Министерство образования и науки Российской Федерации. НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра Социальных, психологических и правовых коммуникаций
ЗАДАНИЯ
Учебная практика
(практика по получению первичных профессиональных умений и навыков педагогической деятельности)
Направление подготовки
_________________________________________________________-
(шифр и наименование направления, профиль)
Институт __________ курс _______ группа______
_____________________________________________
Ф.И.О.
Руководитель практики _______________________
Защищен ___________
(Дата)
_____________________
(оценка)
________________________
(подпись руководителя)
|
|
|
Москва 2017
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цели:
В результате выполнения предложенных заданий и анализа полученных результатов, вы сможете:
- изучить документы, регламентирующие деятельность преподавателя в системе высшего профессионального образования;
- проанализировав Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования», определить должность, соответствующую вашему уровню подготовки;
- изучить локальные нормативные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса в МГСУ;
- различать общепедагогические, методические и психологические знания и умения;
- проанализировав ФГОС ВО по своему направлению подготовки, сделать выводы о структуре подготовки и общегосударственных требованиях к качеству подготовки обучающихся;
- различать направления и уровни подготовки обучающихся, реализуемые в НИУ МГСУ.
Ключевые слова: нормативно-правовые документы, профессиональный стандарт, государственный образовательный стандарт, трудовые функции (действия), компетентность, необходимые знания, необходимые умения.
|
|
|
Законодательство Российской Федерации об образовании
Задание 1.
Перед вами список нормативно-правовых документов, регламентирующих работу в системе российского образования.
1. Отметьте, какие из документов относятся к законам, а какие к подзаконным актам.
2. Расположите представленные документы по степени их юридической значимости.
| Место в иерархии | Виды нормативно-правовых документов | Между-народные акты | Законы | Подзаконные акты |
| Всеобщая декларация прав человека (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948) | + | |||
| Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990) | + | |||
| Конституция РФ (принята по результатам всенародным голосованием 12.12.1993) | ||||
| Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 годы, утверждена Распоряжением Правительства РФ от 29.12.2014 N 2765-р О | ||||
| Постановления и распоряжение Правительства РФ | ||||
| Приказы, распоряжения, письма Министерства образования и науки РФ | ||||
| Профессиональные стандарты (утверждаются приказами Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации) | ||||
| Устав образовательного учреждения | ||||
| Федеральный государственный стандарт высшего образования (ФГОС ВО) (утверждаются приказами Министерства образования и науки РФ) | ||||
| Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в РФ» |
Федеральный закон «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 N 273-ФЗ)
|
|
|
Федеральный закон «Об образовании в РФ» устанавливает правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования.
Задание 2
Изучите Федеральный закон «Об образовании в РФ» в актуальной редакции.
· Опираясь на ст. 46, сформулируйте требования, которым должны соответствовать лица, имеющие право на занятие педагогической деятельностью: ________________________ _______________________________________________________________________________.
|
|
|
· Руководствуясь ст. 47, перечислите виды деятельности, включенные в рабочее время педагогических работников:
________________________________________________________________________________
· опишите свои права как преподавателя при осуществлении учебной и учебно-методической деятельности (подготовка и проведение занятий)
________________________________________________________________________________
· опишите свои права как преподавателя при осуществлении научной и научно-исследовательской деятельности
________________________________________________________________________________
· перечислите ограничения, наклагаемые Федеральным законом на педагогических работников при осуществлении педагогической деятельности (см. ст. 48)
________________________________________________________________________________
Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» (Приказ Минтруда РФ от 08.09.2015 N 608н зарегистрирован в Минюсте России 24.09. 2015г. №38993).
Профессиональный стандарт позволяет установить единые требования к:
- содержанию и качеству профессиональной педагогической деятельности;
- оценке уровня квалификации педагогов при приёме на работу и при аттестации, планирования карьеры;
- формированию должностных инструкций;
- разработке Федеральных государственных образовательных стандартов педагогического образования.
Задание 3
Изучите Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования».
· Опираясь на требования к образованию и обучению, а также требования к опыту практической работы, укажите, на какую должность вы будете иметь право претендовать после окончания магистратуры:________________________________
· Обоснуйте свое право на выбранную вами должность
· Перечислите трудовые действия, которые вы сможете выполнять на этой должности.
| № | Трудовые действия | Готовность |
- Оцените степень вашей субъективной готовности к выполнению каждого трудового действия по пяти балльной шкале:
1-абсолютно не готов;
2-представления смутные;
3-есть представления о работе, но нет готовности к осуществлению;
4- готов, но не уверен, что смогу приступить к работе немедленно;
5- полностью готов и могу приступить к работе немедленно.
Обоснуйте свой ответ:
Компетентность – это умения(применение, способность, готовность). Основа для умений – знания.
- Изучите перечень необходимых умений, расклассифицировав их по группам: общепедагогические, методические, психологические.
Оцените степень вашей освоенности каждого умения
| № | Необходимые умения | Готовность |
| общепедагогические | ||
| методические | ||
| психологические | ||
- Изучите перечень необходимых знаний, расклассифицировав их по группам: общепедагогические, методические, психологические
- Оцените степень вашей осведомленности по каждому виду знаний
| № | Необходимые знания | Степень осведомленности |
| общепедагогические | ||
| методические | ||
| психологические | ||
Задание 4
1) Дайте определения (своими словами) ключевым понятиям:
· профессиональный стандарт
· компетентность
· трудовые функции (действия)
· необходимые знания
· необходимые умения
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 792; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!