Краткое описание урока (анонс)

Приложение 1

Образец оформления титульного листа

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ДОНЕЦКА

КОММУНАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ШКОЛА ИСКУССТВ № 7 Г. ДОНЕЦКА

ОБЗОР ФОРТЕПИАННЫХ ШКОЛ

ХХ СТОЛЕТИЯ

Реферат (методический доклад, методические рекомендации) преподавателя І категории
отдела фортепиано,

коммунального учреждения дополнительного образования школы искусств № 7 г. Донецка

Ивановой Ирины Петровны

Донецк - 2021

Приложение 2

Образец оформления титульного листа

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ДОНЕЦКА

КОММУНАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ШКОЛА ИСКУССТВ № 7 Г. ДОНЕЦКА

ОТКРЫТЫЙ УРОК

По предмету «МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ДОМРА»

на тему:

«РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ НАВЫКОВ
НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ»

План-конспект открытого урока преподавателя высшей категории отдела народных инструментов, преподавателя-методиста коммунального учреждения дополнительного образования школы искусств № 7 г. Донецка

Семеновой Ирины Петровны

Донецк - 2021

продолжение приложения 2

Образец оформления титульного листа

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ДОНЕЦКА

КОММУНАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ШКОЛА ИСКУССТВ № 7 Г. ДОНЕЦКА

ОТКРЫТЫЙ УРОК

По предмету «МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА»

на тему:

«ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И СТИЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ИСКУССТВА ЭПОХИ БАРОККО»

План-конспект открытого урока преподавателя высшей категории отдела музыкально-теоретических дисциплин, преподавателя-методиста коммунального учреждения дополнительного образования школы искусств № 7 г. Донецка

Иващенко Мария Михайловна

Донецк - 2021

Приложение 3

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ

«Музыкальный инструмент», «Сольное пение», «Хоровое пение»

(по дополнительным предпрофессиональным программам в области музыкального искусства «Фортепиано», «Духовые и ударные инструменты», «Народные инструменты», «Струнные инструменты», «Хоровое пение», «Сольное пение»)

____________________________________________

^{(фамилия, имя обучающегося/группа)}

____________________________________________

^{(класс, срок обучения, специальность/инструмент)}

____________________________________________

^{(ФИО преподавателя)}

____________________________________________

^{(категория/разряд/педагогическое звание преподавателя)}

___________________________________________

^{(ФИО концертмейстера)}

____________________________________________

^{(категория/разряд/педагогическое звание концертмейстера)}

____________________________________________

^{(дата проведения урока)}

____________________________________________

^{(место проведения урока)}

Тема урока:

Цель урока:

Задачи урока:

образовательные:

- расширение музыкального кругозора обучающегося;

- нахождение/выбор рациональных приемов исполнения;

- формирование навыка грамотного разбирать нотного текста;

- формирование навыка анализа структурных/ ладовых/ гармонических особенностей произведения по нотному тексту и на слух;

- другие;

развивающие:

- развитие образного мышления;

- развитие игровых/исполнительских навыков;

- развитие навыка игры по нотам/наизусть;

- развитие мелодического, гармонического, звуковысотного слуха;

- развитие чувства ритма;

- развитие творческой инициативы;

- развитие самостоятельности в работе;

- другие;

воспитательные:

- воспитание интереса к предмету;

- воспитание понимания и уважения к музыке разных жанров;

- воспитание любви к музыке/культуре своего народа;

- воспитание ответственности за результаты своего труда;

- воспитание способности контролировать свои действия;

- воспитание самостоятельности в работе;

- воспитание потребности в творческой деятельности;

- воспитание навыков сотрудничества/сотворчества;

- воспитание эмоциональной отзывчивости;

- воспитание навыков сценической культуры;

- воспитание культуры поведения;

- другие.

Тип занятия:

- урок изучения нового материала;

- урок освоения новых технических приемов;

- урок отработки технических приемов;

- урок подготовки к самостоятельной работе;

- урок повторения/закрепления;

- урок преодоления трудностей исполнения;

- урок-репетиция;

- комбинированный урок;

- другие.

Вид урока:

- теоретическое занятие;

- практическое занятие;

- беседа;

- концерт;

- кино-урок;

- тематический урок;

- анализ (произведения, исполнения, выступления);

- контрольный урок;

- другие.

Форма проведения урока: индивидуальная, групповая, индивидуально-групповая.

Краткое описание урока (анонс)

СТРУКТУРА УРОКА

Организационный момент

Сообщение темы урока, постановка учебной задачи

^{(количество времени)}

Основная часть урока

- упражнения для подготовки игрового/певческого аппарата;

- игра/пение гамм, этюдов, упражнений;

- работа над произведением (техническим приемом) и др.

^{(количество времени)}

Закрепление материала

Исполнение музыкального произведения/фрагмента музыкального произведения / технических приемов/исполнительской программы и т.д.

^{(количество времени)}

Заключительная часть

Подведение итогов:

- анализ работы на уроке;

- выявление активности обучающихся;

- выставление оценок и их комментирование.

Домашнее задание

^{(количество времени)}

Педагогические технологии (приёмы и методы работы на уроке): словесный (беседа, объяснение), практический, творческий, репродуктивный, игровой метод, метод наблюдения, метод самостоятельной работы, метод анализа и синтеза.

Оборудование: инструмент для обучающегося, инструмент для преподавателя, инструмент для концертмейстера, подставки на стул и под ноги, пюпитры, стулья по числу присутствующих в классе, наглядные пособия, звуко-/видеовоспроизводящая аппаратура и т.д.

Наглядные пособия:

- аппликатурные таблицы гамм и аккордов;

- портреты композиторов и исполнителей;

- таблицы и пособия по «Музыкальной грамоте», «Сольфеджио», «Музыкальной литературе» («Длительности нот», «Основные ритмические группы», «Характеристика образно-эмоциональных определений музыки», «Выразительные средства музыки», «Музыкальные формы» и т.д.);

- другое.

Аудиоматериалы:

- записи изучаемых произведений;

- другое.

Ноты/партитуры/партии/клавиры музыкальных произведений (список)

Ожидаемый результат:

Ход урока

В данном разделе плана-конспекта следует описание пунктов согласно разделу «План урока» с определением форм и методов работы, дидактического материала и обоснование целесообразности их использования.

Список литературы

Оформляется в соответствии с общими требованиями по оформлению списка литературы, может включать нотные издания, монографии, сборники статей, методические пособия и др.)

Использованные Интернет-ресурсы (список)

Уровень проведения открытого урока (заседание секции/ отдела/ отделения, методического/педагогического совета, районного/городского методического объединения/секции, городская / республиканская конференция, курсы повышения квалификации и др.)

Преподаватель ___________________________________

^{(ФИО, подпись)}

Концертмейстер ___________________________________

^{(ФИО, подпись)}

Заведующий отделом/отделением ___________________________________

^{(ФИО, подпись)}

Председатель методического совета/секции/объединения

___________________________________

^{(ФИО, подпись)}

Рецензия

Является неотъемлемой частью при оформлении открытого урока.

Прилагается к Плану-конспекту.

Приложение 4

ТИПЫ УРОКОВ, КОТОРЫЕ ПРАКТИКУЮТСЯ
НА ИСПОЛНИТЕЛЬСКИХ ОТДЕЛАХ
МУЗЫКАЛЬНЫХ ШКОЛ И ШКОЛ ИСКУССТВ

Традиционные виды уроков:

1. Сообщение и усвоение новых знаний.

2. Усвоение навыков и умений.

3. Использование знаний, умений и навыков.

4. Обобщение и систематизация знаний.

5. Контроль и коррекция знаний, умений и навыков.

6. Комбинированный.

7. Тематический.

Тематика уроков может быть, как узкоспециализированной, так и обширной.Примерный перечень тематических уроков:

1. Организация игрового аппарата у начинающих.

2. Совершенствование и коррекция игрового аппарата (средние и старшие классы).

3. Работа над штрихами.

4. Работа над кантиленой.

5. Работа над развитием музыкального мышления.

6. Проблемы педализации (пианисты).

7. Работа над полифоническим произведением.

8. Проблемы фактуры.

9. Совершенствование технического оснащения учеников.

10. Работа над крупной формой.

11. Работа над целостностью формы и содержания произведения.

При обсуждении урока необходимо учитывать:

1. Стиль работы преподавателя (стимулирует обучение, воспитывает музыкой, вырабатывает навыки у обучающегося).

2. Организация урока во времени, его структура и темп.

3. Общая музыкальная грамотность и культура преподавателя.

4. Умение четко сформулировать задачи и объяснить способы их выполнения.

Приложение 5

ПЛАН ЛЕКЦИИ-КОНЦЕРТА*

«Две личности одной эпохи»

(о творчестве А.Н. Скрябина и С.В. Рахманинова)

1. ВСТУПЛЕНИЕ.

1.1. На рубеже веков.

1.2. Общность и противоположность в эстетике А.Н. Скрябина и С.В. Рахманинова.

2. О СКРЯБИНЕ.

2.1. Облик А.Н. Скрябина.

2.2. Искусство в понимании Скрябина.

2.3. О новаторстве и «прометеевской идее».

3. О РАХМАНИНОВЕ.

3.1. Облик С.В. Рахманинова.

3.2. Роль Н.С. Зверева в жизни С.В. Рахманинова.

3.3. О творческой связи с П.И. Чайковским.

3.4. Современники Рахманинова.

3.5. Рахманинов-пианист.

4. ВЫВОДЫ. Роль творчества А.Н. Скрябина и С.В. Рахманинова в мировой музыкальной культуре.

* кроме плана, оформление лекции-концерта включает в себя:

- титульный лист;

- развернутое или тезисное изложение текста лекции;

- концертную программу;

- список иллюстративного материала (репродукции, фотографии, аудио- и видеозаписи и т.п.);

- список использованных источников и литературы.

Приложение 6

ПРИМЕРЫ ОФОРМЛЕНИЕ СПИСКА ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
И РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ ЗАПИСЕЙ ДОКУМЕНТОВ

Книги

Однотомные издания

Книга одного автора

1. Кабалевский Д. Воспитание ума и сердца. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1984. - 41-60 стр.

2. Малиновская А. Бела Барток - педагог. - М.: Музыка. 1985.

3. Попова Т. Музыкальные жанры и формы. - М.: Музыка, 1954.

4. Холопова В. Музыкальный ритм. - М.: Музыка, 1980.

Книга двух авторов

1. Бронфин Е., Голубовская Н. Исполнитель и педагог. - М.: Музыка, Ленинградское отделение, 1978.

Статья из сборника

1. Галич В. О развитии внутреннего слуха, творческой инициативы и фантазии на индивидуальных занятиях в фортепианных классах. Сб. «Вопросы фортепианной педагогики», вып.4. - М.: Музыка, 1976.

2. Сб. статей «Вопросы музыкальной педагогики» / Ред. В. Натансона и Л. Рощина. Вып.1-5. - М.: Музыка, 1963. 1967, 1971, 1976, 1984.

3. Сб. статей «Е. Гнесина в воспоминаниях современников». М.: Сов.композитор, 1982.

Электронные ресурсы

1. Милантьева, Г.П. Развитие библиотечного процесса. [Электронный ресурс] // Library.ru: информ.-справочный портал. М., 2005-2007. URL: http://www.library.ru/1/articles/article.php?a_uid=225 (дата обращения: 16.01.2017).

Дата добавления: 2021-11-30; просмотров: 111; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!