Программа и учебно-методическое обеспечение самостоятельной
Стр 1 из 9Следующая ⇒
Федеральное агентство по рыболовству
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Астраханский государственный технический университет»
Разработка и предоставление образовательных услуг в области среднего, высшего и дополнительного профессионального образования,
послевузовского образования; воспитательная и научно-исследовательская работа сертифицированы DQS и ГОСТ Р по ISO 9001:2008
Дмитровский рыбохозяйственный технологический институт
| УТВЕРЖДАЮ: Директор Института, канд. эконом. наук, доцент ___________________ А.А.Солоненко Рассмотрено на Учебно-методическом совете, протокол № ___ от «___»_____________ 2017 г. |
Рабочая программа дисциплины (модуля)
Основы природопользования
Направление подготовки
05.03.06 Экология и природопользование
Профиль (направленность, специализация) подготовки
«Экология»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
| Согласовано: Зав. каф. «Экология», доктор биол. наук, профессор ______________ М.Ф. Вундцеттель «____»____________2017 г. | Автор: д-р.биол.наук, профессор каф. «Экология» ______________ М.Ф. Вундцеттель Программа рекомендована кафедрой «Экология» Протокол №___ от «____» _______ 2017 г. Зав. каф. «Экология», доктор биол. наук, профессор ______________ М.Ф. Вундцеттель |
|
|
|
Рыбное- 2017
Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю):
| Код | Определение | Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы | ||
| Знать | Уметь | Владеть навыками и (или) иметь опыт | ||
| ПК-6 | знать основы природо-пользования, быть спо-собным понимать, изла-гать и критически анали-зировать базовую инфор-мацию в области эколо-гии и природопользо-вания | знать основы природопользо-вания | излагать и кри-тически анали-зировать базо-вую информа-цию в области экологии и при-родопользова-ния | методами анна-лиза базовой информации в области эколо-гии и природо-пользования |
Место дисциплины в структуре ОП
Профессиональный цикл, базовая (общепрофессиональная)часть. Читается на 3 году бакалавриата в 5 семестре обучения.
| Цикл (раздел) ОП, к которому относится данная дисциплина (модуль): | Б1.В.ОД.7.5 |
| Описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частям ОП (дисциплинами (модулями), практиками): | «Охрана окружающей среды»; «Оценка воздействия на окружающую среду»; , «Экологическая экспертиза», «Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды», «Государственное управление природопользованием и охраной окружающей среды», «Экологический контроль» |
| Компетенции, сформированные у обучающихся до начала изучения дисциплины (модуля): | ОК-3,ОК-4, ОК-5, ОК-9, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-10 |
| Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины (модуля): | В начале курса студент должен обладать достаточными знаниями в области биоло-гии, экологии, обладать способностью к познанию общих законов природы, умени-ем организовывать свою познавательную деятельность; уметь оценивать и коррек-тировать свое поведение в окружающей среде; владеть основными видами публичных высказываний. |
| Теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее: | «Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды», «Оценка воздействия на окружающую среду», «Государственное управление природопользованием и охра-ной окружающей среды», «Экологический контроль», «Экологическая экспертиза» |
|
|
|
Структура, содержание, объем (трудоёмкость) дисциплины (модуля)
Очная форма обучения
|
|
|
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 6 зачетных единицы,216 часов; в том числе на контактную работу обучающихся с преподавателем (далее - контактная работа) (по видам учебной работы) - 54 часа (36 часов лекции; 18 – практические), на обязательную самостоятельную работу обучающегося (далее – ОСР) – 80 часов и СР, контролируемую вне контактной работы (далее – КСР) – 46 часов, на курсовую работу - нет, на подготовку к экзамену – 36 часов
| № п/п | Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) | Семестр
| Неделя | Контактная работа по видам учебной работы | ОСР | КСР | Образова-тельные технологии | Формы текущего контроля успевае-мости
| ||||
| Лек. | Лаб. | Пр. | ||||||||||
| 1. | Введение: Причины проблем окружаю-щей среды. Приро-допользование – основная форма взаимодействия общества и природ-ной среды. Матери-альное содержание природопользования.Объекты и субъек-ты природопользо-вания. Природопо-льзование как наука, ее задачи | 5 | 1 | 2 | 4 | Традицион-ная лекция | Входное тестиро-вание. | |||||
| 2. | Исторические этапы взаимодействия че-ловека с окружаю-щей природной сре-дой: Периоды взаи-модействий челове-чества и природной среды: биогенный (собирательский, присваивающий), техногенный (час-тично преобразова-тельный) и ноосфер-ный (системно пре-образовательный). Характер взаимо-действия человече-ства с окружающей средой и степень воздействия на нее в разные периоды. Экологические кри-зисы прошлого и настоящего | 5 | 1-2 | 4 | 6 | Традицион-ная лекция | Устный опрос | |||||
| 3. | Основные эколо-гические законы природопользования: Законы Б.Коммо-нера, их развитие в других законах: закон внутренне-го динамического равновесия, закон константности, закон ограничен-ности природных ресурсов, закон одного процента, - закон максимиза-ции энергии м др. | 5 | 3-4 | 4 | 4 | Традицион-ная лекция | Устный опрос | |||||
| 4 | Природные ресур-сы и их класси-фикация: критерии и группировка. Возобновляемые и невозобновляемые природные ресур-сы. Топливно-энер-гетические ресурсы Минеральные ресурсы. Водные ресурсы. Почвен-ные ресурсы. Лесные ресурсы. | 5 | 4-7 | 6 | 4 | 10 | 6 | Интерактив-ная лекция Семинар | Участие в семинаре | |||
| 5. | Основные виды и типы природополь-зования: Три типа природопользования: экономический, экологический и культурно-оздоро-вительный. Общая и специальная формы природопользованияКлассификация ви-дов природопользо-вания по К. Зворы-кину и класссифика-ция Института гео-графии РАН – раз-личия в принципе выделения видов. | 5 | 7-8 | 2 | 4 | 6 | Традицион-ная лекция | Устный опрос | ||||
| 6. | Природно-ресурс-ный потенциал и территориальные ресурсы: Содержа-ние понятия «при-родно-ресурсный потенциал» (ПРП). Ресурсный цикл. ПРП региона, исход-ные предпосылки его характеристики. Составляющие ПРП. Ошибки природо-пользования в реги-онах и последствия. Территориальные ресурсы в структуре регионального ПРП. Специфика региона-льного природопо-льзования (на при-мере Центрального района России) | 5 | 8-10 | 4 | 4 | 20 | 6 | Традицион-ная лекция Семинар | Участие в семинаре | |||
| 7. | Управление приро-допользованием: Основные требова-ния к управлению природопользовани-ем. Два уровня упра-вления. Жесткое и мягкое управление, их особенности. Административные, экономические и информационные методы управления природопользовате-лями. | 5 | 11-12 | 2 | 4 | 10 | Традицион-ная лекция Семинар | Участие в семинаре | ||||
| 8 | Ресурсосберегаю-щие технологичес-кие процессы: Проблемы загрязне-ния природной сре-ды, экономии ресур-сов и энергии, их решение путем вне-дрения ресурсосбе-регающих техноло-гических процессов. Экологические, эко-номические и соци-альные выгоды. Разработка новей-ших технологий в отраслях промыш-ленности. | 5 | 13 | 2 | 2 | 4 | 6 | Интерактив-ная лекция Задание | Устный опрос Резуль- таты выполне-ния заданий | |||
| 9 | Биологическое при-родопользование: Отрасли биологи-ческого природо-пользования. Его принципы.Сельское хозяйство, его пер-вичная ресурсная база.Земледелие, его отрасли, технологии Рациональное зем-лепользование. Животноводство, его формы и техно-логии. Влияние сельскохозяйственных технологий на окружающую среду. Основные требова-ния по экологичес-кой оптимизации сельского хозяйства.Лесное хозяйство, его задачи. Основ-ные функции леса- Ресурсная основа лесного хозяйства. Проблемы лесного хозяйства России. Мероприятия по экологической опти-мизации лесного хозяйства. Рекреационное при-родопользование: Типы рекреацион-ных территорий. География рекреа-ционных ресурсов Влияние рекреаций на природу. Эколо-гическая оптимиза-ция рекреации. | 5 | 13-16 | 4 | 4 | 10 | 6 | Задание | Резуль- таты выполне-ния заданий | |||
| 10 | Рыбное хозяйство как отрасль биоло-гического природо-пользования: Структура рыбного хозяйства. Морское и пресноводное ры-боловство. Прудо-вое рыбоводство. Аква(мари) культу-ра. Ресурсная основа рыбного хозяйства. Экологические пос-ледствия рыбохо-зяйственной деяте-льности: прямые и косвенные. Оптими-зация рыбного хозяйства. | 5 | 17 | 2 | 4 | 10 | Информа-ционная лекция | Устный опрос | ||||
| 11 | Международноесотрудничество в области природо-пользования: Необходимость международного сотрудничества. Национальные и международные природные ресурсы. Двусторонние и многосторонние ос-новы международ-ного сотрудни-чества. Важнейшие документы в сис-теме международ-ных природоохран-ных отношений. Международные об-щественные эколо- гические организа-ции занимающиеся вопросами охраны природы. | 5 | 17-18 | 2 | 4 | 6 | Информа-ционная лекция | Устный опрос | ||||
| 12 | Природно-ресурс-ный комплекс России – основа устойчивого разви-тия цивилизации: | 5 | 18 | 2 | Информа-ционная лекция | Устный опрос | ||||||
| Итого: | 18 | 36 | 18 | 80 | 46 | |||||||
| Форма промежуточной аттестации | Экзамен – 36 часов
| |||||||||||
Очно-заочная форма обучения
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 6 зачетных единиц, 216 часов; в том числе на контактную работу обучающихся с преподавателем (далее - контактная работа) (по видам учебной работы) - 36 часов (18 часов лекции; 18 – практические), на подготовку к экзамену – 36 час, на обязательную самостоятельную работу обучающегося (далее – ОСР) - 80 часов и СР, контролируемую вне контактной работы (далее – КСР) –64, на курсовую работу - нет
| № п/п | Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) | курс | Контактная работа по видам учебной работы | ОСР | КСР | Образовате-льные технологии | Формы текущего контроля успеваемо-сти
| ||
| Лек. | Лаб | Пр | |||||||
| 1. | Введение: Причины проблем окружаю-щей среды. Природопользова-ние – основная фор-ма взаимодействия общества и природ-ной среды. Материальное содер-жание природополь-зовния..Объекты и субъекты природо-пользования. Природопользование как наука, ее задачи | 3 | 2 | 4 | Традицион-ная лекция | Входное тестиро-вание. | |||
| 2. | Исторические этапы взаимодействия человека с окружа-ющей природной средой: Периоды взаимодействий человечества и при-родной среды. Характер взаимо-действия человече-ства с окружающей средой в разные пе-риоды. Экологические кризисы прошлого и настоящего | 3 | 2 | 8 | 8 | Работа над рефератом | реферат | ||
| 3. | Основные эколо-гические законы природопользова-ния: законы Б.Коммонера, их развитие в дру-гих законах: закон внутренне-го динамического равновесия, закон константности, закон ограничен-ности природных ресурсов, закон одного процента, закон максимиза-ции энергии м др. | 3 | 8 | 8 | Работа над рефератом | реферат | |||
| 4. | Природные ресурсы и их классификация: критерии и группи-ровка. Топливно-энергетические ре-сурсы. Минераль-ные ресурсы. Вод-ные ресурсы. Поч-венные ресурсы. Лесные ресурсы. | 3 | 2 | 4 | 10 | 8 | Интерактив-ная лекция Семинар | Участие в семинаре | |
| 5. | Основные виды и типы природополь-зования. Общая и специальная формы природопользования Классификации ви-дов природопользо-вания. | 3 | 2 | Традицион-ная лекция | Устный опрос | ||||
| 6. | Природно-ресурс-ный потенциал и территориальные ресурсы: Содержа-ние понятия «при-родно-ресурсный потенциал» (ПРП). Ресурсный цикл. ПРП региона, исходные предпо-сылки его характе-ристики. Составля-ющие ПРП. Ошибки природопользования в регионах и послед-ствия. Территори-альные ресурсы в структуре региона-льного ПРП. Специфика региона-льного природопо-льзования (на при-мере Центрального района России) | 3 | 2 | 4 | 10 | 8 | Традицион-ная лекция Семинар | Участие в семинаре | |
| 7. | Управление приро-допользованием: Основные требова-ния к управлению природопользовани-ем. Два уровня управления. Жесткое и мягкое управление, их особенности. Адми-нистративные, эко-номические и информационные методы управления природопользовате-лями. | 3 | 2 | 2 | 10 | 8 | Интерактив-ная лекция семинар | Участие в семинаре | |
| 8 | Ресурсосберегаю-щие технологичес-кие процессы: Проблемы загрязне-ния природной сре-ды, экономии ресур-сов и энергии, их решение путем вне-дрения ресурсосбе-регающих техноло-гических процессов. Экологические, эко-номические и соци-альные выгоды. Разработка новей-ших технологий в отраслях промыш-ленности. | 3 | 2 | 2 | 4 | Интерактив-ная лекция Задание | Устный опрос Результаты выполне-ния задания | ||
| 9 | Биологическое при-родопользование: Отрасли биологи-ческого природо-пользования. Его принципы.Сельское хозяйство, его первичная ресурсная база. Земледелие, его отрасли, технологии Рациональное зем-лепользование. Животноводство, его формы и техно-логии. Влияние сельскохозяйственных технологий на окружающую среду. Основные требова-ния по экологичес-кой оптимизации сельского хозяйства.Лесное хозяйство, его задачи. Основ-ные функции леса- Ресурсная основа лесного хозяйства. Проблемы лесного хозяйства России. Мероприятия по экологической опти-мизации лесного хозяйства. Рекреационное при-родопользование: Типы рекреацион-ных территорий. География рекреа-ционных ресурсов Влияние рекреаций на природу. Эколо-гическая оптимиза-ция рекреации. | 3 | 2 | 8 | 8 | Задание | Результаты выполне-ния задания | ||
| 10 | Рыбное хозяйство как отрасль биоло-гического природо-пользования: Структура рыбного хозяйства. Морское и пресноводное ры-боловство. Прудо-вое рыбоводство. Аква(мари) культу-ра. Ресурсная осно-ва рыбного хозяй-ства. Экологические пос-ледствия рыбохо-зяйственной деяте-льности: прямые и косвенные. Оптими-зация рыбного хозяйства. | 3 | 2 | 8 | 8 | Информа-ционная лекция Работа над рефератом | реферат | ||
| 11 | Международноесотрудничество в области природо-пользования: Необходимость международного сотрудничества. Национальные и международные природные ресурсы. Двусторонние и многосторонние ос-новы международ-ного сотрудни-чества. Важнейшие документы в сис-теме международ-ных природоохран-ных отношений. Международные об-щественные эколо- гические организа-ции занимающиеся вопросами охраны природы. | 3 | 2 | 2 | 8 | 8 | Информа-ционная лекция Работа над рефератом | реферат | |
| 12 | Природно-ресурс-ный комплекс России – основа устойчивого разви-тия цивилизации: | 3 | 2 | 2 | Информа-ционная лекция | Устный опрос | |||
| Итого: | 18 | 18 | 80 | 64 | |||||
| Форма промежуточной аттестации | Экзамен 36 часов | ||||||||
Программа и учебно-методическое обеспечение самостоятельной
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 707; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!