I. Объем дисциплины и виды учебной работы
По очной форме обучения
| Факультет/ направление | Название дисциплины | Вид учебной работы | Кол-во часов | Семестр | |
| Аудитор ные | Самост. работа | ||||
| Филологический | Лекции | 54 | 50 | 7 | |
| Актуальные проблемы отечествееной психологии | Практические/семинарские | ||||
| Лабораторные | |||||
| Консультации | |||||
| Курсовые/рефераты | |||||
| Контрольные работы | |||||
| Итоговый контроль Зачет Экзамен | 7 | ||||
| Общий объем часов по дисциплине | 54 | 50 | 104 | ||
По очно-заочной форме обучения
| Факультет/ направление | Название дисциплины | Вид учебной работы | Кол-во часов | Семестр | |
| Аудитор ные | Самост. работа | ||||
| Филологический | Лекции | 14 | 66 | 7 | |
| Актуальные проблемы отечествееной психологии | Практические/семинарские | ||||
| Лабораторные | |||||
| Консультации | |||||
| Курсовые/рефераты | |||||
| Контрольные работы | |||||
| Итоговый контроль Зачет Экзамен | 7 | ||||
| Общий объем часов по дисциплине | 14 | 80 | 80 | ||
По заочной форме обучения
| Факультет/ направление | Название дисциплины | Вид учебной работы | Кол-во часов | Семестр | |||
| Аудитор ные | Самост. работа | ||||||
| Филологический
| Лекции | 10 | 94 | 10 | |||
| Актуальные проблемы отечественной психологии | Практические/семинарские | ||||||
| Лабораторные | |||||||
| Консультации | |||||||
| Курсовые/рефераты | |||||||
| Контрольные работы | |||||||
| Итоговый контроль зачет Экзамен | 10 | ||||||
| Общий объем часов по дисциплине | 10 | 94 | 104 | ||||
II. Содержание дисциплины
1. Разделы дисциплины и виды учебной работы
По очной форме обучения
| Наименование темы | Лекции | Практические занятия, семинары | Лаборатор-ные работы |
| СПОСОБНОСТИ | 4 | ||
| ПСИХОЛОГИЯ ОБЩИХ СПОСОБНОСТЕЙ 2.1.Общие интеллектуальные способности 2.2.Диагностика и становление интеллекта 2.3. Психология творческих способностей 2.4. Проблема соотношения творческих и интеллектуальных способностей 2.5. Специфика развития интеллектуально-творческого потенциала школьников в рамках предметов общеобразовательного цикла (на материале русского языка и литературы) 2.6. Обучаемость как общая способность | 6 4 6 4 4 4 | ||
| ДЕТСКАЯ ОДАРЕННОСТЬ: ПРОБЛЕМА, ДИАГНОСТИКА, РАЗВИТИЕ 3.1. Психология одаренности 3.2. Диагностика и развитие детской одаренности | 6 6 | ||
| ПСИХОЛОГИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ 4.1. Психология педагогических способностей 4.2. Психология литературных способностей | 4 6 | ||
| Всего | 54 |
По очно-заочной форме обучения
|
|
|
| Наименование темы | Лекции | Практические занятия, семинары | Лаборатор-ные работы |
| СПОСОБНОСТИ | 2 | ||
| ПСИХОЛОГИЯ ОБЩИХ СПОСОБНОСТЕЙ 2.1.Общие интеллектуальные способности 2.2.Диагностика и становление интеллекта 2.3. Психология творческих способностей 2.4. Проблема соотношения творческих и интеллектуальных способностей 2.5. Специфика развития интеллектуально-творческого потенциала школьников в рамках предметов общеобразовательного цикла (на материале русского языка и литературы) 2.6. Обучаемость как общая способность | 1 1 1 1 2 | ||
| ДЕТСКАЯ ОДАРЕННОСТЬ: ПРОБЛЕМА, ДИАГНОСТИКА, РАЗВИТИЕ 3.1. Психология одаренности 3.2. Диагностика и развитие детской одаренности | 2 2 | ||
| ПСИХОЛОГИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ 4.1. Психология педагогических способностей 4.2. Психология литературных способностей | 1 1 | ||
| Всего | 14 |
По заочной форме обучения
|
|
|
| Наименование темы | Лекции | Практические занятия, семинары | Лаборатор-ные работы |
| СПОСОБНОСТИ | 2 | ||
| ПСИХОЛОГИЯ ОБЩИХ СПОСОБНОСТЕЙ 2.1.Общие интеллектуальные способности 2.2.Диагностика и становление интеллекта 2.3. Психология творческих способностей 2.4. Проблема соотношения творческих и интеллектуальных способностей 2.5. Специфика развития интеллектуально-творческого потенциала школьников в рамках предметов общеобразовательного цикла (на материале русского языка и литературы) 2.6. Обучаемость как общая способность | |||
| ДЕТСКАЯ ОДАРЕННОСТЬ: ПРОБЛЕМА, ДИАГНОСТИКА, РАЗВИТИЕ 3.1. Психология одаренности 3.2. Диагностика и развитие детской одаренности | 4 4 | ||
| ПСИХОЛОГИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ 4.1. Психология педагогических способностей 4.2. Психология литературных способностей | |||
| Всего | 10 |
ΙΙΙ. Содержание разделов дисциплины.
|
|
|
Тематический план лекций для очной формы обучения
ТЕМА 1. СПОСОБНОСТИ
Понятие о способностях (Б.М.Теплов, СЛ.Рубинштейн, В.Д.Шадриков и др.). Соотношение понятий «способности», «знания», «умения», «навыки». Основные признаки способностей. Способности в структуре индивидуальности. Способности и успешность выполнения деятельности.
Способности и наследственность. Задатки как природные предпосылки к развитию способностей. Свойства нервной системы и способности человека.
Виды способностей: общие (интеллект, креативность, обучаемость) и специальные (литературные, художественные, музыкальные и др.). Способности, одаренность, талант.
Развитие способностей. Проблема диагностики способностей. Раннее выявление способностей. Условия ускоренного развития способностей. Компенсация способностей.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 270; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!