Организации совместной непосредственно образовательной двигательной деятельности с детьми
Стр 1 из 2Следующая ⇒
Схема написания конспекта
Организации совместной непосредственно образовательной двигательной деятельности с детьми
Тема:Физкультурное занятие
Возрастная группа:старшая Количество детей :27
Уровень физического развития и подготовленности детей:достаточный
Форма НОД: физкультурное занятие
Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная) групповая
Средства: музыкальные
Физкультурное оборудование:музыкальное сопровождение, атрибуты: кружки по количеству детей, обручи, мячи, гимнастическая скамейка.
| Задачи образовательной программы | Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
| Обучающие: 1. Закреплять навыки соблюдения правил игры; 2.Формировать правильную осанку детей во время ходьбы, бега, упражнений и игры; 3.Закреплять навыки ходьбы на носках, на пятках; 4.Упражнять в беге с захлестыванием ног, ходьба в перестроение в две колонны; Развивающие: 1.Укреплять силы мышцы ног и свода стопы в ходе выполнений упр- й; 2.Развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений, внимание, настойчивость в достижении цели. Воспитательные 1.Воспитывать дружеские отношения в игре, умение действовать в коллективе согласованно; 2.Прививать интерес к физкультуре и потребность в ежедневных занятиях физкультурой; 3.Создать благоприятную обстановку на занятии. | - Поддерживается правильность выполнения заданий. - поддерживать интерес детей к выполнению заданий. - бодрое и весёлое настроение у детей, желание выполнять физические упражнения, - Наблюдение, указания, - Самоконтроль, - Анализ, |
|
|
|
Ход взаимодействия
| Части, этапы (последовательность) деятельности | Содержание деятельности | Дозировка, темп, дыхание | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов | Планируемый результат |
| IВводнаячасть. | Построение в шеренгу. 1. Равняйсь! 2. Смирно! 3. Налево в обход по залу, шагом – марш! 4. Ходьба в колонне по одному по периметру зала; 5.Ходьба на носках, руки над головой в замке; 6. Ходьба на пятках, руки за пояс; 7.Бег в среднем темпе в чередовании с бегом с захлестыванием ног; 8.Ходьба в перестроение в две колонны. | Дозировка-4мин. Темп средний Дыхание –произвольное. | Следить за правильной осанкой. Подбадривать детей, поощьрять. | Сегодня на занятии мы будем выполнять упражнения на гимнастической скамейке, прыгать из обруча в обруч, играть в веселые игры. Вы готовы ? (Да) Тогда вперед! | Прививать интерес к физкультуре и потребность в ежедневных занятиях физкультурой. |
| II Основная часть. | ОРУ с мячом. · И.П. – о. с., мяч в опущенных руках. 1.подняться на носках, мяч вверх, 2. мяч за голову, 3.мяч вверх, 4.принять И.П. · И.П. – о. с., мяч в опущенных руках. 1.подняться на носки, мяч вверх, 2.мяч за голову, 3.мяч вверх, 4.принять И.П. · И.П. – ноги на ширине ступни, мяч в согнутых руках перед собой. 1,2 – поворот направо ; 3,4 – то же в лево. · И.П. – ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди. 1.наклон к правой ноге, 2.прокатить мяч к левой ноге, 3.прокатить мяч правой ноге, 4.вернуться в И.П. · И.П. – ноги вместе, мяч в опущенных руках, 1.выпад правой ногой в перед, мяч перед собой в вытянутых руках, 2.И.П. 3. приседание, мяч перед собой в вытянутых руках, 4. вернуться в И.П. затем тоже с левой ногой. · И.П. – сидя, упор на прямые руки, мяч зажат между ступнями ног 1-2 – поднять мяч прямыми ногами вверх, 3-4 – вернуться в И.П. · И.П. – мяч лежит на полу, стоя с права от меча, руки на пояс: 1.прыжки на левой ноге, поменять ногу, 2.прыжки на правой ноге, в чередовании с ходьбой вокруг меча. ОВД поточно 1. прыжки из обруча в обруч. 2.ползанье на животе по гимнастической скамейке, подтягиваясь на руках. Подвижная игра «займи свой домик»делается круг из кружков, дети встают вокруг. Кружков на 1 меньше чем детей. По сигналу: «звон бубна» дети бегают по кругу. Как только бубен замолкает, дети встают на кружки. Кому не хватило места, выходит и забирает 1 кружок. | Дозировка -4-5 мин. Темп – средний, дыхание – произвольное. дозировка – 6 раз, темп средний. дозировка – 6 раз темп средний. Дозировка – по 3 раза каждой ноге, темп средний, дыхание – 1-3 – вдох 4 выдох. дозировка-6 раз, темп средний, дыхание 1-2 выдох, 3-4 вдох. дозировка 2-3 раза, темп средний, дыхание произвольное. дозировка – 9 мин, по 2 раза темп средний дыхание произвольное Повторить 2-4 раза, в зависимости от кол-ва детей. | Подбородок приподнят. следим за осанкой стараться не уронить мяч. Ноги во время наклонов не сгибать. Следить за чередованием выпадов и приседаний. Следить за положением ног. Правильно принять И.П. | -разучить комплекс ОРУ с мячом .- развивать мышцы рук, плечевого пояса, ног, брюшного пресса; Сейчас мы с вами поиграем в игру «Займи свой домик». Каждый берёт себе кружок. Раскладываем их по кругу. Один я убираю. Все по сигналу бубна начинаете бежать по кругу. Как только я перестану звенеть бубном, вы быстро встаёте на кружок. Кому не хватило домика, тот выходит из игры и забирает ещё один кружок. Всем понятны условияигры? Начинаем! Закончили игру, убрали кружки на место. | Развить ловкость, быстроту реакции, координацию движений, внимание, настойчивость в достижении цели. . - закреплять умение подтягиваться на скамейке, - научить детей прыгать как можно дальше. - упражнять детей в скорости и ловкости; - совершенствовать навыки коллективной игры; -воспитывать дружеское отношения в игре, умение действовать в коллективе согласованно. |
| III Заключите-льная часть. | Можно использовать музыкальное сопровождение. На счёт 1-вдох, руки в стороны, 2-выдох, опустили руки. | 2 мин. | Давайте с вами отдохнём. Медленно по кругу шагом марш! | Нормализовать частоту сердечных сокращений и частоту дыхания. На этом наше занятие окончено. Молодцы ребята, все очень внимательно меня слушали, и редко ошибались. До свидания. |
Итог занятия: Настроение у детей бодрое, весёлое. Дети с интересом и желанием выполняют упражнения, стараются выполнять наставления воспитателя держать спину прямо, следить за своей осанкой. Дети не все начинают и заканчивают одновременно упражнения. Умеют бегать не наталкиваясь друг на друга.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Перспективный план.
| Число. | Мероприятие. | Время. |
| 18.02.15.г | Участие в установочной конференции. | 2часа. |
| 9.03.15.г | Подготовка к организации режимных моментов и мероприятий двигательного режима производственной практики. 1. Изучить основную образовательную программу ДОО в области физического развития. 2. Изучение в процессе наблюдения особенностей организации и руководства мероприятий двигательного режима: физкультурных занятий, утреней гимнастики, подвижных игр. | 4часа. |
| 10.03.15.г | Планирование работы и организация. 1.Разробатывание индивидуального плана проведения режимных моментов (умывание, одевание, прогулки, питание, сон) и мероприятий двигательного режима для детей. 2.Разработать конспект проведения режимных моментов (прогулки). 3.Разроботка конспекта утреней гимнастики в соответствии с возрастными индивидуальными особенностями детей. 4.Разроботка конспекта проведения подвижной игры в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей. 5.Подобрать считалку для распределения ролей. 6.Подготовить атрибуты к играм, 7.Разработка непосредственной образовательной двигательной деятельности (физкультурного занятия). | 6часов. |
| 11.03.15.г. | Организация и проведение режимных моментов и мероприятий двигательного режима для детей. 1.Проведение режимных моментов (прогулки). 2.Организация проведения утреней гимнастики. 3.Организовать подвижную игру. | 8часов. |
| 12.03.15.г. | 1.Организовать и провести физкультурное занятие (самоанализ собственной деятельности). | 8часов. |
| 13.03.15.г. | Изучение передового опыта в области физического развития детей. 1.Определение методов изучения передового опыта. 2.Описание передового опыта. 3.Аргументация соответствия опыта требованиям, предъявляемым к передовому педагогическому опыту. | 4часа. |
| 16.03.15.г. | Проведение итогов практики. 1.Работа по самоанализу результатов практики, подготовке и представлению отчетной документации. 2.Участие в итоговой конференции по производственной практике. | 4часа. |
Календарный план.
| Число. | План. | Задачи. | Содержание. | Анализ деятельности. |
| 18.02.15.г 9.03.15.г. | Участие в установочной конференции Изучить основную образовательную программу ДОО в области физического развития ребенка. 1.Наблюдать за проведением утренней гимнастики. 2.Наблюдать за организацией проведения подвижной игры. 3.Наблюдать за организацией проведения физического занятия. 4.Наблюдать за организацией и проведения режимного момента прогулка. | Познакомиться с целями и задачами производственной практики, с обязаностями, с требованием к введению документаций. Изучить особенности организаций и проведения утреней гимнастики в старшей группе. Изучить особенности организаций и проведения подвижной игры в старшей группе. Изучить особенности организаций и проведения физического занятия. Изучить особенности организаций и проведения прогулки. | Изучила основную образовательную программу ДОО в области физического развития ребенка. Наблюдала за проведением утреней гимнастике в старшей группе. Наблюдала за проведением подвижной игры в старшей группе. Наблюдала за проведением физического занятия. Наблюдала за проведением режимного момента прогулки. |
| 10.03.15.г. | Разработать конспект проведения режимного момента прогулка. Разработала конспект проведения утреней гимнастики. | Составить план цели и задачи прогулки: 1.Наблюдение . 2.Трудовая деятельность. 3.Подвижная игра. 4.Индивидуальная игра. 5.Самостоятельная деятельность. Составить план цели и задачи: 1.Развитие физических качеств (выносливости, гибкости, координации) . 2.Накопление и обогащения двигательного опыта детей (овладение основным движением). 3.Формирование у детей потребности двигательной активности и физического совершенствования. | Разработала конспект прогулки: «Наблюдение за березой». Разработала конспект утреней гимнастики «С гимнастической палкой» |
| 11.03.15.г. | 1.Организовать и провести мероприятия режимных моментов «Утреняя гимнастика» 2.Организовать и провести мероприятия режимных моментов «Прогулка» | Цель: Упражнения ходьба друг за другом на носках, на пятках, змейкой (поперек зала), и.т.д. закреплять двигательные навыки, развивать физические качества и способности; дети получат эмоциональный заряд на предстоящий день. Цель: продолжить знакомиться с березой, ее особенностями в весеннее время года. | Организовала и провела утрению гимнастику. Организовала и провела прогулку с детьми. |
| 12.03.15.г | 1.Организовать и провести мероприятия режимных моментов «Физкультурное занятие». 2.Организовать и провести мероприятия режимных моментов «Подвижная игра». 3.Разработать конспект проведения физкультурного занятия. | Цель: Развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений, внимание, настойчивость в достижении цели. Цель:закреплять умения бегать легко, быстро, ловко не наталкиваясь друг на друга. Составить план цели и задачи: Формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой через решение следующих задач: 1.Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); 2.Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); 3.Формирование потребности в двигательной активности. | Организовала и провела физкультурное занятие. Организовала и провела подвижную игру. Разработала конспект физкультурного занятия. |
| 13.03.15.г | Изучение передового опыта. | Выявление степени эффективности педагогического процесса и его оценка в деятельности отдельных педагогов ДОО. |
| 16.03.15.г. | Проведение итогов практики. | Подготовить отчетную документацию по практике. |
Схема написания конспекта
организации совместной непосредственно образовательной двигательной деятельности с детьми
Тема:утренняя гимнастика.
Возрастная группа:старшая Количество детей :27
Уровень физического развития и подготовленности детей:достаточный
Форма НОД: утренняя гимнастика.
Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная) групповая
Средства:
Физкультурное оборудование:гимнастические палки.
| Задачи образовательной программы | Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
| Воспитательные: воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям. Оздоровительные:обеспечить нормальное функционирование всех органов и систем организма. Образовательные:закрепить умение детей ходить, соблюдая прямолинейность, совершенствовать навыки бега, умение выполнять движения по команде под музыку. | -создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, настроить на действенный лад - воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям - развивать все группы мышц, координацию движений. Силу и выносливость -воспитывать умение одновременно начинать и своевременно заканчивать упражнения под музыку |
Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Ход взаимодействия
| Части, этапы (последовательность) деятельности | Содержание деятельности | Дозировка, темп, дыхание | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов | Планируемый результат |
| IВводнаячасть. | Ходьба в колонне друг за другом, на носках, на пятках, обычная, ускоренная ходьба, бег, ходьба. Построение в две колонны. | Средний. 3 мин. | .Следить за дыханием, за осанкой. | ||
|
IIОсновная часть.
| Мы штангисты» и.п. стоя, ноги слегка расставлены. 1- палку на грудь, 2- с силой вверх,3- на грудь, 4 –и.п. | Средний 8 раз. |
|
| |
| «Гребцы» и.п. ноги на ширине плеч, палка в горизонтальном положении, поворот вправо, влево. | Средний 6 – 8 раз. | Держать палку в середине, ноги не сгибать. | |||
| «Сумей сесть» и.п. лёжа на спине, палка в опущенных руках. 1- махом палку за голову, 2-3 махом палку вперёд, сесть,4- и.п. | Средний 8 раз. | Ноги не сгибать во время подъема. | |||
| «Наклон в сторону» и.п. ноги крестно, палка за плечами на локтевых сгибах. 1-2 - наклон вправо, 3-4 – наклон влево – и.п. | Средний 8 раз. | Наклоняться строго в сторону | |||
| И.п. о.с. палка сзади в опущенных руках. 1-2 – присесть, поднимая палку. Спину прямо, колени разводить, пятки поднимать. | Средний 8 – 10 раз. | Спину прямо. | |||
| «Вертушка» и.п. ноги на ширине плеч, палка на лопатках. 1-2 – поворот вправо, произнося «ш-ш-ш», 3-4 – в другую сторону, и.п. «Подскоки» и.п. о.с. прыжком ноги в стороны, палка вперед, ноги вместе, палку вниз. | Медленно 5 раз. Быстро. 4 раза по 5 прыжков | Ноги не сдвигать. Чередовать с ходьбой. | |||
| III.Заключительная часть. | Перестроение в колонну, ходьба, спортивная ходьба, бег с подскоками, ходьба. | Средний 1,5 мин. | Следить за дыханием. Речёвка. По утрам зарядку делай Будешь сильным, будешь смелым! |
Итог:Утренняя гимнастика – обязательный компонент физкультурно – оздоровительной работы в режиме дня. Она снимает остаточное торможение после ночного сна; обеспечивает тренировку всех мышц, что способствует воспитанию хорошей осанки; подготавливает организм ребенка к последующим нагрузкам.
СХЕМА СОСТАВЛЕНИЯ КОНСПЕКТА.
Название игры: «Гуси – лебеди»
Возрастная группа: старшая
Цель проведения игры: закреплять ориентировку в пространстве; быстро реагировать на сигнал; произвольно организовывать свои действия;
Этап обучения подвижным играм:
Оборудование:
Ход занятия:
| Схема организации и проведения игры. | Краткое содержание игры | Количество повторений | Правила игры | Организационно-методические указания |
| На одном краю площадки чертой обозначается дом, в котором находятся гуси и пастух. Сбоку от дома логово , в котором находится волк. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся на лугу, летают. Затем пастух зовёт гусей домой. Гуси боятся волка, который сидит под горой. Но всё же они летят домой, а волк выбегает из своего логова и старается их поймать. | 3 – 4 р. | 1. дети бегают не наталкиваясь друг на друга; 2. после слов пастуха «Гуси, гуси!» дети останавливаются и хором отвечают; 3. после слов пастуха: «Так летите как…» Гуси летят домой, а волк выходит из своего логова. 4. волк касается гусей рукой. 5. за чертой волк не ловит. | В: «Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Гуси-лебеди». Я буду волком а вот пастуха надо выбрать «Завтра с неба прилетит синий – синий – синий кит, если веришь – стой и жди, а не веришь – выходи». Т. – пастухом, а остальные ребята у нас будут гуси. Логово волка у нас находится вот здесь, а пастух со своими гусями – здесь за чертой. А вот на этот луг пастух будет выгонять своих гусей. Гуси на лугу будут летать, травку щипать. Через некоторое время пастух зовёт своих гусей домой: «Гуси, гуси!» Гуси: «Га, га, га!» П: «Есть хотите?» Г: «Да, да, да!» П: «Так летите же домой!» Г: «Нам нельзя, серый волк под горой не пускает нас домой». П: «Так летите, как хотите, только крылья берегите!» А в это время волк выбегает из своего логова и ловит гусей. Ребята, всем всё понятно? А сейчас каждый занимает своё место. |
Схема написания конспекта
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 748; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!