III.Игра. Игровой релаксационный комплекс «Волшебный коврик»
Педагог. А в деревне собаки почуяли медведя и бросились за ним. Со всех дворов – бегают, лают. Испугался медведь, поставил короб и пустился в лес без оглядки.
Подвижная игра «У медведя во бору» (повторение см. декабрь 1-2).
Релаксационный отдых
Вводная часть та же (см. пп. 1,2,3).
4. Основная часть. А мы сядем на наш коврик-пенек и отдохнем (дети садятся на коврики в удобной позе и слушают продолжение сказки).
...Вышли тут дедушка да бабушка к воротам. Видят короб стоит.
-Что это в коробе? - говорит бабушка.
А дедушка поднял крышку, смотрит - и глазам своим не верит: в коробе Машенька сидит, живёхонька и здоровёхонька.
Обрадовались дедушка да бабушка, и стали Машеньку обнимать, целовать, умницей называть. .
„Вошли они в свой дом, покормили, помыли Машеньку и спать её уложили.
Вот и мы отдыхаем, как Машенька. Дети произвольно ложатся в удобной позе. Звучит музыка.
„.Вдох и выдох - хорошо! (Дети дышат произвольно, в удобном для себя ритме.)
Отдыхают наши ручки,.. Отдыхают наши ножки,,. Отдыхают наши глазки... Хорошо!
5. Выход из состояния релаксации по схеме (см. предыдущие занятия).
Апрель (3-4 недели)
Игра-путешествие по сказке «Гуси-лебеди»
Цель: совершенствование двигательных навыков; формирование творческого воображения и осмысленной моторики; привлечение детей к коллективным формам организации двигательной активности,
Задачи
|
|
|
Образовательные: совершенствование умения вживаться в образ и передавать его в движении, Сочетать проговаривание текстов сказки с движением,
Развивающие: развитие умения переключения внимания посредством чередования ролей в двигательной игре; развитие внимания, памяти, зрительного I восприятия,
Воспитательные: побуждение детей к активности в играх и упражнениях развитие умения действовать сообща; воспитание дружеского отношения желания оказывать помощь друг другу; воспитание любви к русскому народному творчеству.
Программное содержание:
Освоение видов движений:
· ходьба змейкой (между предметами);
· сохранение направления во время бега, придерживаясь заданного темпа;
· бросание мяча вверх и об пол, с целью поймать его (2-3 раза подряд);
· метание мешочков в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой (расст. ,5-2 м.);
· прыжки в длину с места на расстоянии не менее 40 см.
Оборудование:
· сказочная шкатулочка;
· лист с загадкой (1 сторона цветная, на второй стороне написан текст загадки на фоне иллюстрации к сказке);
· кубы (4-5);
· массажные коврики (3);
· обруч;
· мешочки;
· ковер (ситцевый) для отдыха или «Парашют».
Инструкция для взрослого: приготовить лист с загадкой (1 сторона цветная, на второй стороне написан текст загадки на фоне иллюстрации к сказке).
|
|
|
Предварительная работа: со всеми текстами дети знакомятся до занятия, при рассматривании иллюстраций и в ходе самостоятельной деятельности.
Ход игры-путешествия
I. Интерес-Мотивация
Педагог. Дети, помните про нашу волшебную шкатулочку, которая дарит нам разные чудеса? Много сказок в ней хранится... Посмотрим, что за сказка к нам сегодня пришла.
Открывает крышку шкатулочки, достаёт загадку и читает:
У Машеньки-сестрицы Унесли братишку птицы. Высоко они летят, Далеко они глядят.
Дети.«Гуси-лебеди». Педагог поворачивает лист с загадкой, на котором изображена сцена из сказки, лицом к детям.
Педагог. Мы Машеньке поможем Ванюшку найти
И к вечеру родителям в избушку привести.
III. Движение
Двигательная разминка
Словесное сопровождение Движения
Трудная дорога нас с вами ожидает. Ходьба змейкой (между кубами).
Все готовы? Тогда — в путь!
Наносочках мы легко побежали, Бег
И друг другу бежать не мешаем. Сохранять направление и темп.
Снова тихо мы пойдём, Ходьба с замедлением темпа.
|
|
|
Шагзамедлим, отдохнём.
Комплекс «Сказка в движении»
ОРУ
Словесное сопровождение Движения
Очутились где мы с вами? Что стоит «Погреем руки у печки». И. п. 1 ноги
тут перед нами? слегка расставить, руки за спину
У нас печка стоит на пути. на пояс). Руки вперёд, поворачивать
ладони вверх-вниз, сказать «горячо», спрятать за спину.
Сохранять устойчивое положение. Повторить 6 раз.
— Печка, печка, скажи, куда гуси- «Хлопокпо коленям». И. п.: ноги
лебеди полетели? (Дети проговари- врозь, руки на пояс. Наклон вперёд,
вают слова вместе с педагогом.) хлопнуть по коленям, сказать
Просит нас печка дров нарубить. «хлоп»,выпрямиться, посмотреть на потолок, потянуться. Повторить 5 раз.
Дальше за Машей мы пошли и...
...яблоню на пути нашли. Спросим «Поднимись выше». И. п.: сидя на
мы яблоньку: «Яблонька, яблонька, пятках, руки на пояс. Встать на
скажи, куда гуси-лебеди полетели?» колени,потянуться, посмотреть вверх, вернуться в и.п.
(Дети проговаривают слова вместе с Опускаясь, сказать «сели». Повторить 5 раз.
педагогом.)
|
|
|
Просит яблоня стрясти яблочки. Вот так!
Дальше за Машей идём и видим: «Не ошибись». И. п.: лёжа на спине,
течёт молочная речка-кисельные берега. одна нога упор. Менять положение
Спросим у речки: ног. После 3—4 движений
— Молочная речка-кисельные выпрямить ноги, отдых. Дыхание
берега, куда гуси-лебеди полетели? произвольное. Повторить 4 раза.
(Дети проговаривают слова вместе с педагогом.)
Просит речка сдвинуть камень в сторону.
Сдвинем камен.
Пришли мы к дремучему лесу. А Дети слушают и дышат в
под пеньком сидит ёж. произвольном темпе.
- Ёжик, ёжик, не видал ли ты,
куда -лебеди полетели? (Дети
проговаривают слова вместе с педагогом.)
Ёжик говорит: «Куда я покачусь, туда Ходьба по массажным коврикам.
и вы идите!».
ОВД
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 825; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!