Организация и методика выполнения выпускной квалификационной работы

4.1. Работа над темой состоит из девяти этапов:

- выбор темы ВКР;

- составление календарного плана выполнения ВКР;

- составление первоначального плана выполнения ВКР;

- ознакомление с темой исследования или разработками при изучении и анализе литературных источников;

- аргументация актуальности выбранной темы ВКР;

- определение понятийного аппарата (проблема, цели, задачи, объект и предмет исследований);

- построение гипотезы ВКР;

- сбор и отбор материала для подтверждения гипотезы ВКР;

- редактирование рукописи ВКР.

4.2. Основное содержание этих этапов можно раскрыть следующим образом.

4.2.1. Этап 1. Выбор темы ВКР

Тема ВКР - это сформулированное в одном предложении основное со­держание дипломного исследования, раскрытию которого это исследование по­священо. Основными критериями выбора темы ВКР являются:

- научный или практический интерес студента;

- стремление студента расширить свои познания в определенной области;

- наличие у студента достаточных знаний и положительного опыта в той предметной области, которую отражает тема выпускной квалификационной работы.

Выбор темы может быть обоснован студентом самостоятельно как ре­зультат собственных наблюдений, изучение передового опыта, анализа научно-технической и педагогической литературы. Также тема может быть рекомендована кафедрой и руководителем.

При выборе темы следует учитывать и то, насколько полно рассматри­ваемая проблема исследована в научных работах и отражена в публикациях. Рекомендуется отдавать предпочтение менее изученным и слабо освещенным в литературных источниках темам. Необхо­димо учитывать выполнимость исследования в рамках отведенного на него времени. Однако, пожалуй, наиболее важным критерием из всего множества является актуальность и современность. Актуальность выбранной темы квалификационной работы доказывает, что практика (общественная и личная) нуждается в разработке именно данной проблемы.

4.2.2. Этап 2. Составление календарного плана выполнения ВКР

Календарный план устанавливает логическую последовательность и сро­ки отдельных этапов работы над ВКР в соответствии с определенными в зада­нии требованиями. Сроки эти обычно намечаются самим студентом с учетом конкретных условий (особенностей темы, цели и задач исследования, общего бюджета времени, зависящего от срока сдачи законченной работы, характера и полноты источников, проведенной предварительной работы, сложности пред­стоящего эксперимента и др.).

4.2.3. Этап 3. Составление первоначального плана выполнения ВКР

Как правило, в первоначальном плане выполнения ВКР отражают цель квалификационного исследования. Иногда это выясняется уже из названия темы ВКР. Однако без определенно поставленной цели невозможно целеустремленное развитие работы.

Задачи исследования конкретизируют его цель и дают представление о том, в каких направлениях должно идти исследование, поэтому обозначение за­дач исследования не менее важно. Задачи должны быть связаны с целью и не должны перекрывать друг друга. Квалификационное исследование окажется малопродуктивным, если тема не раскрыта в содержании конкретных задач.

4.2.4. Этап 4. Ознакомление с темой исследования или разработками при изу­чении и анализе литературных источников

Значение поиска необходимой литературы огромно. От полноты изучения опубликованного материала будет зави­сеть качество выпускной квалификационной работы. Основным источником информации для студентов в процессе работы над темой ВКР является библиотека.

Существуют следующие основные формы обслуживания читателей:

- справочно-библиографическое;

- обслуживание в читальном зале;

- обслуживание на абонементе;

- межбиблиотечный обмен;

- изготовление копий на копировальных аппаратах и др.

Научная и специальная литература издается, как правило, сравнительно ограниченными тиражами. Поэтому в большинстве библиотек основной фор­мой обслуживания является не абонемент, а читальный зал. Принадлежностью любой библиотеки являются каталоги и картотеки. Создается по крайней мере два вида каталогов, один из которых алфавитный, а другой, группирующий литературу по содержанию, систематический или предметный.

В настоящее время необходимую информацию можно получить не только из традиционных источников в библиотеке, но и через сеть Интернет — гло­бальную информационную сеть. Поиск информации в Интернете предполагает использование поисковых серверов (Rambler, Yandex и т.д.), для чего достаточно указать клю­чевые слова в соответствующем окне программы. На полученную через сеть Интернет информацию делают также ссылки в тексте и дают описание источ­ника в списке используемых источников.

4.2.5. Этап 5. Аргументация актуальности выбранной темы ВКР

Актуальность темы квалификационного исследования есть форма доказательств соответствия выбранной темы возникшим общественным потребностям и со­стоянию научного обеспечения ее предстоящего исследования. Актуальность темы исследования показывает, что выбранная тема еще не исследовалась, либо это делалось иначе. Именно здесь пока­зывают, что выбранная тема преемственно связана с ранее сделанными откры­тиями, опубликованными работами, именами известных ученых.

4.2.6. Этап 6. Определение понятийного аппарата (проблема, объект и предмет, цель, задачи)

В выпускной квалификационной работе одним из важнейших требований к содер­жанию являются строгость, четкостью и однозначность применяемой термино­логии. Поэтому в процессе исследования и, особенно, на этапе на­писания материала работы необходимо тщательно отсле­живать смысл, который вкладывается в тот или иной используемый термин.

Каждый раз, когда появляется необходимость использовать какой-либо термин, следует, прежде всего, обратиться к общему или энциклопедическому словарям. Совокупность основных терминов по выбранной теме позволяет сформировать понятийный научный аппарат квалификационной работы и на его основе сформулировать объектную область исследования, его цель, объект и предмет.

Проблема исследования – это формулирование основного вопроса, ответ на который дается в ВКР.

Объект исследования - это крупная и относительно самостоятельная часть области, в которой находится предмет исследования. В качест­ве объекта могут выступать различные системы, технологии, методики, процес­сы, деятельность, условия, модели, структуры и т.д.

Предмет исследования - это конкретная часть объекта исследования, в рамках которой выбирается тема. Между объектом и предметом исследования существует отношение соподчинения (от общего - к частному).

Цель исследования - это желаемый, заранее мыслимый конечный резуль­тат исследовательской деятельности. Он может быть теоретико-познавательным или практическим, прикладным.

Задачи исследования являются конкретным выражением цели и дают представление о том, в каком направлении должно идти исследование. Задачи должны быть взаимосвязаны, причем некоторые из них могут быть решены теоретически, другие - экспериментально, а третьи - на основе осмысления и обобщения результатов эксперимента.

Благодаря рассмотренным понятиям научного аппарата квалификационная работа приобретает устойчивую единую структуру.

4.2.7. Этап 7. Построение гипотезы ВКР

Гипотеза исследования - это лаконично, ясно сформулированное предпо­ложение о причинно-следственных связях, явлениях, процессах, достоверность которых необходимо проверить экспериментально. Гипотеза может содержать отрицательное или положительное утверждение, разрешаемое на предмет соот­ветствия действительности.

Построение гипотезы квалификационного исследова­ния является одним из самых важных этапов проектирования. Гипотеза - это недоказанный тезис, дающий возможный (предполагаемый) ответ на вопрос, который исследователь поставил перед со­бой. В общем смысле гипотеза состоит из предполагаемых связей между изу­чаемыми фактами. Таким образом, построение гипотезы представляет собой творческую фа­зу в исследовании, результат мышления, при котором студент-дипломник создает себе представление о возможных связях между исследуе­мыми явлениями.

4.2.8. Этап 8. Сбор и отбор материала для подтверждения гипотезы ВКР

Для получения и обработки экспериментальных материалов используют самые разнообразные методы, которые подразделяют на теоретические и эмпи­рические.

К теоретическим методам, направленным на раскрытие внутренней структуры изучаемого предмета, механизмов развития и функционирования, относят: теоретический анализ и синтез; абстрагирование; конкретизацию и идеализацию; индукцию и дедукцию; аналогию; моделирование; сравнение; классификацию и обобщение. По функциям выделяют методы диагностики, объяснения, прогнозирования, коррекции, статистической обработки материала и др.

К эмпирическим методам, т.е. к способам выявления и обобщения фактов непосредственно в опыте, в практике, относят различные способы эксперимен­тальных исследований, а также изучение научной литературы или других ис­точников.

Задачей всех перечисленных методов в исследовании являет­ся проверка состоятельности приведенных в гипотезе положений. Все полученные и отобранные для подтверждения гипотезы материалы обрабатываются статистически, затем на основе сведений по отдельным изу­чаемым явлениям структурируются данные, характеризующие исследуемую проблему в целом. На основе полученных и обработанных теоретических и экспериментальных ре­зультатов можно приступить к написанию черновика рукописи выпускной ква­лификационной работы.

4.2.9. Этап 9. Редактирование рукописи ВКР

Работа над рукописью ВКР по содержанию начинается с общей оценки ее построения. Следует проанализировать, насколько логично и последова­тельно изложен материал, достаточно ли аргументированы отдельные поло­жения, умозаключения и выводы. С особой тщательностью проверяются все формулировки и определения, степень подробности их изложения. После это­го проверяется правильность оформления рукописи ВКР. Про­верке подлежат фактически все элементы рукописи ВКР: ее рубрики, ссылки на литературные источники, цитаты, библиографические указатели, таблицы и иллюстративные (демонстрационные) материалы и т.д.

Основными задачами литературной правки (редактирования) рукописи ВКР являются:

- достижение единства стиля изложения;

- внесение в текст необходимых пояснений, дополнительных рубрик;

- проверка правильности орфографии и пунктуации.

 

4.3. Общее руководство и контроль хода выполнения выпускной квалификационной работы осуществляет назначенный приказом ректора руководитель.

4.4. Основными функциями руководителя выпускной квалификационной работы являются:

− консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения работы;

− оценка качества выполнения работы;

− оказание помощи студенту в подборе необходимой литературы;

− контроль хода выполнения работы.

4.5. Руководитель несет ответственность за соответствие содержания заданию (теме) допущенной к защите работы.

4.6. Руководство квалификационной работой осуществляется путем индивидуальных или групповых консультаций, расписание которых составляется руководителем, включается заведующим кафедрой в  расписание индивидуальных консультаций и доводится до сведения всех студентов.

4.7. Допускается проведение консультаций с использованием дистанционных образовательных технологий и других интерактивных средств связи.

 

 

---

Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 24; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!