Упражнение-игра «Дождь в лесу» (музыкотерапия)
Восприятие особых свойств предметов.
Урок 45
Тема: «Температурные ощущения».
Задачи:
§ обучение самомассажу рук и пальцев с целью укрепления кистей рук;
§ развивать тактильную чувствительность у детей, осязательное различение формы и качества материалов, из которых сделаны предметы;
§ совершенствовать знания о свойствах предметов, умения определять на ощупь предметы с разными свойствами;
§ воспитывать у детей интерес к продуктивной работе.
Материалы к занятию : для каждого учащегося – карандаш, камень. Тактильные дощечки, мешочки с наполнителями, баночки с крупами, набор материалов для игры в «Волшебный мешочек».
Ход занятия.
Вводная часть.
Ритуал приветствия.
Упражнение «Здороваемся ладошками».
Ребята, я предлагаю вам поздороваться необычным способом – ладошкой (дети по кругу прикасаются ладонью друг к другу). Соединим ладошки с ладошками друга и ласково скажем друг другу: Здравствуйте!
Разминка.
Самомассаж ладоней.
Исходное положение:
Соединить ладони пальцами вперед. Карандаш находится в вертикальном положении между ладонями и выполняет функции массажёра.
Содержание упражнения:
Перемещать ладони вперёд-назад, передвигая карандаш только мягкими частями ладоней. По 5 движений с ориентировкой на ведущую руку.
Карандаш.
Карандаш в руках катаю,
|
|
|
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу.
Самомассаж ладоней и пальцев.
Исходное положение:
Не выпуская карандаш повернуть ладони так, чтобы одна была сверху, а другая – снизу. Карандаш находится в горизонтальном положении между ладонями и выполняет функции массажёра.
Содержание упражнения:
Перемещать ладони вперёд-назад, совершая энергичные плавающие движения от начала ладони до кончиков пальцев. По 5 движений с ориентировкой на ведущую руку. (Ладонь)
Самомассаж кончиков пальцев.
Исходное положение:
Взять карандаш подушечками большого и указательного пальцев. Карандаш находится в вертикальном положении.
Содержание упражнения:
Перетирающими движениями кончиками пальцев перекатывать ручку вперёд – назад слегка нажимая на неё.
Аналогично сделать самомассаж кончиков среднего и большого пальцев, большого и безымянного пальца и мизинца. По 4 – 5 движений.
Самомассаж (поверхностный) внешней стороны кисти руки.
Исходное положение:
Положить на стол карандаш горизонтально. Накрыть его ладонью с выпрямленными пальцами.
Содержание упражнения:
Ладонью другой руки выполнять поглаживающие движения от кончиков пальце до запястья, вдоль всей поверхности кисти руки накрывающей карандаш. До 3 – 5 движений от кончика каждого пальца.
|
|
|
Встреча братьев.
Исходное положение:
Руки вытянуты вперёд, ладони обращены друг к другу. Концы карандаша зажаты между ладонями и упираются в основания больших пальцев рук
Содержание упражнения:
Указательный палец правой руки последовательно встречается со всеми «братьями» левой руки. Затем Указательный палец левой руки встречается с «братьями» правой. 2 раза, после чего положить карандаш, стряхнуть кисть, расслабив мышцы.
Косичка.
Исходное положение:
Взять карандаш за один конец и держать вертикольно указательным и большим пальцами одной руки
Содержание упражнения:
Перехватить ниже карандаш указательным и большим пальцами другой руки.
Перехватывая карандаш указательным и большим пальцами то одной руки, то другой, «дойти» до другого конца ручки. Движения пальцев напоминают плетение косички, их можно повторить снизу вверх, сжимая при этом карандаш с максимальной силой. «Сплести» 2 – 3 раза, после чего положить карандаш, стряхнуть кисть, расслабив мышцы.
|
|
|
Основная часть.
«Расслабьтесь, положите руки на колени, ладонями вверх, закройте глаза и возьмите в ладошку камешек. Постарайтесь сразу ощутить, какой он: тёплый или прохладный, крупный или мелкий, тяжёлый или лёгкий, гладкий или шероховатый?..»
Температурные ощущения. Прикоснитесь ладонью к стакану горячего чая, мороженого,к стакану с холодным молоком. Постарайтесь сразу ощутить, какой он?
Игры с тактильными дощечками. 
Материал: тактильные дощечки.
На первом этапе дети знакомятся с дощечками и обучаются приемам обследования, сравнивания поверхностей, нахождения по описанию.
Используются такие приемы:
1. Обследование дощечек на ощупь с называнием качества: (мягкий, шероховатый, твердый, колючий, гладкий, пушистый и т.д.).
2. Сравнивание поверхности между собой и окружающими предметами: (пушистый, как снег, а вы как думаете?....колючий как? (ежик, елочка, цветок) гладкий как? (мамина ладошка, лед, стекло);
3. Нахождение дощечки по описанию, например, я назову качество, а вы назовите материал: шероховатая – бархатная бумага. Мягкий – мех. Гладкая – плёнка. Колючая – наждачная бумага.
4. Описание заданной дощечки. Я покажу вам дощечку, а вы опишите ее качество. Что вам напоминает поверхность? Например, дощечка с ковролином – мягкая, пушистая, колючая …(На что похоже?)
|
|
|
5. Ребенку предлагают с завязанными глазами на ощупь найти пары одинаковых дощечек.
6. Разложить дощечки в ряд по порядку от самой мягкой до самой жёсткой поверхности. Нужно закрыть глаза и тщательно, не торопясь, ощупать поверхность каждой дощечки. Постарайся запомнить какие они на ощупь и в каком порядке лежат. Затем перемешай их, не открывая глаз. А теперь попробуй на ощупь разложить дощечки в прежнем порядке. Потренироваться несколько раз.
Упражнение «Из чего сделан предмет?».
Рассмотрите рисунки и ответьте одним словом, из чего сделаны изображённые на них предметы. Например, кастрюля сделана из металла – металлическая и т.д.
· Если дом построен из кирпича, то какой это дом? (Кирпичный).
· Если мяч сделан из резины, то какой это мяч? (Резиновый).
· Если кубики сделаны из дерева, то какие это кубики? (Деревянные).
· Если кораблик сделан из бумаги, то какой это кораблик? (Бумажный).
· Если ключ сделан из железа, то какой это ключ? (Железный).
· Если стакан сделан из стекла, то какой это стакан? (Стеклянный).
· Если пенал сделан из пластмассы, то какой это пенал? (Пластмассовый).
· Если сумка сделана из кожи, то какая это сумка? (Кожаная).
· Если кастрюля сделана из металла, то какая это кастрюля? (Металлическая).
· Если шапка сделана из меха, то какая это шапка? (Меховая).
· Если чашка сделана из фарфора, то какая это чашка? (Фарфоровая).
Упражнение «Что в мешочках?».
Возьмите небольшие мешочки, наполненные горохом, фасолью, бобами или крупами: манкой, рисом, гречкой и др. Перебирая мешочки с закрытыми глазами, надо определить наполнитель. Выше мешочков стоят закрытые баночки с крупами (с надписью названия крупы). Если ребёнок затрудняется определить наполнитель, то он поочерёдно открывает баночки и сравнивает содержимое баночки и мешочка на ощупь и так определяет названия крупы. Далее ребёнок раскладывает в ряд эти мешочки по мере увеличения размера наполнителя (например, манка, пшено, рис, гречка, горох, фасоль, макароны).
Весёлая переменка .
Упражнение-игра «Дождь в лесу» (музыкотерапия)
релаксация, развитие чувства эмпатии.
Инструкция: Участники стоят по кругу, друг за другом - они «превращаются» в деревья в лесу, слушают текст и выполняют действия.
- В лесу светило солнышко, и все деревья протянули к нему свои веточки. Высоко-высоко тянуться, чтобы каждый листочек согрелся. (поднимаемся на носочки, высоко поднимаем руки, перебираем пальцами).
- Но подул сильный ветер и стал раскачивать деревья в разные стороны. Но крепко держатся корнями деревья, устойчиво стоят и только раскачиваются. (раскачиваемся в стороны, напрягая мышцы ног).
- Ветер принёс дождевые тучи, и деревья почувствовали первые нежные капли дождя. (участники лёгкими движениями пальцев касаются спины стоящего впереди)
- Дождик стучит всё сильнее и сильнее. (усиливаем движение пальцев по спине)
- Деревья стали жалеть друг друга, защищать от сильных ударов дождя своими ветвями. (проводим ладонями по спине стоящего впереди).
- Но вот опять появилось солнышко. Деревья обрадовались, стряхнули с листьев лишние капли дождя, оставили только необходимую влагу. Деревья почувствовали внутри себя свежесть, бодрость и радость жизни.
Упражнение «Волшебный мешочек».
(Осязательное различение формы и качества материалов, из которых сделаны предметы.)
Ребенку предлагается, опустив руку в непрозрачный мешочек, не глядя, на ощупь определить форму и материал, из которого сделаны спрятанные там предметы.
Возможный набор предметов для детей.
Бусинка — стекло, ключ — металл, карандаш — дерево.
Клубок ниток — шерсть; пузырек — стекло, ластик — резина.
Колпачок от ручки — пластик; камешек — камень; мелок — мел и т.д.
Упражнение - игра «Угадай, что внутри».
1. Играют двое. У каждого играющего ребенка в руках непрозрачный мешочек, наполненный мелкими предметами: шашками, колпачками ручек, пуговицами, ластиками, монетами, орехами и др., можно наполнить геометрическими фигурами из набора «Учусь считать». Педагог называет предмет, игроки должны быстро на ощупь найти его и достать одной рукой, а другой держать мешочек. Кто быстрее это сделает?
2. В мешочек складываются различные предметы, буквы, цифры. Ребёнок запускает руку в мешочек и опознаёт предметы, буквы, цифры на ощупь поочередно правой и левой рукой. Не доставая предмет из мешочка, сравнивает его с теми, что лежат на подносе и находит такой, который нащупал в мешочке.
Упражнение «Что лишнее».
Стеклянный, деревянный, лёгкий, железный, пластмассовый.
Гладкий, шероховатый, мягкий, резиновый, колючий.
Холодный, мокрый, тёплый, прохладный, горячий.
Красный, синий, бумажный, зеленый, голубой.
Завершающая часть.
Рефлексия:
- Ребята, сегодня на уроке вам было интересно?
- Что на сегодняшнем уроке вам особенно удалось?
- Над чем надо поработать?
Ритуал прощания. Упражнение «Ладошки».
Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 74; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!