Особенности подросткового возраста
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
Направление: 37.03.01 – Психология
ИССЛЕДОВАНИЕ НА ТЕМУ: Особенности интернет зависимости у подростков
Работу выполнил:
Шим А.Д
студент группы 17.2-705
ИПО КФУ
Работу проверила:
Старший Преподаватель Профессор, д.н. (доцент), кафедра общей психологии Фахрутдинова Лилия Раифовна
Содержание
Введение........................................................................................................ 2
Глава 1. Теоретические основы исследования........................................ 3
1.1. Особенности зависимости личности.................................................. 4
1.2. Особенности подросткового возраста................................................ 5
1.3. Особенности интернет зависимости................................................... 6
Глава 2. Эмпирическое исследование..................................................... 10
2.1. Организация эмпирического исследования............................. 10
2.2. Анализ и обработка результатов изучения.............................. 11
Заключение.................................................................................................. 14
Список литературы................................................................................... 15
Введения
Актуальность: Актуальность темы исследования обусловлена возрастающим разнообразием социальных сетей, которое привлекает современных подростков. ... И по результатам интернет-опроса среди подростков они действительно вызывают зависимость. По мнению российских ученых, несколько лет назад зависимость от интернета составляла всего 26 %.
|
|
|
Наверно, многие задумывались о том, чем живет и дышит наше поколение? Но кроме восклицаний: «в наше время такого не было!» как правило, ничего не приходится слышать. Воздействие вредных привычек, ночных заведений, телевидения и Интернета по большей части оказывает пагубное влияние на современную молодежь. Исследования подтверждают, что часть современной молодежи вместо того, чтобы активно включаться в социальные институты, организовывать семейные союзы и ориентироваться на созидательную деятельность регулярно погружается в «виртуальную реальность».
Подростковый возраст особенно подвержен различным отклонениям в поведении – это связано с психологическими возрастными особенностями. Дело в том, что в этот период особенное значение имеет формирование системы нравственных ориентиров, планирование жизненного пути, создание образа будущего. На волнующие вопросы подростки все чаще начинают искать ответы в сети, ведь там все, для всех и обо всем.
В литературе мало исследований посвящено проблеме Интернет-зависимости в подростковой среде. Наши наблюдения за учащимися среднего и старшего звена во время уроков и перемен, показали, что ребята 40% времени пребывания в школе проводят в Интернете. Мы считаем актуальным изучение Интернет-зависимости у учащихся 9 и 11 классов, потому что они находятся на важном рубеже в своей жизни – заканчивают школу в этом году. В зависимости от их умения общаться, решать конфликтные ситуации зависит их социализация в обществе.
|
|
|
Объект исследования: Зависимость у подростов
Предмет исследования: Особенности интернет зависимости у подростков
Гипотеза: 1) Учитывая тот факт, что девушки более эмоциональны чем юноши, потому что более эмоциональны
2)Подростки которые ходят в кружки, чем-то заняты меньше интернет зависимы
Цель: Цель изучить особенности интернет зависимости у подростов, чтобы снизить зависимости.
Задачи:
1.Провести соц. опрос на тему интернет зависимости.
2.Выясни опасности интернет зависимости.
3.Интерпретация полученных данных
Глава 1:Теоретико-методологические основы исследования особенности интернет зависимости у подростков
Особенности зависимости личности
В психологии принято считать, что зависимость — неадекватно высокая восприимчивость к тому или иному внешнему воздействию, как правило, в связи с личностной неспособностью отказаться от влияния как результата подобного воздействия. В рамках психологического знания традиционно понятие "-зависимость"- рассматривается в психологии развития и при этом в логике, прежде всего, непсихоаналитической парадигмы. Следует отметить, что понятие "-зависимость"- разрабатывалось в рамках непсихоаналитического подхода к интерпретации взаимоотношений ребенка раннего возраста с матерью. Индивид ведет себя зависимым образом каждый раз, когда показывает, что другие люди удовлетворяют и подкрепляют его. В американской психологии акцентируется стремление ребенка к вниманию, близости и одобрению взрослых как таковых, а не к удовлетворению других потребностей. Различают инструментальную и эмоциональную зависимость. Многие авторы включают в понятие "-зависимость"- поиски физического контакта- стремление быть поблизости- поиски внимания- поиски оценки и одобрения- протест против разлуки- поиск помощи- задавание вопросов — хотя мотивы двух последних видов поведения трудно толковать однозначно. Критерием может служить тот факт, что зависимый ребенок в действительности не нуждается в помощи или информации самих по себе и они служат для него средством контакта со взрослыми. Основные проблемы, которые рассматриваются в связи с зависимым поведением: значение для появления зависимости как социальных и индивидуальных характеристик матери, так и индивидуальных характеристик ребенка- особенности диадического общения- стиль взаимоотношений матери и ребенка- собственная активность ребенка и его воздействие на мать- как мать понимает ребенка и как ребенок управляет поведением матери.
|
|
|
|
|
|
Обсуждаются и проблемы разлуки с матерью, характер привязанности, влияющие на развитие зависимого поведения"- (Н.Н.Авдеева). В то же время в последние годы понятие "-зависимость"- приобретает все большее звучание в социальной психологии и при этом не в связи с возрастом субъекта. Кстати, в данном случае о зависимой личности как о самостоятельном субъекте можно говорить лишь условно. Дело в том, что именно ее зависимость оказывается тем основанием, в связи с которым она в психологическом плане как раз и должна рассматриваться в качестве индивида, во многом потерявшего свою субъектность. Иначе говоря, о нем более оправдано упоминать скорее, как об объекте. Другими словами, в социально-психологическом смысле зависимость личности задает исследователю тот ракурс изучения проблемы, когда в центре его внимания оказываются, прежде всего, те факторы, которые и превращают личность в объект того или иного внешнего воздействия. Следует отметить, что, как правило, подобную ситуацию в силу тех или иных обстоятельств личность "-задает"- себе сама, будучи еще в качестве вполне полноценного субъекта. По-видимому, в качестве одного из допустимых исключений из этого правила может быть оценена суггестивная зависимость, которая по большому счету является врожденной и практически никак не зависит от воли той или иной конкретной личности, так как решающим в данном случае является изначальная, собственно индивидная предрасположенность к "-внушающему воздействию"-. И все же то, что в современной психологии имеет отношение к тому или иному аддитивному поведению (данная проблематика активно разрабатывается сегодня в рамках, например, психологии здоровья), может и должно рассматриваться, с одной стороны, как свободный личностный выбор, а с другой — как выбор, может быть, и неосознанный, потери собственной личностной. Следует понимать, что интернет-зависимость, зависимость наркологическая или алкогольная, зависимость от азартных игр и т. -п. хоть принципиально и разливаются по социальным последствиям, но в личностно психологическом плане — суть одно, а именно — готовность отказаться от субъектности во имя того, чтобы удовлетворить, как правило, актуальную потребность, неадекватным способом поддержать уровень своей самооценки, уровень притязаний, компенсировать реальные или мнимые представления о своей личностной несостоятельности.
Особенности подросткового возраста
Каждый возраст хорош по-своему. И в то же время, в каждом возрасте есть свои особенности, есть свои сложности. Не исключением является и подростковый возраст.
Это самый долгий переходный период, который характеризуется рядом физических изменений. В это время происходит интенсивное развитие личности, ее второе рождение.
Из психологического словаря: «Подростковый возраст — стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью (от 11–12 до 16–17 лет), которая характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь». Попробую немного рассказать об особенностях и трудностях подросткового возраста. Подростковый возраст полон противоречий. Д. Б. Эльконин выделял возникающее у подростков чувство взрослости и тенденцию к взрослости. Однако желание быть взрослым вызывает сопротивление со стороны окружающих. Ребёнком он уже себя не ощущает, а взрослым пока тоже не может стать. Согласно Л. И. Божович, в этот период жизни происходит изменение отношений подростка к миру и к себе. Подросток формирует своё мировоззрение, свои жизненные планы, что в конечном счёте позволит ему жить самостоятельно. Э. Эриксон в своей концепции выделяет подростковый возраст как ключевой в развитии эго-идентичности. По мнению автора, идентичность — это чувство непрерывной самотождественности, целостности, последовательности и уникальности собственной личности.
Молодые люди в период подросткового возраста осуществляют выбор в некоторых жизненных сферах: профессиональное самоопределение, формирование мировоззрения, принятие определённой гендерной и социальной роли. Они активно ищут и экспериментируют, формируя некую целостность, которую Эриксон назвал «первой истинной идентичностью»
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 57; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!