Различия в восприятии серьезных (академических) 14 страница
чек так, чтобы получилось четыре квадрата.
19. КВАДРАТЫ (рис. 20). Снять восемь спичек так, чтобы:
1) осталось только два квадрата; 2) осталось четыре
равных квадрата.
рис. 1 рис. 2
рис. 3
рис. 4
рис. 5 рис. 6
рис. 7 рис. 8
_________
___
_________
___
Ответы на спичечные головоломки
1. Сто (Рис. 1) 2. Три (Рис. 3) 3. Дом (Рис. 4) 4. Рак
(Рис. 5) 5. Весы (Рис. 6) 6. Две рюмки (Рис. 7) 7. Храм
(Рис. 8) 8. Флюгер (Рис. 9) 9. Фонарь (Рис. 10) 10. Топор
(Рис. 11) И. Лампа (Рис. 12) 12. Ключ (Рис. 13) 13. Три
квадрата (Рис. 14) 14. Пять квадратов (Рис. 15) 15. Три
квадрата (Рис. 16) 16. Дваквадрата (Рис. 17) 17. Три квад_
рата (Рис. 18) 18. Четыре квадрата (Рис.19) 19. Квадра_
ты: 1) это можно сделать, например, так, как показано
на рис. 20.
рис. 1
рис. 3
рис. 2
рис. 4
рис. 15 рис. 14
рис. 16 рис. 17
рис. 18
рис. 20
рис. 19
_________
___
_________
___
рис. 12
рис. 13
рис. 14
рис. 15 рис. 16
рис. 6 рис. 7
рис. 8
рис. 9
рис. 10
рис. 11
_________
__!
_________
__
Приложение 5
7_________ ________4 __________ ___)____"
Назначение. Данная методика позволяет опреде_
лить четыре особенности творческой личности: любоз_
нательность (Л); воображение (в); сложность (с) и
склонность к риску (Р). Несмотря на ее адресованность
юношескому возрасту, она не утрачивает своей про_
гностичности и в зрелом возрасте.
Инструкция.Это задание поможет вам выяснить,
|
|
|
насколько творческой личностью вы себя считаете.
Среди следующих коротких предложений вы найдете
такие, которые определенно подходят вам лучше, чем
другие. Их следует отметить знаком «X» в колонке «В
основном верно». Некоторые предложения подходят
вам лишь частично, их следует пометить знаком «X» в
колонке «Отчасти верно». Другие утверждения не по_
дойдут вам совсем, их нужно отметить знаком «X» в
колонке «Нет». Те утверждения, относительно которых
вы не можете прийти к решению, нужно пометить зна_
ком «X» в колонке «Не могу определить».
Делайте пометки к каждому предложению и не за_
думывайтесь подолгу. Здесь нет правильных или не_
правильных ответов. Отмечайте первое, что придет вам
в голову, читая предложение. Это задание не ограни_
чено во времени, но работайте как можно быстрее.
Помните, что, давая ответы к каждому предложению,
вы должны отмечать то, что действительно чувствуете.
Ставьте знак «X» в ту колонку, которая более всего
подходит вам. На каждый вопрос выберите только один
ответ.
Бланк ответов
Ф.И.О._______________________________
Дата «___» ______________
Пол _________ Возраст_______________
Место учебы или работы ________________
1 (Из книги: Фетискин Н.П., Казаков В.В., Манойлов Г.М. Соци_
|
|
|
ально_психологическая диагностика. Развитие личности и малых
групп. М., 2002)
рис. 17
рис. 18
рис. 19
рис. 20
_________
__"
_________
__+
8. Я никогда не выберу игру, с которой другие незнакомы.
9. Лучше я буду делать все как обычно, чем искать новые
способы.
10. Я люблю выяснять, так ли все на самом деле.
11. Мне нравится заниматься чем_то новым.
12. Я люблю заводить новых друзей.
13. Мне нравится думать о том, чего со мной никогда не
случалось.
14. Обычно я не трачу время на мечты о том, что когда_
нибудь стану известным артистом, музыкантом, поэтом.
15. Некоторые мои идеи так захватывают меня, что я за_
бываю обо всем на свете.
16. Мне больше понравилось бы жить и работать на кос_
мической станции, чем здесь, на Земле.
17. Я нервничаю, если не знаю, что произойдет дальше.
18. Я люблю то, что необычно.
19. Я часто пытаюсь представить, о чем думают другие люди.
20. Мне нравятся рассказы или телевизионные передачи о
событиях, случившихся в прошлом.
21. Мне нравится обсуждать мои идеи в компании друзей.
22. Я обычно сохраняю спокойствие, когда делаю что_то
не так или ошибаюсь.
23. Когда я вырасту, мне хотелось бы сделать или совер_
шить что_то такое, что никому не удавалось до меня.
24. Я выбираю друзей, которые всегда делают все привыч_
|
|
|
ным способом.
25. Многие существующие правила меня обычно не устра_
ивают.
26. Мне нравится решать даже такую проблему, которая
не имеет правильного ответа.
27. Существует много вещей, с которыми мне хотелось бы
поэкспериментировать.
28. Если я однажды нашел ответ на вопрос, я буду придер_
живаться его, а не искать другие ответы.
29. Я не люблю выступать перед группой.
30. Когда я читаю или смотрю телевизор, я представляю
себя кем_либо из героев.
31. Я люблю представлять себе, как жили люди 200 лет назад.
32. Мне не нравится, когда мои друзья нерешительны.
33. Я люблю исследовать старые чемоданы и коробки,
просто чтобы посмотреть, что в них может быть.
34. Мне хотелось бы, чтобы мои родители и руководители
делали все как обычно и не менялись.
K+:_
"#+_
L_
1__
__:
______
$_#_+_
/!+8___
0&_%1_
____
___!+,*_
+"#_._:
___%_/___
)__-1_
K+:
"#+__
L_
___
__:
______
$_#_+_
/!+8___
0&_%1_
____
___!+,*_
+"#_._:
___%_/___
)__-1_
A_ _ _ _ _ BF_ _ _ _ _
B_ _ _ _ _ BG_ _ _ _ _
C_ _ _ _ _ BH_ _ _ _ _
D_ _ _ _ _ AI_ _ _ _ _
E_ _ _ _ _ CJ_ _ _ _ _
F_ _ _ _ _ CA_ _ _ _ _
G_ _ _ _ _ CB_ _ _ _ _
H_ _ _ _ _ CC_ _ _ _ _
I_ _ _ _ _ CD_ _ _ _ _
AJ_ _ _ _ _ CE_ _ _ _ _
AA_ _ _ _ _ CF_ _ _ _ _
ABM_ _ _ _ _ CG_ _ _ _ _
AC_ _ _ _ _ CH_ _ _ _ _
AD_ _ _ _ _ CI_ _ _ _ _
AE_ _ _ _ _ DJ_ _ _ _ _
AF_ _ _ _ _ DA_ _ _ _ _
AG_ _ _ _ _ DB_ _ _ _ _
AH_ _ _ _ _ DC_ _ _ _ _
AI_ _ _ _ _ DD_ _ _ _ _
BJ_ _ _ _ _ DE_ _ _ _ _
BA_ _ _ _ _ DF_ _ _ _ _
BB_ _ _ _ _ DG_ _ _ _ _
BC_ _ _ _ _ DH_ _ _ _ _
|
|
|
BD_ _ _ _ _ DI_ _ _ _ _
BE_ _ _ _ _ EJ_ _ _ _ _
_
?#______
1. Если я не знаю правильного ответа, то попытаюсь до_
гадаться, каков он.
2. Я люблю рассматривать предмет тщательно и подробно,
чтобы обнаружить детали, которых не видел раньше.
3. Обычно я задаю вопросы, если чего_нибудь не знаю.
4. Мне не нравится планировать дела заранее.
5. Перед тем как играть в новую игру, я должен убедить_
ся, что смогу выиграть.
6. Мне нравится представлять себе то, что мне нужно
будет узнать или сделать.
7. Если что_то не удается с первого раза, я буду работать
до тех пор, пока не сделаю это.
_________
___
_________
__,
Ключ
Склонность к риску (ответы, оцениваемые в 2 балла)
а) положительные ответы: 1, 21, 25, 35, 36, 43, 44;
б) отрицательные ответы: 5, 8, 22, 29, 32, 34;
в) все ответы на данные вопросы в форме «может
быть» оцениваются в 1 балл;
г) все ответы «не знаю» на данные вопросы оцени_
ваются в –1 балл и вычитаются из общей суммы.
Любознательность (ответы, оцениваемые в 2 балла)
а) положительные ответы: 2, 3, 11, 12, 19, 27, 33, 37, 38,
47, 49;
б) отрицательные ответы: 28;
в) все ответы «может быть» оцениваются в +1 балл,
а ответы «не знаю» — в –1 балл.
Сложность (ответы, оцениваемые в 2 балла)
а) положительные ответы: 7, 15, 18, 26, 42, 50;
б) отрицательные: 4, 9, 10, 17, 24, 41, 48;
в) все ответы в форме «может быть» оцениваются в
+1 балл, а ответы «не знаю» — в –1 балл.
Воображение (ответы, оцениваемые в 2 балла)
а) положительные: 13, 16, 23, 30, 31, 40, 45, 45;
б) отрицательные: 14, 20, 39;
в) все ответы «может быть» оцениваются в +1 балл,
а ответы «не знаю» — в –1 балл.
В данном случае определение каждого из четырех
факторов креативности личности осуществляется на
основе положительных и отрицательных ответов, оце_
ниваемых в 2 балла, частично совпадающих с ключом
(в форме «может быть»), оцениваемых в 1 балл, и от_
ветов «не знаю», оцениваемых в –1 балл. Использова_
ние этой оценочной шкалы дает право «наказать» не_
достаточно творческую, нерешительную личность.
Этот опросник разработан для того, чтобы оценить,
в какой степени способными на риск (Р), любознатель_
ными (Л), обладающими воображением (В) и предпо_
читающими сложные идеи (С) считают себя испытуе_
мые. Из 50 пунктов 12 утверждений относятся к лю_
бознательности, 12 — к воображению, 13 — к спо_
собности идти на риск, 13 утверждений — к фактору
сложности.
Если все ответы совпадают с ключом, то суммар_
ный «сырой» балл может быть равен 100, если не от_
мечены пункты «не знаю».
35. Я доверяю свои чувствам, предчувствиям.
36. Интересно предположить что_либо и проверить, прав
ли я.
37. Интересно браться за головоломки и игры, в которых
необходимо рассчитывать свои дальнейшие ходы.
38. Меня интересуют механизмы, любопытно посмотреть,
что у них внутри и как они работают.
39. Моим лучшим друзьям не нравятся глупые идеи.
40. Я люблю выдумывать что_то новое, даже если это, не_
возможно применить на практике.
41. Мне нравится, когда все вещи лежат на своих местах.
42. Мне было бы интересно искать ответы на вопросы,
которые возникнут в будущем.
43. Я люблю браться за новое, чтобы посмотреть, что из
этого выйдет.
44. Мне интереснее играть в любимые игры просто ради
удовольствия, а не ради выигрыша.
45. Мне нравится размышлять о чем_то интересном, о том,
что еще никому не приходило в голову.
46. Когда я вижу картину, на которой изображен кто_либо
незнакомый мне, мне интересно узнать, кто это.
47. Я люблю листать книги и журналы для того, чтобы
просто посмотреть, что в них.
48. Я думаю, что на большинство вопросов существует один
правильный ответ.
49. Я люблю задавать вопросы о таких вещах, о которых
другие люди не задумываются.
50. У меня есть много интересных дел как на работе (учеб_
ном заведении), так и дома.
?-__-___ ____'_
При оценке данных опросника используются четы_
ре фактора, тесно коррелирующие с творческими прояв_
лениями личности. Они включают Любознательность (Л),
Воображение (В), Сложность (С) и склонность к Риску
(Р). Мы получаем четыре «сырых» показателя по каждо_
му фактору, а также общий суммарный показатель.
При обработке данных используется либо шаблон,
который можно накладывать на лист ответов теста, либо
сопоставление ответов испытуемого с ключом в обыч_
ной форме.
_________
___
_________
___
L_ K+"#+_&_______ >_____+5__+__
A_ B_ C_
A_ ________+______+__.__+_$_!_*.____6_.+$_____.+_
_+,_____+,+__+_5_N_
A'_B'_C'_D'_E'_F'_G'_
H'_I_
B_ _____$__4__-.___!&_____+_#_).____%_____+,__+$_
__($#_______+$=_+____%_,___#__+#+$__.__'__+_$_
___+_____"____$&_6$_6____%_,___#__+#+!__.__N_
A'_B'_C'_D'_E'_F'_G'_
H'_I_
C_ K____+_____"____$&_+__+_______06____-.6!_
#_7____%_&!N_
A'_B'_C'_D'_E'_F'_G'_
H'_I_
D_ K____+_____"____$_7__+____&__?"#+.*__@'_$_7__
_$+#_______2__$__,+_+________6_+____4+._+,+_
"#+____'_)_!&___N_
A'_B'_C'_D'_E'_F'_G'_
H'_I_
E_ ____+_%_+_$&__"+_+0_&_"#+6$__%_
_#_0+$____%_+__%_______+___$+__%'___+0&__-._'_
_+_+#&__+0_2____$_!___+:_+'_$&"+______
+0_2___+_N_
A'_B'_C'_D'_E'_F'_G'_
H'_I_
F_ ________+_$_!_"#_4+.___6_$&__*"__%___
_#________!___*8.___6!__$____:__0+__.#__N_
A'_B'_C'_D'_E'_F'_G'_
H'_I_
G_ ________+_#_7_____$+)____-2_4_*_$___"#+0__!_
)_$_____+__$_7___(__#,_______"+#___+___NM_
A'_B'_C'_D'_E'_F'_G'_
H'_I_
H_ ___+__"#+5_____-.___$_$_7_!__+______$____2__
$__,+_"+.._#8_$____$__'_$_7_____5____$&___
"#_._+8___6N_/_.___0____:_+_+_+_AJO=1_
A'_B'_C'_D'_E'_F'_G'_
H'_I_
I_ ________+_*_$___0&$____+"__!________+____
$____+______#+____N_
A'_B'_C'_D'_E'_F'_G'_
H'_I_
AJ_ _____$___"#+0__!&'__+_+#&__$_!_"#_4+.__+_%_
#_7__%_)__"+___.____,+.'_*__+$_+_#_).____%____
__+#____________"#__________'__+____+$__#_.__
__4_*.__%_&__$___"#_________4N_
A'_B'_C'_D'_E'_F'_G'_
H'_I_
AA_ ________+_$_!_"#_4+.__+_%_+_____$__%__$+__
"#__5_"&'_*0_8.___6N_
A'=B'_C'_D'_E'_F'_G'_
H'_I_
?#_________ __0___)__4 __________ _______
Назначение. Данная методика с помощью само_
оценки поведения в нестандартных ситуациях жизне_
деятельности позволяет определить уровень социаль_
ной креативности.
Инструкция. В предложенном ниже бланке вам
необходимо по 9_балльной шкале провести самооцен_
ку личностных качеств либо частоту их проявления в
заданных ситуациях жизнедеятельности.
Бланк ответов
Приложение 6 ЕСЛИ испытуемый дает все ответы в форме, «мо_
жет быть», то его «сырая» оценка может составить 50
баллов в случае отсутствия ответов «не знаю».
Конечная количественная выраженность того или
иного фактора определяется путем суммирования всех
ответов, совпадающих с ключом, и ответов «может
быть» (+1) и вычитания из этой суммы всех ответов
«не знаю» (–1 балл).
Чем выше «сырая» оценка человека, испытывающе_
го позитивные чувства по отношению к себе, тем более
творческой личностью, любознательной, с воображени_
ем, способной пойти на риск и разобраться в сложных
проблемах, он является; все вышеописанные личностные
факторы тесно связаны с творческими способностями.
Могут быть получены оценки по каждому фактору
теста в отдельности, а также суммарная оценка. Оцен_
ки по факторам и суммарная оценка лучше демонстри_
руют сильные (высокая «сырая» оценка) и слабые (низ_
кая «сырая» оценка) стороны ребенка. Оценка отдель_
ного фактора и суммарный «сырой» балл могут быть
впоследствии переведены в стандартные баллы и от_
мечены на индивидуальном профиле учащегося.
_________
___
_________
___
<____0____ __________ #___0____ _______
Инструкция. Просим вас дать свои ответы на пред_
ложенные вопросы. Для этого в бланке ответов рядом
с номером вопроса проставьте свой ответ в буквенной
форме.
Опросник
1. Считаете ли вы, что окружающий мир может быть
улучшен?
а) да;
б) нет;
в) да, но только кое в чем.
2. Думаете ли вы, что сами сможете участвовать в
значительных изменениях окружающего мира?
а) да, в большинстве случаев;
б) нет;
в) да, в некоторых случаях.
3. Считаете ли вы, что некоторые из ваших идей вы_
зовут значительный прогресс в той сфере деятель_
ности, которую вы выбрали?
а) да;
б) откуда у меня могут быть такие идеи;
в) может быть, и не значительный прогресс, но кое_
какой успех возможен,
4. Считаете ли вы, что в будущем станете играть столь
важную роль, что сможете что_то принципиально
изменить?
а) да;
б) очень маловероятно;
в) может быть.
5. Когда вы решаете что_то сделать, уверены ли вы в
том, что дело получится?
а) конечно;
б) часто охватывают сомнения, смогу ли сделать
задуманное;
в) чаще уверен, чем не уверен.
6. Возникает ли у вас желание заняться каким_то не_
известным для вас делом, в котором в данный мо_
мент вы некомпетентны, т. е. совершенно его не
знаете?
а) да, все неизвестное привлекает меня;
б) нет;
в) все зависит от самого дела и обстоятельств.
Приложение 7 A_ B_ C_
AC_ ________+_*_$___$+)____-_____*_5__'__+,.__
,__$_*-_+_$____$___+__%_)__#_7________0+____
__+8_&4_"#+0__!___.___$__+______$__$_!_
"#_4+.___6_0#__%______06N_
A'_B'_C'_D'_E'_F'_G'_
H'_I_
AD_ ________+___$____+_____"____$_7___.__'_"#+___&_
*._$__+_%_$+"_+2__%_$_8_)_%N_
A'_B'_C'_D'_E'_F'_G'_
H'_I_
AE_ ________+_$_!_*.____6'_"#+6$_$___4+.__$+__%___
._8__"#_."#__!__$+__%'_4+_%_$___!:_+_+"_#_.__%_
_$+_4__+"_#___+$_"+_#_0+_______*__0_N_
A'_B'_C'_D'_E'_F'_G'_
H'_I_
AF_ ____!_+,+__#_.__$_7_4_.#*)_____0__)__4__-.__'_
_____-2_4_$______+$__+!_$+_"_____&!___
_______,____&!N_
A'_B'_C'_D'_E'_F'_G'_
H'_I_
AG_ ________+_$_!_$_8_)___"#_4+.__+_%_
"#_."#___!__%_____+____+_'___+_0&_+_$+_"#_:
_6_+_._8__$_7_!__.#*)%6!________+8_.___+__%'_
"#__5_"___%_+__+$+__.__+N_
A'_B'_C'_D'_E'_F'_G'_
H'_I_
AH_ ________+_$_!_"#_4+.__+_%__+#___&!_+0#_)+!_
#_3+#!_#+$__%__$+-_8_)_%_______4+.__%_
"#__5_"___%_+__+$&__"+.4+.&_$_#_7_____
___#&4_"#+0__!N_
A'_B'_C'_D'_E'_F'_G'_
H'_I_
_
_
_
_
_*!!__
0___+$_
_#+$____+5___%_+__
_#____$_+________+_____
AH:CI_ ____%___)____*#+$__%__
DJ:ED_ __8____
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 354; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!