Учебно-методическое обеспечение формируется из:
Лекция 2. Учебно-методическое обеспечение: определение понятия, типовые материалы, организация образовательного процесса
Одним из неотъемлемых условий эффективной реализации ФГОС является надлежащее учебно-методическое и информационное обеспечение.
Определение. Учебно-методическое обеспечение представляет собой комплекс документов, содержащих системное описание образовательного процесса, подлежащего реализации на практике. Оно выступает в качестве дидактического средства управления подготовкой педагогов, информационной моделью образовательной системы, определяющей структуру и отражающей элементы процесса.
Ключевые признаки. Учебно-методическое обеспечение дисциплины, специальности, предмета, раздела, модуля и пр. представлено в форме определенного комплекса, который в том или ином виде должен:
- отражать суть подготовки, обоснование, уровень освоения материала;
- включать в себя дидактический материал, соответствующий организационной форме образовательного процесса, позволяющий обучающемуся достичь необходимого уровня освоения материала;
- предоставлять учащимся возможность в любое время проверить результаты и эффективность своей работы, самостоятельно проконтролировать и скорректировать учебную деятельность;
- включать объективные методы оценки качества образования со стороны педагогов и администрации учебного заведения.
|
|
|
Обеспечение дисциплины, модуля, специальности, предмета, темы и пр. должно полностью охватывать основное содержание учебного материала. Комплексность выражена в том, что изучение каждого последующего узлового вопроса по содержанию обучения по каждому разделу (теме) программы обеспечивается оптимальным минимумом инструментов и средств обучения, документацией, благодаря которым повышается качество всего процесса в целом.
Цели и задачи. Для преподавателя учебно-методическое обеспечение учебного процесса необходимо для детального отражения наличия и состояния средств обучения, анализа степени раскрытия той или иной дисциплины в программах различных специальностей и последующего их сведения в единую логическую систему. Обучающемуся комплекс дидактических материалов помогает получить знания о теоретических и практических основах изучаемого предмета. В процессе обучения реализуются образовательная, воспитательная и развивающая задачи. Использование информационно-методического обеспечения учебного процесса позволяет эффективно выполнять все эти задачи в совокупности.
Средства обучения. Их разделяют на следующие группы:
1.Учебно-методическая литература. К ней относят учебные пособия, учебники, справочники, каталоги, конспекты лекций, задачники, частные методики, методические указания, рекомендации, разработки, альбомы.
|
|
|
2.Учебно-наглядные пособия. В эту группу можно включить схемы, плакаты, фотографии, рисунки графики, таблицы, чертежи, диаграммы.
3. Натуральные средства: механизмы, приборы, инструменты, образцы, макеты, модели. К ним, например, можно отнести карточки-задания, дидактические материалы для самостоятельных, лабораторных, практических работ, курсовых проектов и пр.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины. Неотъемлемыми его элементами являются:
1. Нормативно-правовая документация.
2. Учебная программа, план.
3. Учебно-методические документы.
4. Программное, материально-техническое, информационное обеспечение.
Нормативно-правовые документы. В этом разделе учебно-методического обеспечения предмета должны присутствовать:
1. Выписка из ФГОС с указанием требований к навыкам, знаниям, умениям и практическому опыту по соответствующей дисциплине.
2. Ведомственные стандарты, рекомендации по организации учебного процесса.
3. Методические указания, рекомендации по планированию и организации обучения.
|
|
|
Учебно-программные, планирующие документы. В этом разделе должны присутствовать:
1. календарно-тематический план (КТП);
2. индивидуальный план педагога;
3. комплект планов всех учебных занятий, технологических, инструкционных карт;
4. программа.
Учебно-методическое обеспечение формируется из:
● конспектов лекций;
● учебной и дополнительной литературы, в т. ч. в электронной форме;
● альбомов, каталогов, справочников;
● методических рекомендаций по выполнению лабораторных работ, практических заданий;
● указаний по изучению предмета, разделов, тем и отдельных элементов;
● авторских разработок;
● методических рекомендаций по организации внеаудиторной работы учащихся;
● тем рефератов, курсовых и других исследовательских работ, рекомендаций по их выполнению;
● тематических разработок и рекомендаций по подготовке к семинарам, выполнению проектных, творческих, исследовательских работ;
● тематических "копилок" – комплектов технологических задач и ситуаций;
● положений, методических рекомендаций по проведению викторин, конкурсов, олимпиад, ролевых игр;
● комплекса средств оценки для текущего, периодического и итогового контроля качества знаний обучающихся;
● методического комплекта "входного" контроля знаний; системы контроля уровня знаний по предмету;
● критерии оценки навыков, умений, знаний, практического опыта по всем формам контроля;
● документации по мониторингу качества усвоения дисциплины с планом корректирующих мер.
Дата добавления: 2021-11-30; просмотров: 35; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!