Тема 2. Наукові концепції лідерства. · Поглиблення, узагальнення та систематизація знань про основні наукові концепції лідерства.
Кількість годин – 2
Мета заняття
· Поглиблення, узагальнення та систематизація знань про основні наукові концепції лідерства.
· Формування здатності отримувати, аналізувати та систематизувати їх інформацію з базових питань програмного матеріалу з різних джерел.
· Формування здатності здійснювати ефективні міжособистісні комунікації, удосконалювати емоційний потенціал як інструмент розвитку у майбутніх лідерів навичок управління на індивідуальному, міжособистісному та груповому рівнях.
· Формування здатності застосовувати знання з теорії і практики лідерства в процесі рішення комплексних проблем управління сучасними організаціями в умовах глобалізації.
· Формування вміння використовувати у професійній діяльності досягнення наукових концепцій лідерства.
План
2.1. Теорії особистісних якостей.
2.2. Поведінкові теорії.
2.3. Теорії індивідуального лідерства.
2.4. Ситуаційні теорії.
Питання для обговорення
1. Чи актуальна в наші дні теорія «великої людини». Згадайте сучасні фільми, в яких людина показаний в ролі героя або рятівника. Чи можна виявити подібні історії в світі бізнесу?
2. Ви хотіли б працювати з лідером «уважного» або «ініціативного» стилю поведінки?
3. Згідно з концепцією вертикальних діадного зв'язків, члени групи по-різному реагують на лідера. Якщо це так, яку пораду ви б дали лідеру щодо орієнтації на людей і на завдання?
|
|
|
4. Якому керівнику - орієнтованому на завдання або на людей легше стати лідером? Обґрунтуйте свою відповідь.
5. Порівняйте ситуаційну модель Фідлера з теорією «шлях - мета». У чому схожість і відмінність? Який з двох концепцій ви віддаєте перевагу?
6. Чи правильно чинить лідер, який використовує стиль участі, вважаючи, що це найбільш ефективний спосіб прийняття рішень? Чи є інші причини, за якими лідер може залучати підлеглих до процесу прийняття рішень?
7. Розгляньте такі ситуаційні характеристики, як групова згуртованість, організаційний формалізм і фізична віддаленість. Яким чином кожна з цих характеристик сприяє підміну або нейтралізації лідера, орієнтованого на завдання чи людей? Обґрунтуйте свою відповідь.
Аналіз ситуації «Consolidated Products».
Рольова гра: орієнтація на задачі або людей
Уявіть собі, що ви новий менеджер з дистрибуції підприємства, випускає французькі булочки. П'ятеро водіїв, що розвозять продукцію в магазині великого міста, повинні надавати вам щоденні звіти про доставку. На основі цих звітів здійснюється контроль запасів продукції і визначаються обсяги виробництва на найближчий час. За останні тижні число помилок у визначенні обсягів виробництва збільшилася, тому що водії стали надавати звіти не кожен день, а менеджери магазинів кожен раз купували різну кількість продукції. У результаті відбулося зниження доходів і погіршився контроль за доставками.
|
|
|
Один з водіїв винен у 60% помилок. Це хороший, товариська людина, який, проте, іноді спізнюється до початку зміни. Його головна проблема в тому, що він ненавидить паперову роботу. Другий водій винен у 30% помилок, третій - у 10%, четвертий і п'ятий регулярно складають звіти і не винні в помилках планування і контролю.
Ви є лідером, в значній мірі орієнтованим на завдання (і не орієнтованим на взаємини). Ви вирішили поговорити з водіями про те, щоб вони складали більш повні та точні звіти. Напишіть на аркуші буму ге, як ви будете вирішувати цю проблему. Чи будете ви зустрічатися з кожним водієм індивідуально або проведете групове збори? Де і коли ви зустрінетеся з ними? Що ви їм скажете і як змусите їх вислухати вас?
Тепер візьміть на себе роль лідера, в значній мірі орієнтованого на взаємини (і не орієнтованого на завдання). Напишіть на аркуші паперу, що ви зробите і що скажете, будучи менеджером, орієнтованим на взаємовідносини. Чи будете ви зустрічатися з кожним водієм індивідуально або проведете групове збори? Що ви їм скажете і як змусите їх вислухати вас?
|
|
|
На заняттях: Викладач може запропонувати студентам добровільно зіграти ролі менеджера і водіїв. Одні студенти можуть зіграти перед групою роль менеджера, орієнтованого на завдання, інші - орієнтованого на взаємини. Викладач може запропонувати іншим студентам оцінити ефективність кожного з лідерів і їх стилі та обґрунтувати свою позицію.
Семінарське заняття №3
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 798; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!