Негативные аспекты воздействия сети интернет на развитие личности
1. Эго-распад: "Я виртуальное" и "Я реальное" (дихотомия).
Компьютерные игры и сеть интернет приводят к нарушению психических состояний у игровых аддиктов (зависимых). Проведенные в России исследования показали некоторые устойчивые отклонения от нормы показателей психического состояния у игровых аддиктов: снижение настроения, самочувствия, активности.
Это свидетельствует о дезадаптации, неадекватном восприятии аддиктами себя и окружающего мира. Тревога нарастает с нарастанием своего рода диссонанса между "Я виртуальным", который бессмертен и может все в виртуальном мире, и "Я реальным", который является простым смертным человеком. Кроме этого, тревога служит катализатором формирования зависимости: с увеличением тревоги возрастает зависимость, что, в свою очередь, увеличивает тревогу и т.д.
Возникновение своего рода раздвоения личности приводит не только к ухудшению настроения и морального состояния ребенка либо подростка, но и к появлению психологических разладов во отношениях с родителями и друзьями, к снижению школьных показателей, к нервным срывам и беспричинной агрессии.
Для восстановления психологического состояния ребенку либо подростку требуется намного больше времени, нежели сформировавшемуся человеку. Киберпространство огромно, но реальная жизнь намного больше. Поощрение действий подростка в реальном мире может способствовать реабилитации и восстановлению психики ребенка. По опыту американских исследователей в этой области, ни в коем случае при возникновении аналогичных случаев нельзя запрещать ребенку либо подростку пользоваться компьютером, в первую очередь следует найти мето сопрячь виртуальный и реальный миры подростка. Сетевые и компьютерные интересы должны найти отражение в реальной жизни, к примеру использование компьютера для выполнения школьных заданий. Если ребенку нравятся ролевые игры в виртуальной реальности, можно испробовать привлечь его к участию в школьных театральных постановках. Основная цель, которая ставится в аналогичных случаях перед родителями, состоит в том, чтобы избежать замыкания подростка в киберпространстве, поскольку именно это приводит к несоотношению виртуального и реального миров в его сознании.
|
|
|
2.Формирование аддиктивности (зависимости).
Компьютерная зависимость - максимально часто прослеживаемое психическое расстройство детей и подростков в обсуждаемой сфере. Последние годы под "компьютерной зависимостью" подразумевают реальное заболевание, которое требует понимания причины возникновения и нуждается в лечении.
|
|
|
Существование психологической зависимости от компьютерных игр все еще вызывает сомнения у многих специалистов и самих людей, увлекающихся компьютерными играми. Но бесспорен тот факт, что количество людей, увлекающихся существованием в виртуальной реальности, на данный момент довольно велико.
В большей степени компьютерными аддиктами становятся дети и подростки, имеющие нестабильные и конфликтные семейные либо школьные взаимоотношения, не приверженные никаким серьезным увлечениям. Именно они находят в виртуальном мире отдушину и считают свое пребывание в сети либо успехи в компьютерной игре достаточными для самоутверждения и для улучшения психического состояния.
Но положительные эмоции, сопровождающиеся подъемом настроения, бывают тоже в ситуации "предвкушения" компьютерной игры. Но реально после игры, т.е. после выхода из виртуального пространства, настроение вновь ухудшается, быстро возвращаясь на исходный уровень, оставаясь на нем до следующего "вхождения" в виртуальный мир.
Участие в виртуальном мире позволяет детям и подросткам расслабиться и абстрагироваться от психологических проблем в реальном мире, но это происходит лишь на миг пребывания в виртуальном пространстве. Для игрового аддикта реальный мир неинтересен и полон опасностей, так как большее количество аддиктов - это люди, плохо адаптирующиеся в социуме. Вследствие этого человек пытается жить в другом мире - виртуальном, где все вполне вероятно, все дозволено, где он сам устанавливает правила игры. Логично предположить, что выход из виртуальной реальности является болезненным для аддикта: он снова сталкивается с ненавистной для него реальностью, что и вызывает снижение настроения и активности, ощущение плохого самочувствия.
На сегодняшний день не существует конкретных рекомендаций по разрешению психических проблем людей (в частности, детей и подростков) в области компьютерной аддиктивности. Человечество не имеет еще достаточного опыта в решении этой проблемы, и все ныне существующие способы лечения компьютерной аддиктивности имеют больше отношение к лечению зависимости от наркотиков, спиртных напитков либо курения.
|
|
|
Учитывая основные положения культурно-исторической теории развития психики Л.С. Выготского, согласно которой орудийное опосредствование деятельности, осуществляемой человеком, способствует развитию его психики, а также существование феномена профессиональной относительности образа мира, можно предположить, что речь идёт о возникновении прослойки людей, с определёнными психологическими особенностями. Этому способствует приобщение новых поколений к современным информационным технологиям с раннего возраста. Распространение компьютерных игр, использование компьютера как средства обучения, и привлечение студентов к работе в сети интернет, в рамках образовательного процесса, возникновение новых способов коммуникации, развитие дистанционного образования, как технологии, основанной на новой учебной методологии и компьютерной телекоммуникационной базе, - всё это оказывает определённое влияние на психику, психосоматику и личностные особенности человека. Невнимание к вопросам, которые ставит интернет-зависимость перед клиническим психологом, определенно, на многие годы, а то и десятилетия, затормозит научный прогресс в этой области психологии. Утверждается, что интернет - зависимость имеет, прежде всего, личностную природу, однако до сих пор нет ни единого мнения, ни конкретных эмпирических данных относительно особенностей личности интернет - зависимых. Мнения исследователей относительно того, какие именно особенности интернета способствуют возникновению интернет - зависимости, также расходятся; в качестве таких особенностей указываются и предоставляемые в интернете возможности общения, и неопределенность среды, которая придает интернету проективных характер, что делает интернет благоприятной средой для осуществления неосуществимых в реальности желаний. Таким образом, представляется интересным описать некоторые личностные черты лиц, склонных к интернет - зависимости, а также особенности их отношения ко времени.
|
|
|
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 495; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!