III. Упражнения для развития беглости чтения
Для предупреждения активного внешнего проговаривания при чтении молча вводила упражнение «Губы». К плотно сжатым губам по команде читать «про себя» дети прикладывают палец левой руки – этим подкрепляется психологическая установка на беззвучное чтение.
Для развития скорости чтения и умения выделять основную информацию предлагала упражнение «Финиш». Когда детям даётся текст и указывается слово, до которого должны дочитать дети. Дочитав, дети поднимают руку. Проверяю правильность.
«Игра в прятки»
Учитель указывает страницу учебника и начинает читать, дети находят и подстраиваются под чтение учителя.
Для развития скорости и гибкости чтения использую упражнение «Буксир». Учитель громко читает текст, варьируя темп чтения в соответствии с заранее намеченным планом в пределах скорости учащихся. Дети стараются поспеть за учителем. Используя «чтение строки с прикрытой верхней половиной», обучающие приучаются менять скорость и ритм чтения по содержанию и структуре самого текста.
Возьмите книжку и непрозрачную линейку. Прикройте линейкой одну строчку в книге так, чтобы было видно только верхнюю часть слов. Задача: прочитать текст, видя только верхушки букв.
Переместите линейку выше и покажите только нижнюю часть слов. Читаем. Это, кстати, уже труднее.
Ученик читает текст вслух. Учитель говорит: «Партизан». По этому сигналу учащийся берет в рот карандаш (зажимает его между губами и зубами) и продолжает читать про себя. По сигналу «Партизан сбежал» вынимаем карандаш и снова читаем вслух. И так несколько раз.
|
|
«Молния»
Упражнение заключается в чередовании чтения в комфортном режиме с чтением в максимально быстром темпе. Переход на чтение в ускоренном режиме осуществляется по команде «Молния».
Чтение с пропущенными окончаниями
Котё… Васька сидел на по… возле комода и ло… мух. А на комо…, на самом краю, лежа… шляпа. И вот кот Вась… уви…, что одна му… села на шля…. Он как подпрыгнет – и уцепился когтями за шля…. Шляпа соскользну… с комо…, Васька сорвался и как полетит на пол! А шля… - бух! – и накрыла его сверху.
А в комнате сидели Володя и Вадик. Они раскрашива... картинки и не виде…, как кот Вась… попал под шля…. Они только услыша…, как позади что-то плюхнулось- упало на пол.
Бинарное чтение (читают сразу два ученика)
Прыжки (чтение через слово, через два слова, через три слова и т.д.
Голова и хвост (учитель или ученик начинают читать, остальные быстро находят и дочитывают все вместе)
Спринт (дети читают одновременно вслух, кто быстрее. По сигналу «Стоп» показывают где остановились)
|
|
Чтение перевернутого текста (задача учащихся прочитать текст перевернутый вверх ногами на 180 градусов. Учащиеся совершают путешествие по перевернутому миру)
Повышают интерес к чтению и скорость такие задания как:
-придумывать свой конец к рассказу или сказке;
-чтение по ролям;
- инсценирование;
-составлять вопросы к тексту;
-ученик выбирает текст (примерно 120-160 слов).Несколько раз читает один и тот же текст, каждый раз в течении одной минуты записывает количество слов прочитанных за минуту. Количество слов увеличивается с каждой минутой;
- на максимальной скорости, читая про себя незнакомый текст, требуется найти ответы на вопросы. При этом нужно в процессе всего чтения плотно сжимать губы и зубы
IV. Упражнения для развития выразительности чтения
-чтение предложений с разной интонацией;
-чтение текста с передачей эмоций в зависимости от содержания;
-словарь настроений(веселье, удивление, возбуждение, счастье, радость, грусть) Дети слушают текст, затем на стол выкладывают карточки со словами, которые соответствуют произведению. Какие чувства вы испытываете?
«Словарь настроений и состояний»
БЕСПОКОЙНОЕ,РАДОСТНОЕ, БОДРОЕ, БОЯЗЛИВОЕ, СВЕТЛОЕ, СЕРДИТОЕ, БУРНОЕ, ВОЗБУЖДЕННОЕ,ПРИВЕТЛИВОЕ, БОЕВОЕ,СЕРЬЕЗНОЕ, СКОРБНОЕ, ВОЗМУЩЕННОЕ, ВОЛШЕБНОЕ, СМЕШНОЕ, СОННОЕ ,СОЛНЕЧНОЕ, ДРУЖЕЛЮБНОЕ, СПОКОЙНОЕ, ЗАГАДОЧНОЕ, ШУТЛИВОЕ, НАСМЕШЛИВОЕ, СТЫДЛИВОЕ, ХВАСТЛИВОЕ
|
|
После этой работы дети читают намного выразительнее, стараясь передать своё настроение и настроение автора.
Много лет назад я познакомилась с оригинальной методикой обучения чтению и совершенствованию её техники, созданной учителем В.Б. Эдигеем.
Эта методика стала источником творческого вдохновения. Она основана на реализации законов психики, на стимулировании интереса к процессу чтения.
Эти задания – анаграммы легко вписываются в структуру урока, снижая напряжение и усталость. Сначала знакомлю с карточками-анаграммами, где нужно прочитать слова и из них исключить лишнее
ГИРТ ТИГР
ЕЛВ ЛЕВ
СОЛН СЛОН
ФИЛТУ ТУФЛИ
Анаграммы-предметы
гирт | нёкл | пигасо | воратьк | алпен | нуокь |
елв | буд | филут | нидав | чукар | омс |
сонл | ёзераб | шике | шафк | гинак | ущак |
филту | шаниам | миаз | рёвко | боляок | лотомок |
Карточка – помощница
|
|
тигр | клен | сапоги | кровать | пенал | окунь |
лев | дуб | туфли | диван | ручка | сом |
слон | берёза | чешки | шкаф | книга | щука |
туфли | машина | зима | ковер | яблоко | молоток |
Анаграммы- признаки
длийынн | крвиой | гулыпий | тврёдый | лентйи | Беыйл |
обльшой | кравыйси | муынй | ямгкий | осеийнн | Зеёлынй |
макийелнь | охроишй | сменойш | крпеикй | зминий | Жётлый |
онки | фльим | снолец | овлк | алис | бекла |
Карточка-помощница
длинный | кривой | глупый | твёрдый | летний | Белый |
большой | красивый | умный | мягкий | осенний | белый |
маленький | хороший | смешной | крепкий | зимний | зеленый |
кино | фильм | солнце | волк | лиса | лиса |
Анаграммы-действия
ётлсяь | тетон | трижа | сятаетка | акетзаврат | етлаетсаку |
чётте | асспает | ритва | кользитс | даетобе | етсаку |
адпает | ентсто | ёчтпе | житсякру | етнаужи | дахчетку |
есётн | чатаепет | тлипи | ясучит | жаувает | щети |
Карточка-помощница
льётся | тонет | жарит | катается | завтракает | лает |
течёт | спасает | варит | скользит | обедает | кусает |
падает | стонет | печёт | кружится | ужинает | укдахчет |
несёт | печатает | пилит | учится | уважает | ищет |
Затем предлагаю посильные для каждого ребенка тексты.
1 уровень
РожеМоное
моеСа кувосное рожемоное – с ормихеа и кошодомла. Я гумо тсъесь тяпь ропций зурас.
арБиб
Я бюллю рагтьи с куойлк рибаБ. У немя хи рти. иОн чоень ркаисыве.
2 уровень
ЖурДеные
журДеные дути в колуш раньпоше. доНа тымывь скудо, литьпо тевцы. годняСе жудерят няЛё Гиршин и ляО розоМова. ляО рылотка онко. няЛё нипрёс лем. Прилаш тельучиница Елена сиВальевна. кСоро року.
СтоГи
У ташиНа либы стоги. анО огущала хи маеч и рогомип. тарСийш траб ашаС сёнпри зи хукни найчик. таНаша амса лалина айч в шкича. шороХая зайкохя ашна таНаша!
НыСнейж чайзик
неДь лыб плыйтё. генС лыб крымой. лишыВ тябаре ов дров. тоЧ ледать? оляК талс пелить гевокисан. У аСши дубеет девьмед. У еЖни нельмакий лонс. Канькате пелит чайзика.
3 уровень
МоПощники
ашН ласск – руждный леколктив. тоЛем ым лижи в геларе. табяРе тосча холиди боратать ан ныйколхоз городо и в сад. стуНапила сеонь, чанались тизаняя в кошле. В ноод кресевоснье буавтос товёз анс в хоколз, дег ым талибора томле. ыМ урабили кафельрто и коморвь. амН лида шалодь, и ым веслиз в райса тосг енас.
НьюсеО
аНстулапи ньсео. инД илста оркоче. ёсВ емизнилось уркгом. лжетеПоли тсилья ан древьяхе. В ялпох, егд адневно летшеслие стугые локосья, репеть стоуп: лебх сиколис и везули. лКохозники водольны. роУжай орхоший. оН пяоть азтусчали в олпях рактотры. амТ етсю зиомые балех.
Работа с анаграммами для детей начальной школы носит не только разносторонний развивающий характер, но и активно стимулирует к чтению книг. Комбинаторное мышление сослужит добрую службу в дальнейшей учебе. Человек любит чувствовать себя победителем — ребенок не исключение.
Предложенные мною упражнения приносят свои плоды. Обучающиеся читать умеют, любят и не боятся трудностей. Эти упражнения соответствуют целям и задачам развивающего обучения и, надеюсь, будут полезны моим коллегам.
Дата добавления: 2021-11-30; просмотров: 31; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!