Требования к минимальному материально-техническому обеспечению. Оборудование учебного кабинета:
Оборудование учебного кабинета:
рабочее место преподавателя; посадочные места для обучающихся; классная доска:
Технические средства обучения: компьютер, проектор,
комплект учебно-методических материалов по дисциплине, включая образовательные электронные ресурсы:
Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1. Андреева Г.М. Социальная психология. -М.. 2014.
2. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.Л. Социальная психология личности. - М. 2012.
3. Корниенко Н.А. Социальная психология. - Новосибирск. 2012.
4. Шибутани Т. Социальная психология. -Ростов н/Д, 2013.
5. ШихирееП.Н. Современная социальная психология.-М.. 2013.
Дополнительные источники:
1. Крысько ВТ. Словарь-справочник по социальной психологии. - СПб.. 2013.
2. Крысько ВТ. Социальная психология в схемах и комментариях. - СПб.. 2013.
3. Парыгин Б.Д. Социальная психология. - СПб., 2013.
4. Семечкин Н.И. Социальная психология. - СПб.. 2014.
5. Социальная психология: хрестоматия: под ред. Е.П. Белинской. О.А. Тихомандрицкой. - М.. 2014.
6. Социальная психология в современном мире: под ред. Г.М. Андреевой. А.И. Донцова. - М.. 2012.
Интернет-ресурсы:
http://flogiston.nl/reviews/sites/socialpsy интрнет-портал по социальной психологии http://sites.iatp.m/photo-galeiy-event21810.html интернет-ресурсы по психологии http://www.diplom-met.ni/resiu'spsiho/ интернет-ресурсы по психологии
IV. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
|
|
|
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| Применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности | Решение задач с педагогическими ситуациями |
| Использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения | Наблюдение, анализ |
| Взаимосвязь общения и деятельности; | Наблюдение |
| Цели, функции, виды и уровни общения; | Решение заданной педагогической ситуации |
| Роли и ролевые ожидания в общении; | Беседа, наблюдение |
| Виды социальных взаимодействий; | Беседа, наблюдение |
| Механизмы взаимопонимания в общении; | Наблюдение, беседа |
| Техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения; | Наблюдение, беседа |
| Этические принципы общения; | Наблюдение, беседа |
| Источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов. | Наблюдение, беседа |
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы профессиональной педагогики
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «27» октября 2014 г. № 1386 44.02.06 Профессиональное обучение (по отраслям), а также примерной программы «Повышение квалификации водителей транспортных средств для получения права на обучение вождению», утвержденной Министерством образования Российской Федерации 08.04.2004г.;
Организация-разработчик:МО ДОСААФ России Нововаршавского района Омской области
Разработчик: Думлер Екатерина Владимировна педагог-психолог
СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
2. Структура и содержание учебной дисциплины
3. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
I. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы профессиональной педагогики
Область применения рабочей программы
|
|
|
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «27» октября 2014 г. № 1386 44.02.06 Профессиональное обучение (по отраслям), а также примерной программы «Повышение квалификации водителей транспортных средств для получения права на обучение вождению», утвержденной Министерством образования Российской Федерации 08.04.2004г.;
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании по программам: Повышение квалификации мастеров производственного обучения для получения права на обучение вождению Повышение квалификации мастеров производственного обучения для подтверждения права на обучение вождению.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:общепрофессиональная дисциплина
1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
|
|
|
- оценивать постановку педагогических цели и задач:
- определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания;
- анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;
- находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития:
- ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования;
- ориентироваться в современных системах организации подготовки, переподготовки и повышения квалификации по профессиям рабочих (служащих) в Российской Федерации и зарубежных странах:
- применять знания по общей и профессиональной педагогике.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития:
- значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности;
- принципы обучения и воспитания:
- формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения:
- психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;
- особенности педагогического процесса в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования:
- особенности содержания и организации профессиональной подготовки:
- педагогические условия предупреждения и коррекции социальной дезадаптации;
- особенности работы с одаренными обучающимися, обучающимися с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением:
- приемы привлечения обучающихся к целеполаганию. организации и анализу процесса и результатов обучения:
- средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога;
- основы педагогического сопровождения группы обучающихся в урочной и внеурочной деятельности.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 21 час, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 14 часов; самостоятельной работы обучающегося 7 часов.
II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и вилы учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 21 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 14 |
| в том числе: | |
| лабораторные занятия | 0 |
| практические занятия | 0 |
| контрольные работы | 0 |
| курсовая работа (проект) (если предусмотрено) | 0 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 7 |
| в том числе: | |
| самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено) | 0 |
| Итоговая аттестация в форме экзамена | |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Основы профессиональной педагогики
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | |
| Раздел 1. Основы профессиональной педагогики |
| |||
| Тема 1.1. Основные понятия педагогики. Дидактика и принципы обучения | Содержание учебного материала | 4 | ||
| 1 | Педагогика как наука об обучении и воспитании. Понятие о профессиональной (производительной) педагогике. | 2 | ||
| 2 | Дидактика - раздел педагогики, изучающий процессы и системы обучения. | 2 | ||
| 3 | Основные принципы дидактики. Содержание обучения. Особенности профессионального обучения. Обучение взрослых. | 3 | ||
| 4 | Педагогические знания, умения и навыки. | 3 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 | |||
| составление конспектов по темам подготовка докладов, сообщений | ||||
| Тема 1.2. Формы и методы обучения | Содержание учебного материала | 3 | 3 | |
| 1 | Организация обучения. Индивидуальная, групповая и бригадная форма организации. | |||
| 2 | Урок как основная форма обучения Виды организации проведения уроков. Типы уроков. Уроки теоретического обучения. | |||
| 3 | Лабораторные и лабораторно-практические занятия. Производственное обучение | |||
| 4 | Психолого-педагогические требования к современному уроку. Основные элементы урока и дидактические требования к ним. Познавательная деятельность учащихся. | |||
| 5 | Понятие о методах обучения. Словесные, наглядные и практические методы обучения. Усвоение знаний. Словесные и наглядные методы, виды самостоятельных работ. Методы активного обучения (разбор конкретных ситуаций, дидактические игры и др. | 3 | ||
| 6 | Методические приемы в деятельности преподавателя. Развивающие методы обучения. Принципы развивающегося обучения. Контроль и оценка усвоения знаний. Рейтинг, тестовый контроль. Понятие о средствах обучения. Наглядные пособия | 2 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся | 1,5 | |||
| составление схем заполнение таблиц изготовление наглядных пособий изучение дополнительной и справочной литературы | ||||
| Тема 1.3. Особенности профессионального практического обучения | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
| 1 | Содержание и цели производственного обучения. Практическое обучение. Организация производственного обучения. Организация упражнений. Понятие о трудовой операции. | |||
| 2 | Системы производственного обучения. Самостоятельность в учении при овладении профессией. Обучение вождению автомобиля. | 3 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся | 1 | |||
| изготовление наглядных пособий решение ситуативных задач | ||||
| Тема 1.4. Воспитание в процессе обучения | Содержание учебного материала | 2 | 3 | |
| 1 | Цели и задачи воспитания при подготовке водителя. Воспитание взрослых. Формирование чувства ответственности за безопасность дорожного движения. Воспитание на анализе причин ДТП. Воспитание дисциплинированности и ответственности. Воспитание средствами обучения. Воспитание экологической культуры. | |||
| 2 | Роль личности обучающего и его педагогических навыков и способностей в воспитании. Технологии воспитания. Самовоспитание обучающихся. Методы самовоспитания. | |||
| Самостоятельная работа обучающихся решение ситуативных задач | 1 | |||
| Обязательная аудиторная нагрузка | 14 | |||
| Самостоятельная работа обучающихся | 7 | |||
| Всего | 21 | |||
III. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Оборудование учебного кабинета: рабочее место преподавателя: посадочные места для обучающихся; классная доска:
Технические средства обучения:
компьютер
проектор
комплект учебно-методических материалов по дисциплине, включая образовательные электронные ресурсы:
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1. Атутов П.Р. Педагогика трудового становления учащихся: содержательно-процессуальные основы. Избранные труды в 2-х томах/ Под ред. доктора педагогических наук, профессора Т.Н. Никольской. - Том 1. - М.. 2014.- 360 с.
2. Борытко Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.М. Борытко. А.В. Моложавенко. И.А. Соловцова; под ред. Н.М. Борытко. - М.: Издательский центр «Академия». 2011. - 320 с.
3. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие для вузов / Н.А. Морева. - М.: Просвещение. 2012. - 320 с.
4. Сергеева В.П. Теоретическая педагогика в тестах и тренинговых заданиях. - М.: Центр гуманитарной литературы «РОН». 2012. - 74 с.
5. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. - М.: Педагогическое общество России. 2012. - 224 с.
Дополнительные источники:
1. Рудакова И.А. Основы управления педагогическими системами / И.И. Рудакова. - Ростов-на-Дону: «Феникс». 2015. - 280 с.
2. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России. 2013. - 608 с.
3. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / под общ. ред B.C. Кукушина. - Ростов н/Д: Издательский центр «Март», 2013 - 333с.
4. Макарова Т.Н. Учебный процесс: планирование, организация и контроль. - М.. 2012.
5. Менеджмент XXI века: Когда-нибудь мы все будем управлять / Под ред. С. Чоудхари. - М.. 2013.
6. Моисеев A.M. Качество управления школой: каким оно должно быть? -М.. 2013.
Интернет-рессурсы:
1. http://www.moyashkola.net/index.htoi Учитель и ученик.Информационно-методический сайт лопандннской средней школы. На сайте представлены материалы для учителей, классных руководителей, администрации, учащихся: конспекты уроков, тематическое планирование, разработка классных часов, сценарии школьных вечеров, ответы на билеты и виртуальные репетиторы.
2. http://www-wiudows-1251 .edu.yar.ni/mssian/pedbank/ Банк педагогического опыта. Ярославль.На сайте представлены: информация об инновационной деятельности Департамента образования Правительства Ярославской области; лекции соросовских профессоров: уроки соросовских учителей по физике, химии, математике и биологии
3. http://www.uroki.net/ Uroki.net. На страницах этого сайта можно найти следующую информацию: поурочные, тематические, календарные планы, разработки открытых уроков, сценарии школьных праздников, классные часы, конспекты уроков, учебники, лабораторные, контрольные работы и множество других материалов для учителей информатики, математики, химии и биологии, физики и астрономии, географии. ОБЖ. русского языка и литературы, истории, трудового обучения, начальных классов, украинского языка и литературы. а также материалы для завучей, классных руководителей и директоров школ, лицеев, гимназий
IV. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| Оценивать постановку педагогических цели и задач | Решение задач с педагогическими ситуациями |
| Определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания | Наблюдение, анализ урока |
| Анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления | Анализ предоставленного плана урока |
| Находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития | Решение заданной педагогической ситуации |
| Ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования | Беседа, наблюдение |
| Ориентироваться в современных системах организации подготовки, переподготовки и повышения квалификации по профессиям рабочих (служащих) в Российской Федерации и зарубежных странах | Беседа, наблюдение |
| Применять знания по общей и профессиональной педагогике | Наблюдение, беседа |
| Взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития | Наблюдение, беседа |
| Значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности | Наблюдение, беседа |
| Принципы обучения и воспитания | Наблюдение, беседа |
| Формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения | Решение задач с педагогическими ситуациями |
| Психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания | Решение задач с педагогическими ситуациями, анализ посещенного урока |
| Особенности педагогического процесса в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования | Беседа |
| Особенности содержания и организации профессиональной подготовки | Беседа |
| Педагогические условия предупреждения и коррекции социальной дезадаптации | Беседа |
| Особенности работы с одаренными обучающимися, обучающимися с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением | Беседа |
| Приемы привлечения обучающихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения | Анализ урока |
| Средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога | Беседа, анализ урока |
| Основы педагогического сопровождения группы обучающихся в урочной и внеурочной деятельности. | Беседа |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы методики производственного обучения
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «27» октября 2014 г. № 1386 44.02.06 Профессиональное обучение (по отраслям), а также примерной программы «Повышение квалификации водителей транспортных средств для получения права на обучение вождению», утвержденной Министерством образования Российской Федерации 08.04.2004г.;
Организация-разработчик:МО ДОСААФ России Нововаршавского района Омской области
Разработчик: Думлер Е.В.преподаватель МО ДОСААФ России Нововаршавского района, Тимошенко А.И. мастер производственного обучения
СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
2. Структура и содержание учебной дисциплины
3. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
I. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 613; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!