Д.З. Учить теорию. Прочитать рассказ А.П.Чехова
УРОК №2. Типы связи между предложениями в тексте. Функционально-смысловые типы речи.
Грамматическая связь между предложениями бывает цепная и параллельная.
| Особенности цепной связи | Особенности параллельной связи |
| 1.Повторение во 2-ом предлож. слова, словосочетания первого предложения. Леса в жемчужном инее. Леса застыли синие. | 1.Одинаковое строение находящихся рядом предложений( синтаксич. параллелизм). Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном? |
| 2.Замена слова синонимом, местоимением, наречием. Я не забыл иронии твоей. Оставь ее отжившим и не жившим… | 2. Единство видо-временных форм глаголов-сказуемых. Найду ль там прежние объятья? Старинный встречу ли привет? |
| 3. Употребление слов одной тематической группы (отец, мать, семья) | Использование в начале предложений одинаковых союзов, частиц, междометий, вводных слов. И что ж теперь? И где все это? И долговечен ли был сон? |
| 4. Употребление однокоренных слов (смех, рассмеялся…) |
ЗАДАНИЕ 1. Расставьте знаки препинания. Определите способ связи между предложениями. Укажите, при помощи чего связаны предложения в тексте.
I. Романтика Грина была проста весела блестяща. Она возбуждала в людях желание разнообразной жизни полной риска и чувства высокого. В этом чувстве выражалась упрямая потребность увидеть и узнать весь земной шар. (К. Паустовский)
|
|
|
II. Картина изображала Колхиду в будущем. Золотые плоды похожие на электрические лампочки горели в черной листве. Розовые горы дымились как пожарище. Белые пароходы проплывали среди пышных лотосов… (К. Паустовский)
- Укажите составные именные сказуемые.
- Из 3-его предложения I текста выпишите словосочетания, связанные по способу примыкания.
В зависимости от коммуникативного намерения автора и особенностей синтаксической связи различаются три типа речи.
Описание- текст, дающий общее представление о предмете, его отдельных признаках, авторском отношении к нему; предложения находятся в отношении одновременности.
Повествование- текст, рассказывающий о каком либо явлении в его временной последовательности.
Рассуждение- текст, излагающий, разъясняющий, опровергающий какую-либо мысль. Предложения объединены причинно-следственными связями.
Каждый из трех типов речи имеет свою типологическую структуру, языковые особенности.
| Типологическая структура описания |
| 1.Основное содержание Изображение постоянно или одновременно присутствующих признаков отдельных предметов; портрет, описание процесса, явления. Может быть образным, научным, деловым. |
| 2. Композиционная схема 1) Общее представление о предмете 2) Частные признаки предмета( форма, цвет…) 3) Авторская оценка, вывод, заключение |
| Типологическая структура повествования |
| 1. Основное содержание Рассказ о последовательно сменяющихся действиях, событиях, текст развертывается во времени, он динамичен; как правило, имеется сюжет, действующие лица. |
| 2. Композиционная схема 1) Завязка. 2) Развитие действия. 3) Кульминация. 4) Развязка. |
| Типологическая структура рассуждения |
| 1.Основное содержание Цепь умозаключений на выбранную тему, где из предшествующих суждений вытекают последующие. В рассуждении говорится о наших представлениях о мире, чувствах, оценках чего-либо. |
| 3. Композиционная схема 1) Тезис ( мысль, которая должна быть доказана, т.е. утверждение) или антитезис (мысль, которую нужно опровергнуть). 2) Аргументы, сопровождаемые примерами. 3) Вывод. |
| • Вводные слова и предложения, выполняющие связующую функцию: я думаю, мне кажется, на мой взгляд, во-первых, следовательно, таким образом … |
|
|
|
Задание.Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы.
|
|
|
Определите тип речи. Проанализируйте композицию текста. Совпадает ли ССЦ и количество абзацев?
1)Пустая набережная была окута…на прозрачным нежным туманом но титулярный советник не смотрел н… на нарядные фасады н… на влажно посверкивающую мостовую его взгляд был прикован к (не)рукотворному чуду именуемому «восход над морем». 2) Молодой человек шел и думал что если б каждый начинал свой день наблюдая как Божий мир наполняется жизнью светом и красотой то в мире исчезли бы мерзость и злодейство в омытой восходом душе просто не нашлось бы для них места…
3) «Очень возможно что созерцание восхода над морем и понизило бы уровень пр..ступности в первой половине суток но лишь затем чтобы еще более повысить его во второй сказал себе титулярный советник Человеку свойстве(н,нн)о стыдит…ся моментов умильности и прекраснодушия. Можно было бы конечно для р…вновесия пр…нудить все население земли любоват…ся и закатом зрелище то(же) хоть куда. Однако страшно представить во что тогда превратят…ся пасмурные дни…»
4) Фандорин со вздохом отвернулся от картины сотворенной Богом к пейзажу созданному людьми.
(Б.Акунин. «Алмазная колесница»)
- В 1 предложении найдите слова, образованные путем перехода одной части речи в другую, и слово, образованное бессуффиксным способом.
|
|
|
- Сколько грамматических основ в предложении 2.
- Спишите 3 предложение со знаками препинания.
- Из 3 предложения выпишите все частицы.
Д.З. Учить теорию. Прочитать рассказ А.П.Чехова
« Баран и барышня».
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 257; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!