III занятие. Тема: «Рекомендации в общении с людьми инвалидами»
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
Задание № 1
Дополните предложения
1. _____________________________- слушать без вынесения суждений, замечаний и рассказать ответную историю
2. Слушание- не эффективно, когда оно не обеспечивает правильное понимание слов и чувств собеседника
3. Барьеры мешающие слушать :
1.замещающе-искажающий
2.эмоциональный
3.семантический
4.стилистический
5.логический
Задание № 2 Список недопустимых выражений в медицине
Написать не менее 6 выражений
1)Жертва
2)Калека,искалеченный
3)Больной
4)Прикованный к инвалидной коляске
5)Нормальный
Задание № 3
Заполните таблицу
| Представитель | Характеристика рекомендаций |
| Инвалид | 1. Помните, что инвалидная коляска – неприкосновенное пространство человека. Не облокачивайтесь на нее, не толкайте, не кладите на нее ноги без разрешения. Начать катить коляску без разрешения – то же самое, что схватить и понести человека без его разрешения. 2. Всегда спрашивайте, нужна ли помощь, прежде чем оказать ее. Предлагайте помощь, если нужно открыть тяжелую дверь или пройти по ковру с длинным ворсом. 3. Если Ваше предложение о помощи принято, спросите, что нужно делать, и четко следуйте инструкциям. 4. Если вам разрешили передвигать коляску, сначала катите ее медленно. Коляска быстро набирает скорость, и неожиданный толчок может привести к потере равновесия. 5. Всегда лично убеждайтесь в доступности мест, где запланированы мероприятия. Заранее поинтересуйтесь, какие могут возникнуть проблемы или барьеры и как их можно устранить. |
| Незрячий человек | 1. Предлагая свою помощь, направляйте человека, не стискивайте его руку, идите так, как Вы обычно ходите. Не нужно хватать слепого человека 2. Опишите коротко, где Вы находитесь. Например: «В центре зала, примерно в шести шагах от Вас, стоит стол». Или: «Слева от двери, как заходишь, – столик». Предупреждайте о препятствиях: ступенях, порогах, низких притолоках, трубах и т.п. Обратите внимание на наличие бьющихся предметов. 3. Используйте, если это уместно, фразы, характеризующие звук, запах, расстояние. Учтите, однако, что не всем это нравится. Делитесь увиденным. 4. Всегда выясняйте, в какой форме человек хочет получить информацию: Брайль, крупный шрифт, дискета, аудиокассета. Если у вас нет возможности перевести информацию в нужный формат, отдайте ее в том виде, в котором она есть – это лучше, чем ничего. 5. Если Вы собираетесь читать незрячему человеку, сначала предупредите об этом. Говорите нормальным голосом. Не пропускайте информацию, если Вас об этом не попросят. Если это важное письмо или документ, не нужно для убедительности давать его потрогать. При этом не заменяйте чтение пересказом. Когда незрячий человек должен подписать документ, прочитайте его обязательно. Инвалидность не освобождает слепого человека от ответственности, обусловленной документом. 6. Когда Вы предлагаете незрячему человеку сесть, не усаживайте его, а направьте руку на спинку стула или подлокотник. Если вы знакомите его с незнакомым предметом, не водите по поверхности его руку, а дайте ему возможность свободно потрогать предмет. Если Вас попросили помочь взять какой-то предмет, не следует тянуть кисть слепого к предмету и брать его рукой этот предмет. 7. Вполне нормально употреблять выражение «смотреть». Для незрячего человека это означает «видеть руками», осязать. 8. Избегайте расплывчатых определений и инструкций, которые обычно сопровождаются жестами, выражений вроде: «Книга находится где-то там на столе», «Это поблизости от вас …». Старайтесь быть точным: «Книга посередине стола», «Стул справа от вас». Пытайтесь облечь в слова мимику и жесты. 9. Если Вы заметили, что незрячий человек сбился с маршрута, не управляйте его движением на расстоянии, подойдите и помогите выбраться на нужный путь. |
| глухо-немой человек | 1. Разговаривая с человеком, у которого плохой слух, смотрите прямо на него. 2. Некоторые люди могут слышать, но воспринимают отдельные звуки неправильно. В этом случае говорите немного более громко и четко, подбирая подходящий уровень. В другом случае понадобится лишь снизить высоту голоса, так как человек утратил способность воспринимать высокие частоты. 3. Чтобы привлечь внимание человека, который плохо слышит, назовите его (ее) по имени. Если ответа нет, можно слегка тронуть человека за руку или плечо или же помахать рукой. 4. Если Вас просят повторить что-то, попробуйте перефразировать свое предложение. Используйте жесты. 5. Убедитесь, что Вас поняли. Не стесняйтесь спросить, понял ли Вас собеседник. 6. Если Вы сообщаете информацию, которая включает в себя номер, технический или другой сложный термин, адрес, напишите ее, сообщите по факсу или электронной почте или любым другим способом, но так, чтобы она была точно понята. 7. Если существуют трудности при устном общении, спросите, не будет ли проще переписываться. Не говорите: «Ладно, это неважно..». Сообщения должны быть простыми. 8. Не все люди, которые плохо слышат, могут читать по губам. Вам лучше всего спросить об этом при первой встрече. Если Ваш собеседник обладает этим навыком, нужно соблюдать несколько важных правил. Помните: · Что только три из десяти слов хорошо прочитываются. · Нужно смотреть в лицо собеседника и говорить ясно и медленно, использовать простые фразы и избегать несущественных слов. · Нужно использовать выражение лица, жесты, телодвижения, если хотите подчеркнуть или прояснить смысл сказанного. |
| Психологический пациент | Психические нарушения – не то же самое, что проблемы в развитии. Люди с психическими проблемами могут испытывать эмоциональные расстройства или замешательство, осложняющие их жизнь. У них свой особый и изменчивый взгляд на мир. 1.Обращайтесь с людьми с психическими нарушениями как с личностями. Не нужно делать преждевременных выводов на основании опыта общения с другими людьми с такой же формой инвалидности. 2.Не следует думать, что люди с психическими нарушениями более других склонны к насилию. Это миф. Если Вы дружелюбны, они будут чувствовать себя спокойно. 3.Неверно, что люди с психическими нарушениями всегда принимают или должны принимать лекарства. 4.Неверно, что люди с психическими нарушениями не могут подписывать документы. Они, как правило, признаются дееспособными. 5.Неверно, что люди с психическими нарушениями имеют проблемы в понимании или ниже по уровню интеллекта, чем большинство людей. 7.Неверно, что люди с психическими нарушениями не способны работать. Они могут выполнять множество обязанностей, которые требуют определенных навыков и способностей. 9.Не говорите резко с человеком, имеющим психические нарушения, даже если у вас есть для этого основания. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 Какие задачи должна решить медсестра, если пациент:
–за завтраком выпил 250 мл.чая
–инфузия составила 400мл;
–в обед пациент съел 200 мл супа, 1 огурец, выпил 280 мл. компота;
–в полдник съел 1 яблоко;
–за ужином выпил 200 мл кефира.
2 Определить суточный диурез (объясните действия медсестры)
3 Определите и оцените водный баланс.
Дата добавления: 2021-11-30; просмотров: 18; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!