Узагальнені науково-методичні проблеми класних керівників
№ | Проблеми | Кількість учителів (%) | |
з/п | |||
1. | Нормативно-правове забезпечення вихов- | 52,5 | |
ної діяльності | |||
2. | Основний зміст та сутність національного | 57,5 | |
виховання | |||
Шляхи і напрями реалізації змісту | |||
3. | національного виховання та впроваджен- | 69,1 | |
ня в практику особистісно орієнтованих | |||
технологій навчання | |||
4. | Діагностико-проективні та аналітичні | 74,2 | |
вміння | |||
5. | Рефлексивно-регулятивні вміння | 76,6 | |
6. | Комунікативні вміння | 75,8 |
Виходячи з даних діагностики визначають рівні практичної діяльності класних керівників та розробляють відповідні кри-терії до кожного з них.
І рівень – репродуктивний.
Класний керівник:
• використовує у виховній роботі вже накопичені знання, сфор-мовані вміння та набутий досвід;
• не виявляє потреби у підвищенні рівня психолого-педагогіч-ної компетентності та педагогічної майстерності;
346
• з року в рік повторює традиційну практику, користується «рецептурною» літературою;
• постійно потребує методичної допомоги з боку колег та ад-міністрації.
ІІ рівень – адаптивний.
Класний керівник:
• вміє перебудувати свою роботу в нових умовах (новий колек-тив учнів, поява нових педагогічних ідей та ін.);
|
|
• використовує перспективний педагогічний досвід колег, авто-матично переносить його у свою виховну практику;
• користується методичною літературою;
• організовує та проводить виховну роботу в межах традицій-них підходів;
• частково потребує методичної допомоги з боку колег та ад-міністрації.
ІІІ рівень – локально-моделюючий.
Класний керівник:
• нагромаджує нові знання з окремих аспектів виховної роботи;
• вносить елементи новизни у традиційну практику;
• виявляє інтерес до інноваційних процесів в освіті;
• активно включається в науково-методичну роботу та дослід-но-експериментальну діяльність;
• при плануванні, організації та проведенні виховної роботи ви-користовує перспективний педагогічний досвід та науково-ме-тодичну літературу з проблем виховання дітей та молоді;
• апробує на практиці нові педагогічні ідеї;
• здатний надавати методичну допомогу колегам з окремих ас-пектів виховної роботи.
ІV рівень – системно-моделюючий.
Класний керівник:
• виявляє потребу в постійному оновленні знань;
• розробляє індивідуальну програму підвищення рівня психо-лого-педагогічної компетентності та педагогічної майстер-ності;
|
|
• активно займається дослідно-експериментальною роботою;
• структурно змінює традиційну практику, створюючи іннова-ційні освітні технології;
• прогнозує особистісний розвиток школярів, розробляє цільові програми виховання;
• використовує наукову психолого-педагогічну літературу;
• здатний надавати методичну допомогу колегам.
Розвиваючи психолого-педагогічну компетентність, ліквіду-
ючи прогалини у знаннях та вміннях класних керівників, у ході
347
підготовки вчителів до класного керівництва відповідно підви-щується рівень виховної практики і результативність роботи пе-дагога з учнями класу.
Виховна робота з учнями в контексті гуманістичної парадигми освіти
З утвердженням гуманістичної парадигми освіти на держав-ному рівні визначені основні пріоритети у змісті виховання, які сформульовані в Національній програмі виховання дітей та уч-нівської молоді в Україні (2004 р.).
У Національній програмі виховання дітей та учнівської молоді
в Україні сучасне виховання розглядається як процес залучення особистості до засвоєння вироблених людством цінностей, ство-рення сприятливих умов для реалізації нею свого природного по-тенціалу та творчого ставлення до життя, спрямований на утверд-ження суспільно значущих норм і правил поведінки особистості.
|
|
У вказаному документі представлено шість змістових ліній, які необхідно враховувати класному керівникові при організації виховної роботи з учнями класу (з 1 до 12 класу):
1) ціннісне ставлення до суспільства і держави;
2) ціннісне ставлення до людей (вміння жити разом);
3) ціннісне ставлення до себе;
4) ціннісне ставлення до природи;
5) ціннісне ставлення до праці;
6) ціннісне ставлення до мистецтва.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 833; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!