Форма контроля – дифференцированный зачет
ПЛАН ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
Цель: закрепление теоретических знаний, развитие практических умений и навыков, полученных в процессе обучения врача-интерна, и формирование профессиональных компетенций врача-педиатра, т.е. приобретение опыта в решении реальных профессиональных задач.
Задачи обучения:
1.Сформировать обширный и глубокий объем базовых, фундаментальных медицинских знаний, формирующих профессиональные компетенции врача-педиатра, способного успешно решать свои профессиональные задачи.
2.Сформировать и совершенствовать профессиональную подготовку врача-педиатра, обладающего клиническим мышлением, хорошо ориентирующегося в сложной патологии, имеющего углубленные знания смежных дисциплин.
3.Сформировать умения в освоении новейших технологий и методик в сфере профессиональных интересов врача-педиатра.
4.Сформировать и совершенствовать систему общих и специальных знаний, умений, позволяющих врачу-педиатру свободно ориентироваться в вопросах организации и экономики здравоохранения, страховой медицины, медицинской психологии.
5.Подготовить врача-педиатра к самостоятельной профессиональной лечебно-диагностической деятельности, умеющего провести дифференциально-диагностический поиск, оказать в полном объеме медицинскую помощь, в том числе при ургентных состояниях, провести профилактические и реабилитационные мероприятия по сохранению жизни и здоровья детей и подростков, способного успешно решать свои профессиональные задачи.
|
|
|
6.Подготовить врача-педиатра, владеющего навыками и врачебными манипуляциями по профильной специальности и общеврачебными манипуляциями по оказанию скорой и неотложной помощи.
Срок обучения: 1620 учебных часов (30 недель – 7,5 месяцев)
Режим занятий: 9 учебных часов в день
Сроки прохождения практики с «9» января 2014г. по «29» июля 2014г.
Клиническая база:БУЗВО«ВоронежскаяОбластная детская клиническая больница № 1», МБУЗ ГО г.Воронеж ГКП №7 «Детская городская поликлиника №4»
Руководитель практики: доцент Борисов А.С.___________________________________
Непосредственный руководитель практики_____________________________________
| № | Виды профессиональной деятельности (интерна) | Место работы | Продолжительность циклов | Формируемые профессиональные компетенции | Форма контроля | |||||||||||
| Поликлиника | ||||||||||||||||
| 1. | Прием и оказание помощи больным терапевтического профиля. | Отделения городской клинической поликлиники | учебных часов 288 недель 5 1/3 | в диагностической деятельности: способность и готовность к постановке диагноза на основании диагностического исследования в области заболеваний внутренних органов у детей на амбулаторно-поликлиническом этапе оказания помощи;
способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-инструментального и лабораторного обследования и оценки функционального состояния организма пациентов для своевременной диагностики заболеваний внутренних органов и патологических процессов у детей на амбулаторно-поликлиническом этапе оказания помощи; способность и готовность выявлять у детей основные патологические симптомы и синдромы заболеваний внутренних органов, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования органов и систем при педиатрических заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом МКБ-10, выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний при заболеваниях внутренних органов у детей на амбулаторно-поликлиническом этапе оказания помощи;
в лечебной деятельности: способность и готовность выполнять основные лечебные мероприятия при заболеваниях внутренних органов среди детей и подростковтой или иной группы нозологических форм, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход (особенности заболеваний нервной, иммунной, сердечно-сосудистой, эндокринной, дыхательной, пищеварительной, мочевой систем и крови) на амбулаторно-поликлиническом этапе оказания помощи; способность и готовность назначать больным детям адекватное лечение в соответствии с поставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии; в реабилитационной деятельности: способность и готовность применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные, психологические) при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма у детей и подростков; способность и готовность давать рекомендации по выбору оптимального режима в период реабилитации больных детей и подростков (двигательной активности в зависимости от морфофункционального статуса), определять показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии;
в профилактической деятельности: способность и готовность применять современные гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья больных и здоровых детей в целях разработки научно обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья населения; способность и готовность использовать методы оценки генетических, природных и медико-социальных факторов в развитии заболеваний у детей, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительскую работу по гигиеническим вопросам; в организационно-управленческой деятельности: способность и готовность использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, международную систему единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы амбулаторно-поликлинических учреждений; способность и готовность использовать знания организационной структуры педиатрической службы, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций, оказывающих первичную медико-санитарную помощь, анализировать показатели работы структурных подразделений педиатрическойслужбы, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг детям и подросткам на амбулаторно-поликлиническом этапе. | Зачет | |||||||||||
| Стационар | ||||||||||||||||
| 1. | Прием и оказание помощи новорожденным с заболеваниями сердечно-сосудистой системы, гнойно-септическими заболеваниями, внутриутробными инфекциями, заболеваниями органов дыхания, заболеваниями органов кроветворения, желудочно-кишечными заболеваниями Дежурства в стационаре (24 часа). Ведение совместно с врачом 5-6 больных. Заполнение и ведение медицинской документации.
| Отделения патологии новорожденных. | учебных часов 108 недель 2 | в диагностической деятельности: - способность и готовность к постановке диагноза на основании диагностического исследования в области заболеваний у новорожденных детей; способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-инструментального и лабораторного обследования и оценки функционального состояния организма пациентов для своевременной диагностики заболеваний у новорожденных детей; способность и готовность выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний анализировать закономерности функционирования органов и систем при заболеваниях у новорожденных, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом МКБ-10, выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний; способность и готовность к своевременной диагностике жизнеопасных нарушений деятельности органов и систем в лечебной деятельности: способность и готовность выполнять основные лечебные мероприятия при заболеваниях у новорожденных, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход; способность и готовность назначать больным новорожденным детям адекватное лечение в соответствии с поставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии.
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||||||||