ТЕХНОЛОГІЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ПРОВЕДЕННЯ ОСОБИСТІСНО-
ОРІЄНТОВАНОГО ВИХОВНОГО ЗАХОДУ
Перший етап — цілеспрямування (постановки цілей і задач).
На цьому етапі визначається роль виховної справи в житті ко-лективу; висуваються конкретні виховні завдання, намічаються різні варіанти справи, що будуть запропоновані вихованцям на вибір у настановчій бесіді з ними. Іншими засобами визначен-ня можливої колективної справи можуть бути розвідка цікавих справ, проведення анкети — пропозицій.
Зміст діяльності вихованців.
1. Обговорення цілей майбутньої діяльності: Навіщо? Що це нам дасть?
2. Висування й обговорення варіантів майбутньої справи (за-пропонованих вчителем або учнями): Що і для кого зробимо? Коли? Кому краще брати участь? З ким разом зробити?
Зміст діяльності і позиція вихователя.
1. Аналіз даних психолого-педагогічної діагностики:
• потреб особистісного розвитку (інтересів і прихильностей) учнів;
• проблеми психосоціальної дезадаптації школярів, їхнє поло-ження в системі міжособистісних відносин.
2. Визначення цілей і задач виховного впливу:
• відкриті цілі (що ставляться перед учнями) —особистісно-значимі для учнів, пов’язані з їхніми інтересами;
417
• приховані цілі (педагогічні),пов’язані з формуванням окре-мих якостей, корекцією дезадаптивної поведінки школярів.
Другий етап — колективного планування виховного заходу.
|
|
|
Сутність колективного планування — здійснити добір доціль-них варіантів (різних форм) виховного заходу; колективне обго-ворення цих варіантів, вибір майбутньої творчої справи. Плану-вання проходить на загальному зборі колективу.
Зміст діяльності вихованців.
1. Учні розбиваються на мікрогрупи (5—7 чоловік). Підстава для такого розподілу може бути різною: хто з ким спілкується, по сферах інтересів, дозвіллєвих заняттях; по кольору очей; за місяцем дня народження, по жетонах і ін.
2. Робота учнів у мікроколективах по висуванню ідей, про-позицій до змісту майбутньої справи. Як краще її організувати? Кому брати участь (усьому колективу, окремим мікрогрупам чи зведеній бригаді добровольців)? Хто буде керувати (Рада колекти-ву, спеціальна рада справи з представників усіх мікро-груп, ко-мандир зведеної бригади)? Де і коли краще провести цю справу?
3. Добір самих цікавих і вдалих пропозицій мікроколективом
у ході загального обговорення.
4. Визначення плану проведення творчої справи. З яких час-тин буде складатися? Які конкурси, сторінки, розділи буде вклю-чати? У яких ролях будемо брати участь у заході?
5. Вибори Ради справи. Хто буде відповідати за підготовку і проведення заходу?
|
|
|
У результаті колективного планування, по-перше, продумуєть-ся вся справа від початку до кінця, по-друге, створюється актив, що очолює підготовку проведення справи. Колективне плануван-ня може здійснюватись у формі «мозкового штурму».
«Мозковий штурм» при плануванні колективної виховної справи.
Колектив учнів поділяється на мікрогрупи за бажанням. Дається завдання всім мікрогрупам: протягом декількох хвилин продумати відповідь на питання «Як краще провести задуману справу?»
Після обговорення кожна мікрогрупа висловлює свій варіант справи. Спільно вирішують, який варіант краще, чи комбінують висунуті ідеї, створюючи новий варіант. Потім усі мікрогрупи послідовно продумують інші завдання.
При «мозковому штурмі» варто дотримувати ряду правил:
•забороняється критикувати ідеї;
418
• заохочуються ідеї сміливі, навіть фантастичні;
• заохочується комбінування й удосконалення висунутих ідей.
Зміст діяльності і позиція вихователя.
Вихователь чи ведучий збору ставлять додаткові питання, зіставляють різні думки, пропонують їх обґрунтувати, підхоп-люють і розвивають найбільш цікаві, корисні пропозиції, а на-прикінці збору зводять воєдино й, у разі потреби, організують вибір Ради справи чи командира зведеної бригади.
|
|
|
Третій етап — організації (підготовки) виховного заходу.
На цьому етапі відбувається уточнення, конкретизація плану підготовки і проведення колективної справи організується безпо-середнє виконання цього плану, заохочується ініціатива кожного учасника.
Зміст діяльності вихованців.
Підготовка майбутньої справи здійснюється по колективах, кожний з яких має свою ділянку роботи, своє завдання відповід-но до розробленого плану.
Керує підготовкою виховного заходу обрана із представників мікроколективів Рада справи. Рада керує діяльністю колективу в цілому, координує роботу мікроколективів.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 508; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!