Адресные рекомендации по организации обучения обучающихся с разным уровнем предметной подготовки
Первая группа - обучающихся с низким уровнем подготовки.
К этой группе можно отнести и обучающихся из группы риска, чьи результаты не являются стабильными в достижении базового уровня. Обучающиеся данной группы показали фрагментарные знания исторических фактов. Результативность выполнения ими заданий части 1 с кратким ответом – 0 – 42,50%. Самые низкие результаты были показаны при выполнении заданий 14-15 (работа с исторической картой) – 0%, задания 22 (умение использовать принципы структурно-функционального, временного и пространственного анализа при работе с источником) и задание 25 (историческое сочинение К2 – К6) – 0%. Лучше, чем с другими заданиями части 1, данная группа выпускников справилась с заданиями 3 (выбор исторических терминов из данного ряда по заданному признаку) – 42,5%, 8 (знание фактов истории Великой Отечественной войны) – 30,0%, 12 (работа с историческим источником, множественный выбор) – 37,5%. Из заданий с развернутым ответом данная группа участников ЕГЭ лучше, чем с другими, справилась с заданием 21 на извлечение из текста информации, данной в явном виде (37,5%). Все остальные задания части 2 выполнены с крайне низкими результатами (менее 2%). В целом можно сделать вывод о том, что данная группа выпускников не освоила курс истории.
Для выпускников с низким уровнем предметной подготовки важно обратить внимание на следующие виды деятельности:
|
|
|
- выполнение заданий базового уровня сложности;
- выполнение заданий по соотнесению термина и понятия, исторического события и даты, исторического события и личности, исторического события и картины или другого произведения искусства;
- выполнение заданий на атрибуцию исторической карты;
- выполнение заданий на атрибуцию иллюстративных материалов
Вторая группа- обучающиеся с базовым уровнем подготовки. показали знание некоторого количества исторических фактов. Значительно лучше, чем группа 1, они справились со всеми задания КИМ (0,69% – 78,87%) Однако именно задания 4 (определение термина по нескольким признакам – 43,04%), 9 задание (знание исторических деятелей – 34,15%), 14 – 15 задания (работа с исторической картой 23,71% и 30,15% соответственно), 17 задание (знание основных фактов, процессов, явлений истории культуры России – 40,08%), задание 19 (анализ иллюстративного материала – 34,79%) для данной группы экзаменуемых оказались самыми трудными в части 1 экзаменационной работы задание 14. Из заданий с развернутым ответом лучше остальных выполнено задание 21 (78,87%). По критерию К1 исторического сочинения результат данной группы – 43,43%%. Результаты по критериям К2 (характеристика роли личности), К3 (причинно-следственные связи) исторического сочинения – 11,86% и 14,95% соответственно. Наиболее сложными для этой группы выпускников оказались критерии К4 (оценка влияния данного периода на дальнейшую историю России – 3,35%) К5 (наличие/отсутствие фактических ошибок – 0,69%) и К7 (форма изложения) – 1,80%. Задания 20, 22 (оба – работа с источником, 36,86% и 22,29% соответственно) и 23 (анализ исторической ситуации) выполнены с результатом в диапазоне 17,18%. Задание 24 (аргументация) – 10,10%. Приведенные результаты дают основание полагать, что данная группа выпускников будут испытывать серьезные трудности в случае продолжения образования по профилю, предполагающему серьезное изучение истории, так как не обладает необходимыми знаниями и умениями. Однако стоит отметить, что определенные знания и умения у этих выпускников сформированы (например, знание хронологии, умения систематизировать информацию и извлекать ее из источника, знание фактов истории Великой Отечественной войны) и при соответствующей мотивации они смогут преодолеть трудности в обучении.
|
|
|
Для выпускников в группе от минимального до 60 баллов уровнем предметной подготовки важно обратить внимание на следующие виды деятельности:
|
|
|
- выполнение заданий базового уровня сложности;
- выполнение заданий по соотнесению термина и понятия, исторического события и даты, исторического события и личности, исторического события и картины или другого произведения искусства
- выполнение заданий на атрибуцию исторической карты;
- выполнение заданий на атрибуцию иллюстративных материалов;
- соотнесение событий из истории России с событиями всеобщей истории;
- отработка навыка установления причинно-следственных связей.
Третья группа- обучающиеся с повышенным уровнем подготовки показала хорошее владение предметными знаниями и сформированность проверяемых умений. Из заданий части 1 худший результат показан при выполнении задания 14 (работа с исторической картой) – 69,53% и задания 18 – 19 (анализ иллюстративного материала, 68,67% и 64,38% соответственно). Остальные задания части 1 выполнены с результатом выше 70%. Наилучшие результаты были показаны при выполнении заданий 2 (знание дат – 95,49%) и задание 11 (систематизация исторической информации – таблица, 95,99%). Из заданий с развернутым ответом данная группа участников ЕГЭ лучше, чем с другими, справилась с заданием 21 на извлечение из текста информации, данной в явном виде (94,21%). Менее 15% у выпускников за К5 (фактические ошибки в историческом сочинении). Остальные задания части 2 выполнены в пределах от 28,33% (историческое сочинение К4) до 87,34%.
|
|
|
Выпускники с результатами в диапазоне 61–80 т.б. в целом подготовлены к продолжению образования по данному профилю, но нуждаются в ликвидации «пробелов» в знаниях и умениях. Экзаменуемым прежде всего стоит обратить внимание на 10 совершенствование умений работать с исторической картой и изобразительной наглядностью, аргументировать данную точку зрения. Необходимо также больше внимания уделять знаниям фактов истории культуры и совершенствовать умение использовать контекстную информацию для решения исторических задач.
Обучающиеся продемонстрировали хорошее владение предметными знаниями и сформированность проверяемых умений. Из заданий части 1 худший результат показан при выполнении задания 14 (работа с исторической картой) – 69,53% и задания 18 – 19 (анализ иллюстративного материала, 68,67% и 64,38% соответственно). Остальные задания части 1 выполнены с результатом выше 70%. Наилучшие результаты были показаны при выполнении заданий 2 (знание дат – 95,49%) и задание 11 (систематизация исторической информации – таблица, 95,99%). Из заданий с развернутым ответом данная группа участников ЕГЭ лучше, чем с другими, справилась с заданием 20 (характеристика авторства, времени, обстоятельств и целей создания источника – 94,44%), 21 на извлечение из текста информации, данной в явном виде (98,15%) и историческое сочинение К3 – 90,74%, К6 – 97,53%. Остальные задания части 2 выполнены в пределах от 65,02% (историческое сочинение К5) до 88,89%.
Для выпускников с средним уровнем предметной подготовки важно обратить внимание на следующие виды деятельности:
- совершенствование логических умений и навыков, обучение выполнению сопоставительных заданий на основе выявления черт сходства и различия;
- совершенствование навыков установления причинно-следственных связей;
- выполнение заданий на атрибуцию исторического источника.
Четвертая группа- высокобалльники показали лучшее владение предметными знаниями и сформированность проверяемых умений. Задания части 1 выполнены данной группой экзаменуемых с результатом 84,57–100%. Наиболее трудными стали задания 13 (работа с исторической картой) –87,65%, задания 18 и 19 (работа с изобразительной наглядностью) – 85,19% и 87,65% соответственно. Все остальные задания части 1 выполнены с результатом более 90%. Несколько заданий (1, 2, 5) были выполнены на 100%. Задания с развернутым ответом высокобалльники выполнили с результатом в диапазоне 65,02% – 98,77%. При этом менее 80% набрали по следующим заданиям: 23 (анализ исторической ситуации) – 76,13%, 24 (аргументация) – 78,02%, историческое сочинение К4 – 79,01%. При написании исторического сочинения данная группа выпускников показала результат 65,02 % – 98,77%. Наиболее трудными критериями стали К6 (наличие/отсутствие фактических ошибок) – 65,02%, К4 (указание влияния событий (процессов, явлений) на дальнейшую историю России) – 79,01%. В целом данная группа выпускников в полной мере подготовлена к продолжению образования по профилю, предполагающему серьезное изучение истории. Однако и им следует обратить внимание на необходимость совершенствования некоторых умений, необходимых для успешного образования по данному профилю (например, умений формулировать аргументы, анализировать историческую ситуацию).
Для обучающихся с высоким уровнем предметной подготовки с учетом рекомендаций экспертов ФИПИ особенно актуальны будут следующие виды деятельности:
все умения считаются освоенными на достаточном уровне, следует продолжить работу над повышением общего уровня знания предмета;
- расширение круга исторических знаний и общего кругозора;
- формирование навыка внимательного чтения для последующей атрибуции исторического источника
4.Рекомендации по темам для включения в план работы муниципальных и школьных методических объединений учителей-предметников.
Методическим объединениям учителей истории рекомендуем обсудить результаты ЕГЭ по истории и определить направления методического сопровождения целевых групп педагогов. Разработать планы мероприятий по повышению качества обучения истории в образовательных организациях муниципальных районов и городских округов.
1) Методические приемы при изучении исторической личности;
2) Особенности изучения вопросов культуры на уроках истории;
3) Обучение аргументированной письменной речи в старших классах.
4) Обсудить методические материалы федеральной предметной комиссии и региональной предметной комиссии с анализом результатов ЕГЭ по истории 2021 г, выявить типичные ошибки по предмету в своей ОО.
В рамках курсов повышения квалификации учителей истории необходимо акцентировать внимание на вопросы, связанные
- с формированием ключевых компетенций обучающихся по истории в процессе подготовки к ГИА с учетом результатов 2021 года и вопросы, связанные с обновлением экзаменационных моделей ЕГЭ 2022 года по истории на основе ФГОС СОО;
- с проектированием индивидуального образовательного маршрута обучающихся с учетом результатов оценочных процедур по предмету «История».
Рекомендации по тематике повышения квалификации и методическим мероприятиям (для включения в индивидуальные образовательные маршруты учителей на основе выявленных типичных затруднений)
Возможные направления повышения квалификации для учителей) по темам:
- Решение заданий повышенного и высокого уровня сложности;
- Организация мониторинга готовности учащихся к ГИА по истории;
- Методика разработки и сопровождения ИОМ по истории для школьников с разным уровнем предметной подготовки;
- Организация образовательной деятельности учителей истории с обучающимися группы риска;
- Разработка программ внеурочной деятельности по истории, способствующих популяризации предмета и расширению знаний и умений школьников.
Проведение проблемных семинаров, вебинаров для экспертов, учителей по документам, определяющим содержание КИМ ЕГЭ 2022 года «Совершенствование качества подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации по истории»
Проведение проблемных вебинаров для учителей по темам:
- Методические приемы при изучении исторической личности;
- Особенности изучения вопросов культуры на уроках истории;
- Обучение аргументированной письменной речи в старших классах.
Трансляция опыта учителей истории в рамках проведения Единых методических дней в муниципальных районах и городских округах области, АОУ ВО ДПО «ВИРО»
Трансляция опыта учителей истории в рамках проведения Межрегиональной научно-практической конференции «Успешные практики реализации ФГОС в системе общего образования региона», АОУ ВО ДПО «ВИРО»
Дата добавления: 2021-11-30; просмотров: 25; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!