КРИТИЧЕСКИЕ ЗНАЧЕНИЯ Т-КРИТЕРИЯ
СТЬЮДЕНТА ДВУХ УРОВНЕЙ ЗНАЧИМОСТИ (р)
И ЧИСЕЛ СТЕПЕНЕЙ СВОБОДЫ (к)
| Числа степеней свободы 00 | Уровни значимости (р) | Числа степеней свободы 00 | Уровни значимости (р) | ||
| 0,05 | 0,01 | 0,05 | 0,01 | ||
| 2 | 4,30 | 9,92 | 18 | 2,10 | 2,88 |
| 3 | 3,18 | 5,84 | 19 | 2,09 | 2,86 |
| 4 | 2,78 | 4,60 | 20 | 2,09 | 2,85 |
| 5 | 2,57 | 4,03 | 21 | 2,08 | 2,83 |
| 6 | 2,45 | 3,71 | 22 | 2,07 | 2,82 |
| 7 | 2,37 | 3,50 | 23 | 2,07 | 2,81 |
| 8 | 2,31 | 3,36 | 24 | 2,06 | 2,80 |
| 9 | 2,26 | 3,25 | 25 | 2,06 | 2,79 |
| 10 | 2,23 | 3,17 | 26 | 2,06 | 2,78 |
| 11 | 2,20 | 3,11 | 27 | 2,05 | 2,77 |
| 12 | 2,18 | 3,05 | 28 | 2,05 | 2,76 |
| 13 | 2,16 | 3,01 | 29 | 2,05 | 2,76 |
| 14 | 2,14 | 2,98 | 30 | 2,04 | 2,75 |
| 15 | 2,13 | 2,95 | 40 | 2,02 | 2,70 |
| 16 | 2,12 | 2,92 | 60 | 2,00 | 2,66 |
| 17 | 2,11 | 2,90 | 00 | 1,96 | 2,58 |
Приложение 14
КРИТИЧЕСКИЕ ЗНАЧЕНИЯ
КОЭФФИЦИЕНТОВ КОРРЕЛЯЦИИ РАНГОВ
СПИРМЕНА (р) И ЛИНЕЙНОЙ
КОРРЕЛЯЦИИ ПИРСОНА (г)
| Число кор-рели-руе-мых пар (п) | Уровень значимости (р) | Число кор-рели-руе-мых пар (п) | Уровень значимости (р) | ||||||
| 0,05 | 0,01 | 0,05 | 0,01 | ||||||
| Р | г | Р | г | Р | г | р | г | ||
| 4 | - | 95 | - | - | 16 | 42 | 50 | 60 | 62 |
| 5 | 90 | 88 | - | 96 | 17 | 41 | 48 | 58 | 60 |
| 6 | 83 | 81 | 94 | 92 | 18 | 40 | 47 | 56 | 59 |
| 7 | 71 | 75 | 90 | 88 | 19 | 39 | 46 | 54 | 58 |
| 8 | 64 | 71 | 83 | 83 | 20 | 38 | 44 | 53 | 56 |
| 9 | 60 | 67 | 78 | 80 | 21 | 37 | 43 | 51 | 55 |
| 10 | 57 | 63 | 74 | 76 | 22 | 36 | 42 | 50 | 54 |
| И | 54 | 60 | 72 | 74 | 23 | 35 | 41 | 49 | 53 |
| 12 | 51 | 58 | 71 | 71 | 24 | 34 | 40 | 48 | 52 |
| 13 | 48 | 55 | 68 | 68 | 25 | 33 | 39 | 47 | 51 |
| 14 | 45 | 53 | 64 | 66 | 30 | 30 | 36 | 43 | 46 |
| 15 | 43 | 51 | 62 | 64 | 35 | 27 | 33 | 39 | 44 |
Примечание. Нули и запятые коэффициентов корреляции опущены.
|
|
|
Приложение 15
НАИБОЛЕЕ УПОТРЕБЛЯЕМЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ
ВЫРАЖЕНИЯ СТИЛИСТИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ И ЛОГИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ ПРИ НАПИСАНИИ ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЫ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Необходимо (следует...) отметить (обратить внимание...)... / Представленный материал дает основания утверждать (полагать).../ В ходе исследования выяснено (определено, установлено...)... / Таким образом, становится очевидным .../ Одним из главных факторов (важных вопросов) является... / Менее определенно можно говорить о .../ Такое положение весьма характерно.../ Таким образом, приведенные (представленные) материалы свидетельствуют .../ Важно, однако, обратить внимание на... (подчеркнуть, что...) / И еще одна характерная особенность...
В первую очередь об этом свидетельствует ... / Мы это связываем с тем, что... / Изучение... у... показало следующее (табл....)... / Отметим также, что.../ Этот факт существенно снижает.../ Нельзя не сказать о том, что.../ Из всего вышеперечисленного можно заключить, что...
Другим очевидным моментом является то, что.../ Интересную информацию дает показатель.... Это позволяет сделать вывод о том, что... зависит от.../ Отличительной особенностью разработанной методики (программы, модели, схемы...) является то, что...
|
|
|
Используя полученные данные, можно .../ Все это указывает на то .../ Эксперимент обосновал .../ Исследования показали/ Проведенный статистический анализ... позволил получить среднее арифметическое значение..., а также стандартное отклонение среднего, равное...
Анализ полученных данных показал, что представленные количественные параметры можно охарактеризовать следующим образом.
215 Изучение динамики... показало, что у... уровень развития... по сравнению с ... увеличился соответственно на... Однако темпы прироста для каждой квалификации различны. Наиболее существенные темпы прироста отмечены в период от... до..., причем разница между ними статистически достоверна (р<0,05).
Полученные более высокие темпы прироста... у спортсменов экспериментальной группы благодаря применению целенаправленных средств с использованием... согласуются с данными авторов, проводивших аналогичные исследования в других видах (NN).
Статистически достоверная разница (р<0,05) в соревновательном результате в экспериментальной группе подтвердила преимущества данной тренировочной программы, где применяемые средства оказались более эффективными.
|
|
|
Здесь нам удалось отметить весьма существенный факт, имеющий, по-видимому, большое практическое значение. Так, оказалось, что при выполнении... происходит..., и это оказывает существенное влияние на...
Результаты педагогического эксперимента свидетельствуют о том, что большой прирост по всем тестируемым показателям (Х+т) при полной статистической достоверности различий (t=...) отмечен в экспериментальной группе, причем по сравнению... он возрос в... раза (на...%) (табл....).
Корреляционный анализ выявил высокую тесноту статистической связи (r =...) между этим сдвигом и приростом в спортивном результате испытуемых (табл....).
В то же время четко отмечается тенденция к... / Подобная динамика (уровень, характер) выявлена в многочисленных исследованиях других авторов (NN).
Вероятно, такие объективные причины обуславливают общую (различную, характерную...) тенденцию изменения отдельных показателей для всей группы спортсменов, участвующих в исследовании...
В связи с этим хотелось бы сказать и о.../ Показатели, характеризующие... подготовленность с... до... лет, непрерывно возрастают и составляют соответственно.../ Причем с... до... лет эти показатели достигают больших величин по темпам прироста, чем с ...до... лет(р<0,05).
|
|
|
При этом фиксируется большая близость показателей по фактору «единый возраст», чем по фактору «единый пол». В это же время отмечается определенная преемственность с возрастом по... / Мы это связываем прежде всего с тем, что дети приступили к занятиям по... без достаточного запаса двигательного опыта и с низким уровнем физических качеств.
Наибольший прирост... наблюдается в... (статистически достоверно при t =5,62). Этот факт можно объяснить тем, что...
Данный материал свидетельствует о том, что уровень проявления... после (в условиях, с использованием, применения, выполнения...)... достоверно (р<0,05) выше (способствует увеличению, уменьшению, повышению)...
Математическая обработка данных показала, что различие средних величин... достигает границ статистической достоверности (для 5%-ного уровня значимости).
В летнем соревновательном сезоне спортсмены существенно и достоверно (р<0,05) по сравнению с началом эксперимента увеличивали показатели.... Улучшение результата в... составило в среднем... (р<0,05).
На это указывают прежде всего более высокие по сравнению с контрольной группой темпы прироста изучаемых показателей. Наиболее отчетливо это проявляется в... Так, если в сентябре зафиксировано..., то в мае отмечено... (р<0,05 при /=...).
Таким образом, систематическое применение (использование, выполнение) упражнений способствовало..., что, в свою очередь, обеспечило рост...
При анализе полученного материала выявляется четко выраженная зависимость.
Зафиксированное изменение сопровождается.../ Полученные данные свидетельствуют об...
Сравнение исходных и конечных данных... характеристик показало, что в большинстве случаев были получены достоверные (для 5%-ного уровня значимости) различия.
Целенаправленное использование... обеспечивает более эффективное (р<0,05) по сравнению с..., увеличение (улучшение) .../ Это указывает (сказывается, свидетельствует, подтверждает, позволяет говорить...) на (о, об...).../Анализ будет недостаточно полным, если не указать на.../Данная тенденция, на наш взгляд, вполне закономерна, если отметить, что...
В целом полученные данные свидетельствуют, что среди факторов, определяющих..., на первый план, по мере роста мастерства (подготовленности, овладения.., с возрастом)..., выступают... / В связи с этим есть основания говорить о...
К концу педагогического эксперимента спортсмены экспериментальной группы по показателям большинства тестов статистически (р<0,05) значимо превосходили испытуемых контрольной группы.
В ходе исследования не выявлено достоверных различий (р>0,05) между.... В то же время по отдельным показателям уровень... выше, чем у...
Такие особенности динамики каждого изученного показателя, вероятно, зависят от степени влияния на уровень их проявления как объективных причин (...), так и субъективных особенностей (...).../ Вышеизложенные факты указывают на неблагополучие в развитии... у...
Таким образом, улучшение результатов в экспериментальной группе свидетельствует об эффективности выявленных подходов при построении (организации, выполнении...)... / Заслуживает внимания тот факт, что.../ Полученные результаты в целом (в этой части) согласуются с данными исследований...
Дополнительные аргументы в пользу рассматриваемого положения содержатся в результатах корреляционного анализа. / Видимо, именно это обстоятельство.../ Анализ данных, приведенных в таблице..., показывает, что...
Таким образом, предложенные нами методические приемы в сочетании с традиционными средствами подготовки явились основной причиной роста спортивных результатов. ../ Обобщая результаты проведенных нами исследований, можно сказать (констатировать, предложить...), что.
..
Приложение 16
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 583; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!