Образуйте от глаголов все времена.
Тема урока: Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам
Цель урока:
- познакомить с изменением глаголов прошедшего времени единственного числа по родам.
Задачи:
Обучающие:
1.Познакомить учащихся с изменением глаголов в прошедшем времени по родам.
2.Продолжить работу по формированию умения применять полученные знания в конкретной языковой ситуации.
Развивающие:
1.Развивать мышление, память, монологическую речь, воображение.
2.Развивать умение правильно писать окончания глаголов в прошедшем времени в зависимости от рода и числа существительного.
3.Совершенствовать орфографические навыки.
Воспитательные:
1.Воспитывать любовь к родному языку
2.Воспитывать внимание, усидчивость.
3.Приучать к аккуратности и самостоятельности в работе.
Планируемые результаты:
предметные:
- находить суффикс - л -, определять число и род у глаголов прошедшего времени
личностные:
· проявляет учебно-познавательный интерес к учебному материалу
· понимает причины успеха в учебной деятельности
Метапредметные УУД:
Регулятивные
· определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;
· учится высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
Познавательные
· использует знако-символические средства при выделении суффикса;
· делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;
· составляет алгоритм под руководством учителя;
|
|
|
Коммуникативные
· слушает и понимает речь других;
· учится работать в паре, выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
I Организационный момент
Психологическая подготовка
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.
- Ребята, какой сегодня прекрасный день! Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Напоминаю что зовут меня Марина Анатольевна и урок русского языка проведу у вас я
-Покажите, смайлики какое у вас сейчас настроение?
Мотивация.
- Как вы думаете, можно знать всё на свете?
-А если нельзя знать, может быть не стоит и учиться?
- Чтобы много знать, нужно каждый день узнавать что-то новое.
- Сегодня, мы не только повторим пройденный материал, но и откроем новые секреты русского языка. А какие, вы узнаете сами, но только чуть позже
II АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
- С какой частью речи мы работали на последних уроках, нам помогут вспомнить вот эти строки?
Интересная часть речи,
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет, иль поёт.
Вышивает, или пашет,
Или забивает гол.
Варит, жарит, моет, чистит –
Все расскажет нам … (Глагол!)
|
|
|
- Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе.
Блиц –опрос:
Глагол – это……..
Глаголы отвечают на вопросы…….
Глаголы обозначают……..
Глаголы изменяются по…….
В настоящем времени обозначает действие которое …
В прошедшем времени обозначает действие которое …
В будущем времени обозначает действие которое …
III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА.
- Тему сегодняшнего урока нам подскажет стихотворение:
(Слайд 4)+ рабочий лист
Зима недаром злится,
Прошла её пора
Весна в окностучится
И гонит со двора.
-Прочитай выразительно. Назови глаголы. Какой глагол лишний? Подчеркни.
(- Все глаголы в форме настоящего времени, а глагол прошла в форме прошедшего времени.)
- Значит, о глаголах какого времени будем говорить, сегодня на уроке?
(- о глаголах прошедшего времени.)
- Да, мы будем учиться выделять глаголы прошедшего времени.
- А чем, еще? Посмотрите на доску.
На доске сочетания слов
Ветер прилетел
Метель прилетел
Облако прилетел
Птицы прилетел.
Проблемный диалог.
-Прочитайте. Согласны ли вы с таким написанием?
-Чего не хватает? (-Окончаний.)
- С чем познакомимся ещё на уроке?
( С изменением окончаний у глаголов прошедшего времени)
|
|
|
-Для чего нам это нужно знать? ( Чтобы их правильно писать)
СОВМЕСТНОЕ ОТКРЫТИЕ «НОВЫХ ЗНАНИЙ».
- Ребята, мы отправимся сегодня в путешествие, в удивительную страну Глаголию. С нами путешествовать будет умная сова и дядюшка Глагол.
Море «Смысла».
Замени глаголом следующие фразеологические обороты. (Работа в парах)
Прикусить язык - замолчать.
Путаться под ногами - мешать.
Чесать языком - болтать.
Зарубить на носу - запомнить.
Как зеницу ока - беречь.
- Что скажем о глаголах? (Неопределенная форма)
- Образуйте от глаголов н.ф. глаголы прошедшего времени и выделите суффиксы. (Проверка).
Замолчал
Помешал
Болтал
Запомнил
Берёг
- Какой вывод мы можем сделать?( У глаголов прошедшего времени есть суффикс Л . У глаголов, оканчивающих на -чь, происходит чередование конечного согласного корня и суффикс л отсутствует).
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Остров «ДЕНЬ-НОЧЬ»
Условие игры:
Я читаю глаголы. Как только вы услышали глагол прошедшего времени - хлопаете в ладоши, а остальные топаем.
Читает, веселится, рисовал, бегает, умывается, спал, шьёт, вяжет, метёт, пил, резал, прыгает, едет, подпрыгивает, пишет, думал, лёг.
|
|
|
- Как узнавали глаголы прошедшего времени? (Вопросы, суффикс -л)
Море «Времени»
Образуйте от глаголов все времена.
Ходить-
Пасти-
Увлечь-
Остров «Сообрази»
Подчеркни глаголы прошедшего времени. Обозначьте род, число.
Пробежала и пискнула мышь. Стукнулся о берёзу и упал жук. На макушке ели кукует кукушка. На вершине дуба заворковали дикие голуби. На закате солнца заухает в лесу филин. (По И.Соколову- Микитову)
Проверь (Слайд 16)
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 10; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!