Требования к знаниям и умениям обучаемого
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФИЛИАЛ в г. СЛАВЯНСКЕ-НА-КУБАНИ
Факультет экономики, истории и права
Кафедра общей и профессиональной педагогики
«Согласовано» «УТВЕРЖДАЮ»
Нач. УМО филиала Директор филиала
_____________А.В.Баранов ______________А.И. Яценко
«____» ____________2012 г. «____» ____________2012 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ПО ДИСЦИПЛИНЕ: «УПРАВЛЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ СИСТЕМАМИ»
Для студентов направления 080500. 62 «Менеджмент»
очной формы обучения
(4 курс, 7 семестр, количество часов 136 ч. ,
в т.ч. аудиторных 68 ч. , из них лекции 38 ч. , практические 30 ч.)
Разработал: Утверждено
канд. пед. наук, на заседании кафедры
доцент А.Д.Цедринский общей и профессиональной
_________________ педагогики, протокол № 1
от 29 августа 2012 г.
Зав.кафедрой
|
|
|
____________________
Солодовникова Е.П.
г. Славянск-на-Кубани
2012 г.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ:
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………….................................……………..…………..3
1.1. НАЗНАЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ
СПЕЦИАЛИСТОВ...........……………...............………………………………..…………...3
1.2. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ ОБУЧАЕМОГО...……………….....3
1.3. ОБОСНОВАНИЕ СТРУКТУРЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………........4
1.4. РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРИМЕНЕНИЮ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ
УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ...................................…………………………...………..………....4
1.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ……………………4
1.6. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ………………………………………………………..5
2.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА ….................................................................……….6
3.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА "УПРАВЛЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ СИСТЕМАМИ".7
|
|
|
3.1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА..............……………….....…………7
3.2. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ...............………………..……….9
3.3. СОДЕРЖАНИЕ И ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ……………………………………………………………………..…9
4.ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ......................................………………..…………………..20
5.ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ...................……………….........……………..21
6.РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ...............................................………………………………………………..21
7. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ..........................………………....………….….........................22
8.КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ СТУДЕНТОВ НА ЭКЗАМЕНЕ……………………….23
9.РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ СТУДЕНТОВ……………………….24
10.СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………...25
11. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ……………………………………………………………….26
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Назначение дисциплины, ее место в системе подготовки бакалавра
Данная рабочая программа по дисциплине: «Управление педагогическими системами»разработана на основании ГОС ВПО по направлению подготовки 080500. 62 «Менеджмент» (квалификация (степень) – бакалавр и учебным планом факультета экономики, истории и права. Дисциплина «Управление педагогическими системами»соотносится с общими целями основной образовательной программы (ООП) по указанному направлению подготовки бакалавриата.
|
|
|
Целью данной дисциплины является формирование у студентов системного видения организационных основ и структуры управления образованием, механизмов и процедур управления качеством образования; уяснение специфики управления различными образовательными учреждениями (ОУ) как социально-педагогических систем; понимание и осознание того, что инструментом развития ОУ является инновационный подход управлением в сфере образования.
Задачи данной дисциплины:
· раскрыть понятие педагогического менеджмента (управления) школой как социально-образовательной системой;
· изучить принципы и функции внутришкольного управления;
· рассмотреть структуру внутренних и внешних взаимодействий школы, общества и государства;
· изучить процедуры аттестации и повышения квалификации педагогических кадров как механизм управления качеством образования;
· сформировать представление о законодательно-правовой основе управления образовательными системами.
|
|
|
- рассмотреть основные законодательные акты по вопросам образования, принципы формирования нормативно-правового обеспечения образования в Российской Федерации, структуру и виды нормативных правовых актов, особенности их использования в образовательной практике;
- рассмотреть систему государственного контроля качества образования в Российской Федерации;
- проанализировать возможность участия государственных, государственно- общественных и общественных структур в ОУ, функционирующих в системе образования Российской Федерации, в решении вопросов образовательной деятельности в соответствии с их компетенциями, предусмотренными федеральным законодательством в этой области;
-проанализировать законодательные акты Российской Федерации и документы международного права по вопросам образования в части охраны прав и защиты интересов детей.
При отборе содержания названного раздела, основное внимание уделялось следующим методологическим подходам и моделям обучения:
· системный подход как основная методологическая ориентация в научном познании и объективной образовательной действительности и практике управления сложными социально-педагогическими системами;
· опора на модель личностно ориентированной управленческой деятельностью, как наиболее эффективной в деле управления ОУ в современном образовательном правовом пространстве;
модельпрактико-орентированного законодательно-правового обеспечения функционирования и развития образования.
Требования к знаниям и умениям обучаемого
Студенту, освоившему эту дисциплину, необходимо знать:
- основные понятия теории управления и педагогического менеджмента;
- понятие школы как социально-педагогической системы и объекты управления;
- значение познания структуры управляемого объекта или процесса для управленца;
- результаты системного видения школы, системного управления ОУ;
- сущность человекоцентрического подхода к управлению;
- основные функции управления;
- понятие «управленческая культура»;
- компоненты профессиографического портрета руководителя.
Студенту необходимо также овладеть следующими умениями и навыками:
- анализировать состояние внутришкольной культуры, уровень сформированности имиджа школы;
- рефлексировать предлагаемую педагогическую деятельность с точки зрения создания для подчиненного ситуации успеха, уважения и доверия к нему;
- выделять достоинства и недостатки стилей руководства;
- применять приемы расположения к себе подчиненных;
- владеть средствами диагностики и анализа уровней развития педагогического коллектива.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 280; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!