Образовательная область: физическое развитие.
Младшая группа
| Ребенок:
- проходит по гимнастической скамейке;
- ударяет мяч об пол и ловит его двумя руками;
- обладает развитой крупной моторикой, выражает стремление осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.);
- обладает навыками элементарной ориентировки в пространстве, (движение по сенсорным дорожкам и коврикам, погружение и перемещение в сухом бассейне и т. п.);
- реагирует на сигнал и действует в соответствии с ним;
- выполняет по образцу взрослого, а затем самостоятельно простейшие построения и перестроения, упражнения в соответствии с указаниями инструктора по физической культуре (воспитателя);
- стремится принимать активное участие в подвижных играх;
- использует предметы домашнего обихода, личной гигиены, выполняет орудийные действия с предметами бытового назначения с незначительной помощью взрослого;
- с незначительной помощью взрослого стремится поддерживать опрятность во внешнем виде, выполняет основные культурно-гигиенические действия, ориентируясь на образец и словесные просьбы взрослого.
|
Средняя группа
| Ребенок:
- проходит по скамейке, перешагивая незначительные препятствия (например, набивные мячи);
- отбивает мяч о землю одной рукой несколько раз подряд;
- продевает шнурок в ботинок и завязывает бантиком;
- бегает, преодолевая препятствия: обегая кегли, пролезает в обруч и др.;
- подбрасывает и ловит мяч двумя руками с хлопком (несколько раз);
- поочередно прикасается большим пальцем к кончикам пальцев той же руки (от мизинца к указательному и обратно);
- выполняет двигательные цепочки из трех-пяти элементов;
- самостоятельно перестраивается в звенья с опорой на ориентиры;
- выполняет общеразвивающие упражнения, ходьбу, бег в заданном темпе;
- выполняет движения с речевым и музыкальным сопровождением (по образцу, данному взрослым, самостоятельно);
- элементарно описывает по вопросам взрослого свое самочувствие,
- может привлечь внимание взрослого в случае плохого самочувствия, боли и т. д.;
- самостоятельно и правильно умывается, моет руки, самостоятельно следит за своим внешним видом, соблюдает культуру поведения за столом, самостоятельно одевается и раздевается, ухаживает за вещами личного пользования.
|
Старшая группа
| Ребенок:
- выполняет основные виды движений и упражнения по словесной инструкции взрослых;
- выполняет согласованные движения, а также разноименные и разнонаправленные движения;
- выполняет разные виды бега;
- сохраняет заданный темп (быстрый, средний, медленный) во время ходьбы;
- осуществляет элементарное двигательное и словесное планирование действий в ходе спортивных упражнений;
- знает и подчиняется правилам подвижных игр, эстафет, игр с элементами спорта;
- владеет элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек.
|
Подготовительная группа
| Ребенок:
- выполняет основные виды движений и упражнения по словесной инструкции взрослых;
- выполняет согласованные движения, а также разноименные и разнонаправленные движения;
- выполняет разные виды бега;
- сохраняет заданный темп (быстрый, средний, медленный) во время ходьбы;
- осуществляет элементарное двигательное и словесное планирование действий в ходе спортивных упражнений;
- знает и подчиняется правилам подвижных игр, эстафет, игр с элементами спорта;
- владеет элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек.
|
Планируемые результаты освоения Программы детьми с легкой интеллектуальной недостаточностью
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие
младший дошкольный возраст (1 этап обучения)
| Ребёнок:
· выполняет отдельные ролевые действия, носящие условный характер; участвует в разыгрывании сюжета: цепочки двух-трех действий (воображаемую ситуацию удерживает взрослый);
· пытается соблюдать в игре элементарные правила;
· проявляет интерес к действиям других детей, может им подражать;
· ориентируется на просьбы и требования взрослого (убрать игрушки, помочь сверстнику, поделиться игрушками и т.п.);
· замечает несоответствие поведения других детей требованиям взрослого;
· может заниматься, не отвлекаясь в течение трех- пяти минут;
· обладает элементарными представлениями о родственных отношениях в семье и о своей социальной роли: сын (дочка), внук (внучка), брат (сестра);
· выражает интерес и проявляет внимание к различным эмоциональным состояниям человека;
· выполняет элементарные орудийные действия в процессе самообслуживания.
|
средний дошкольный возраст (2 этап обучения)
| Ребёнок:
· понимает и называет свою роль, выполняет взаимосвязанные действия;
· выполняет ролевые действия, изображающие социальные функции людей;
· участвует в распределении ролей до начала игры;
· выполняет знакомые ролевые действия в соответствии с содержанием игры, использует их в различных ситуациях;
· отображает в игровых действиях отношения между людьми;
· использует в ходе игры натуральные предметы, их модели, предметы-заместители;
· вступает в ролевое взаимодействие с детьми;
· проявляет доброжелательное отношение к детям;
· стремится к самостоятельности.
|
старший дошкольный возраст (3 этап обучения)
| Ребёнок:
· владеет основными способами продуктивной деятельности, проявляет самостоятельность в разных видах деятельности: в игре, общении, конструировании и др.;
· выбирает род занятий, участников по совместной деятельности, избирательно и устойчиво взаимодействует с детьми;
· участвует в коллективном создании замысла в игре и на занятиях;
· передает как можно более точное сообщение другому, проявляя внимание к собеседнику;
· пытается регулировать свое поведение в соответствии с усвоенными нормами и правилами, проявляет кооперативные умения в процессе игры, соблюдая отношения партнерства, взаимопомощи, взаимной поддержки;
· использует в играх знания, полученные в ходе экскурсий, наблюдений, знакомства с художественной литературой, картинным материалом, народным творчеством, историческими сведениями, мультфильмами и т.п.;
· стремится к самостоятельности, проявляет относительную независимость от взрослого.
|
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 914; | Поделиться с друзьями:
|
Мы поможем в написании ваших работ!