Закрепление изученного материала.

Конспект урока русского языка в 5 классе на тему

«Изменение существительных по числам»

Цель:

образовательная - познакомить учащихся с единственным и множественным числом существительных; формирование умения определять, изменять число существительного; закрепить знания, умения и навыки учащихся об имени существительном;

воспитательная – воспитывать у учащихся интерес к предмету, толерантность друг к другу; формирование самостоятельности и уверенности в своих силах;

коррекционно-развивающая – развитие связной устной и письменной речи; слухового и зрительного восприятия, логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики рук.

Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Специфика урока: урок разработан для обучающихся с ОВЗ (легкая степень умственной отсталости)

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

Формирование УУД:

Личностные действия: самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация;

Регулятивные действия: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

Познавательные действия: общеучебные, логические, постановка и решение проблемы.

Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Словарь: озеро.

Оборудование: учебник, презентация, интерактивная доска, алфавит, индивидуально-дифференцированные карточки, мяч.

Ход урока

Организационный момент

Доброе утро, друзья!

Доброе утро, страна!

Доброе утро всем!

Доброе утро МНЕ!

Я скажу слова: "Доброе утро ..." и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой - значит, вы услышали и отвечаете мне на приветствие.

- Доброе утро всем девочкам! (Девочки машут и отвечают: "Доброе утро!")

- Доброе утро всем мальчикам!

(-//-//-//- )

- Доброе утро всем тем, кто сегодня чистил зубы! ...

- Доброе утро всем, кому нравится такая погода, как сейчас за окном! ...

- Доброе утро всем, кто любит конфеты! ...

- Доброе утро всем, кто хочет узнать что-то новое.

У вас хорошее настроение? Тогда я вам вручаю «Смайлики»: улыбающееся личико и грустное. Если хорошее настроение сохранится у вас до конца урока, вы, по завершении работы, прикрепите на доску веселого «Смайлика». Надеюсь, что на нашей классной доске мы не увидим грустных личиков.

2. Проверка домашнего задания. (Собрать тетради, раздать новые).

Какое упражнение было задано на дом?

Возникли ли у вас затруднения в выполнении домашнего задания?

Актуализация знаний учащихся.

Какую часть речи мы проходим? (Имя существительное)

Что такое имя существительное? (правило)

На какой вопрос отвечают одушевленные имена существительные? (Кто?) Привести примеры.

На какой вопрос отвечают неодушевленные имена существительные? (Что?) Привести примеры.

Какие существительные называются собственными?

С какой буквы они пишутся? Привести примеры.

Какие существительные называются нарицательными?

С какой буквы они пишутся? Привести примеры.

Минутка чистописания.

Запись в тетради: Двадцать четвёртое января. Классная работа. Изменение существительных по числам.

ед

мн

Офтольмотренинг

Объяснение нового материала.

Работа с картинками (книга, книги, яблоко, яблоки, рыба, рыбы).

Назовите один предмет и несколько одинаковых предметов.

Запишите имена существительные, которые обозначают один предмет в первый столбик, несколько предметов во второй столбик.

книга книги

яблоко яблоки

рыба рыбы

Правило, стр. 111.

Работа с загадками, отгадки распределить по 2 столбикам: ед.ч. или мн.ч.

10)

Ед.ч. Мн.ч.

попугай бобры

гриб лыжи

туча пчелы

ёжик зебры

кошка месяцы

Игра с мячом:

1) Учитель называет существительные ед.ч. учащиеся в ответ изменяют существительное во мн.ч.

Собака, дом, тетрадь, река, шкаф, доска, лес, животное, поле.

2) Учитель называет существительные мн.ч. учащиеся в ответ изменяют существительное в ед.ч.

Дни, дела, озёра, двери, листы, грибы, травы, лучи, гнёзда.

Физкультминутка

Учитель называет существительные, если оно ед.ч. учащиеся поднимают руки вверх, а если мн.ч. – приседают.

Словарная работа

Составить из букв слово.

Что такое озеро?

По словарю Сергея Ивановича Ожегова слово «озеро» означает замкнутый в берегах большой естественный водоём.

Озеро – оʹзе – ро

Определить число. Сделать мн.ч. (озёра)

Составить словосочетание, предложение.

Красивое озеро.

Мы купались в озере.

Закрепление изученного материала.

Упражнение 177, стр. 112.

Осень. Листья. Тропинка.

Лес. Опята. Корзинка.

Берег. Озеро. Лёд.

Гуси. Стая. Отлёт.

Подведение итогов.

Какую часть речи мы продолжаем изучать?

Какую тему мы изучили на уроке?

Сколько чисел у имени существительного?

Как они называются?

Что обозначает единственное число?

Что обозначает множественное число?

У вас возникли какие-либо трудности на уроке?

Выставление оценок.

Домашнее задание.

Задание на индивидуально-дифференцированных карточках.

1 уровень:

Определить число существительных (ед.ч., мн.ч.)

Деревья, ручка, река, цветы, облако, собака, дом.

2 уровень:

Определить число существительных (ед.ч., мн.ч.)

Ручка, дом, книги, животные, лимон, кот.

4 уровень:

Списать слова:

Деревья, цветы, дом, ручка, животные, облако, река, собака.

Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!