Цели и задачи реализации программы дополнительного образования по английскому языку «PROENGLISH».
Цель программы:
Ø создание в образовательной организации оптимальных условий, направленных на формирование у учащихся навыков коммуникативной компетенции, прочного владения английским языком, как «вторым», удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном и нравственном совершенствовании, а также успешную их профессиональную ориентацию и дальнейшую адаптацию к жизни в обществе.
Достижение поставленной цели предусматривает решениеследующих основных задач:
Ø формирование прочных знаний, умений и навыков в произношении английских звуков, образования английских слов, усвоения лексических единиц, построения грамматически верной речи на английском языке;
Ø обеспечение доступности получения качественного дополнительного образования по данной программе;
Ø осуществление интеграции дополнительного и общего образования, направленной на расширение вариативности и индивидуализации образования;
Ø создание комфортных условий для развития у учащихся навыков самостоятельной работы и самоконтроля, а также умений анализировать, систематизировать приобретённые знания и делать соответствующие поставленной цели выводы;
Ø использование инструментов оценки достижений учащихся, способствующих росту их самооценки и познавательных интересов в дополнительном образовании;
Ø расширение общего и лингвистического кругозора;
|
|
|
Ø воспитание ответственного отношения к учебному труду, а также таких качеств личности как проявление инициативы, целеустремлённости, честности, уважения к окружающим, лидерских качеств;
Ø развитие эмоциональной сферы.
Изучение английского языка по данной программе формирует устойчивые навыки устной и письменной речи, устного и письменного перевода и, в конечном итоге, обеспечивает качественное владение английским языком. Предусмотрено погружение учащихся в языковую среду через изучение ряда тем на английском языке по индивидуальным учебным пособиям, а также с помощью аудио, видео средств обучения.
Принципы и подходы к формированию программы дополнительного образования по английскому языку «PROENGLISH».
Ø Обучение английскому языку направлено на развитие способности детей к общению.
В центре обучения - ребенок, который является главным субъектом учебного Процесса. Создание благоприятной атмосферы в учебных группах и чувства комфортности у каждого обучающегося при организации общение и взаимодействия.
Ø Язык усваивается детьми как средство общения.
Создание мотивов каждого речевого и неречевого действия детей как при обучении средствам общения, так и деятельности общения.
|
|
|
Ø Учащиеся видят практическое применение изучаемого языка.
Использование таких приемов обучения, которые активизируют взаимодействие обучающихся для достижения практического результата с помощью изучаемого языка.
Ø Дети изучают английский язык не только как средство общения, но и как средство приобщения к другой культуре.
Построение учебного процесса таким образом, чтобы он открывал ребенку «окно в другой мир» и расширял тем самым его понимание собственного бытия.
Ø Дети овладевают языком осознанно, а не на основе имитации.
Организация деятельности обучающихся по овладению английским языком организуется так, чтобы они всегда видели смысл в том, что они делают.
Ø Учет родного языка.
Использование имеющихся у детей знаний и умений при изучении иностранного языка. Формирование общих для родного и иностранного языков учебных умений, связанных с выполнением предлагаемых задач.
Ø Дифференцированный и интегрированный подход в обучении английскому языку.
Обучение языковым средствам общения происходит взаимосвязано. Дети овладевают звуками, словами, грамматическими формами, выполняя речевые действия с языковым материалом и решая разнообразные задачи общения. Обучение чтению на основе устной речи, и устной речи в тесной связи с чтением. Использование письма для лучшего усвоения лексики и грамматики, и овладения устной речью и чтением.
|
|
|
Ø Индивидуальный подход в обучении.
Использование таких ситуаций и таких задач, которые затрагивают интересы ученика, связанные с его личным опытом, побуждающие обучающегося использовать осваиваемый материал для выражения своих мыслей. Поощрение положительных успехов каждого ребенка.
Ø Использование наглядности в обучении.
Все средства наглядности - вербальные, иллюстрированные, а также тесты, создают эффект «присутствия» в какой-то конкретной ситуации общения и помогают сохранить в памяти детей тот смысл, который нужно им передать или воспринять. В одном случае наглядность обеспечивает правильное осмысление материала, в другом - служит опорой в понимании на слух материала, в третьем - создает условия для практического применения усвояемого материала.
Вышеназванные положения направлены на достижение целей и задач обучения и обеспечивают основное условие успешности учения и обучения - интерес и внутреннюю мотивацию деятельности.
|
|
|
1.5. Программадополнительного образования по английскому языку«PROENGLISH»способствует развитию:
1) универсальных учебных действий (УУД):
Ø личностных (знание моральных норм, соотношение поступков и событий с этическими принципами, умение вы делить нравственный аспект поведения);
Ø регулятивных (организация учебной деятельности);
Ø познавательных (общеучебные, логические универсальные действия, постановка и решение проблемы);
Ø коммуникативных (социальная компетентность и учет позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участие в коллективном обсуждении проблем, продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми);
2) личностных компетенций:
Ø расширение представлений о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
Ø осознание себя гражданином своей страны;
Ø осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
Ø развитие психических процессов: внимания, памяти, восприятия, воображения, мышления;
Ø развитие эмоционально-волевой сферы;
Ø развитие чувства коллективизма, ответственности друг за друга, формирование опыта нравственного поведения;
Ø развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности;
3) специальных способностей, необходимых для усвоения иностранного языка:
Ø фонематического слуха;
Ø объема слухоречевой памяти;
Ø имитационных способностей;
Ø скоростного проговаривания;
Ø языковой догадки.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 1168; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!