности? (средствами являются учебники и учебные
пособия, карты, таблицы, макеты, приборы и т. п.) Они помогают усвоению
знаний и выработке необходимых учебных умений.
В ходе деятельности возникают определенные продукты (результаты)
деятельности. Таковыми являются материальные и духовные блага.
Все продукты научной деятельности являются духовными.
2. Существуют специфические особенности субъекта научной деятельности. Субъект обыденного познания формируется в самом процессе социализации. Для науки же этого недостаточно.
Здесь требуется особое обучение познающего субъекта, которое обеспечивает его умение применять свойственные науке средства и методы при решении ее задач и проблем
|
|
|
Кроме того, систематические занятия наукой предполагают усвоение субъектом особой, свойственной ей системы ценностей. Фундаментом выступают ценностные установки на поиск истины и на постоянное наращивание истинного знания. Эти установки соответствуют двум фундаментальным и определяющим признакам науки: предметности и объективности научного познания и ее ориентации на изучение все новых объектов, безотносительно к наличным возможностям их массового практического освоения. На базе этих установок исторически развивается система идеалов и норм научного исследования. Эти же ценностные ориентации составляют основание этики науки.
Два главных принципа характеризуют научную этику. Первый из них запрещает умышленное искажение истины в угоду тем или иным социальным целям, второй требует постоянной инновационной деятельности, роста истинного знания и вводит запреты на плагиат. Ученый может ошибаться, но не имеет права подтасовывать результаты, он может повторить уже сделанное открытие, но не имеет права заниматься плагиатом. Институт ссылок как обязательное условие оформления научной монографии и статьи призван не только зафиксировать авторство тех или иных идей и научных текстов. Он обеспечивает четкую селекцию уже известного в науке и новых результатов. Вне этой селекции не было бы стимула к напряженным поискам нового, в науке возникли бы бесконечные повторы пройденного и, в конечном счете, было бы подорвано ее главное качество – постоянно генерировать рост нового знания, выходя за рамки привычных и уже известных представлений о мире. Требование недопустимости фальсификаций и плагиата выступает как своеобразная презумпция науки. В реальной жизни она может нарушаться, и в различных научных сообществах существуют санкции за нарушение этических принципов науки (хотя их жесткость бывает различной).
|
|
|
Закон РФ «О науке и государственной научно-технической политике» выделяет двух субъектов научной деятельности: научного работника и научную организацию.
Научным работником (исследователем) является гражданин, обладающий необходимой квалификацией и профессионально занимающийся научной и (или) научно-технической деятельностью. Научными работниками признаются граждане РФ, а также иностранные граждане и лица без гражданства в пределах прав, установленных российским законодательством.
|
|
|
3.Обобщение материала
1 Учитесь ставить перед собой конкретные цели и определять оптимальные средства для их достижения. Это придает деятельности сознательный характер, позволяет контролировать ее ход и вносить, если это нужно, определенные коррективы.
2 Помните: важно видеть не только ближайшие, но и отдаленные цели своей деятельности. Это поможет преодолеть трудности, не даст остановиться на полпути, не достигнув цели.
3 Проявляйте заботу о разнообразии своей деятельности. Это даст возможность удовлетворять различные потребности и развивать различные интересы.
Домашнее задание.
Ответить на вопросы в тетради.
· Почему основной этап научного исследования часто называют поисковым этапом?
· Что может выступать в качестве результата научного исследования?
· Дайте характеристику субъектам научного исследования. Почему сегодня необходима поддержка ведущих научных школ России?
Контрольное задание
Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
«Простейшим, самым доступным видом деятельности является _______________(А). Она носит условный __________________(Б) и реализует потребность ребёнка в активности и в познании окружающего мира на основе усвоения человеческих форм поведения. Более сложным видом деятельности является ___________________(В), направленное на усвоение научных знаний и приобретение соответствующих навыков и умений. Наиболее важным видом человеческой деятельности считают __________________(Г). Он обеспечивает не только существование человеческого ___________________(Д), но является также условием его непрерывного _______________(Е). Среди его видов различают предметно-практический и абстрактно-теоретический, или первый часто называют физическим, а второй — умственным».
В приведенном ниже списке слова даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
1) культура
2) характер
3) игра
4) учение
5) труд
6) глобализация
7) развитие
8) общество
9) признак
!!! Ребята, конспект и тестовые задания выполняете в вордовском докуменете и отправляете мне на электронную почту olga.teplyakova.67@mail.ru
ВК Ольга Теплякова
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 20; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!