ПРИЛОЖЕНИЕ К КОНСПЕКТУ ЗАНЯТИЯ «НАСЕКОМЫЕ»
МАДОУ №21 г. Энгельс Саратовская Область
Дистанционное обучение. Лексическая тема "Насекомые"
Составила:
учитель-логопед
Вологжанина Наталья Борисовна
Согласовано:
старший воспитатель МАДОУ №21
Величко Е. С.
/ /
апрель, 2021г
Актуальность работы.
Возможность реализации образовательных программ в дистанционном режиме.
Возможность консультирования родителей по вопросам обучения ребенка в домашних условиях (отсутствие по болезни или другим причинам), адресация рекомендаций и обновление, расширение материала.
Цель: формирование единого образовательного пространства в системе сотрудничества и взаимодействия с семьей: «Педагог – Родители – Ребенок».
Задачи:
1. установление положительных взаимоотношений с родителями и семьями воспитанников.
2. Обучение адаптированным методам и приемам, обучения ребенка в условиях семьи, с учетом его индивидуальных и возрастных особенностей.
3. Понимание родителями значимости речевого и интеллектуального развития ребенка, установление положительных эмоциональных контактов между педагогом, родителями и ребенком.
Предварительная работа.
Сформировать у ребенка общее представление о насекомых:
- просмотр мультфильмов «Лунтик и его друзья», «Феи» и другие
- просмотр энциклопедий и альбомов по теме
- чтение детской литературы А. Барто «Мы не заметили жука», В. Сутеев «Под грибком», К. Чуковский «Муха-Цокотуха», «Тараканище», В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», В. Зотов «Кузнечик», «Майский жук», К. Ушинский «Пчелки на разведке», Ю. Вронский «Божья коровка», сборник стихов А, Усачева о насекомых, стихи С. Ребриковой о насекомых.
|
|
|
-обучение сложения бабочки методом оригами.
Коррекционно – образовательные:
- активизировать словарный запас детей по теме «Насекомые»;
- формировать глагольный словарь;
- обучить правильному использованию предлогов -на, -под, противительному союзу -ав разговорной речи.
- развивать навыки самоконтроля, звукопроизношения и правильной артикуляции.
Коррекционно – развивающие:
- развивать внимание, зрительное восприятие, мелкую и крупную моторику, зрительно- моторную и пространственную координацию, слухоречевую память, межполушарноевзаимодействие, формирование фонематисеского восприятия.
Коррекционно – воспитательные:
- воспитывать экологическую культуру и правильное поведение к родной природе.
Вопросы для расширения и дополнения материала по теме «насекомые»:
Какой основной признак всех насекомых? (У всех насекомых по 6 лапок.)
|
|
|
- А паук – это насекомое?
- Назовите насекомых, которые относятся к хищным (стрекоза, кузнечик, божья коровка)
- Почему их называют хищниками? (Потому что они охотятся за другими насекомыми.)
- Назовите полезных насекомых. (Бабочка, пчела, муравей.)
- Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравей? (Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.)
- Назовите вредных насекомых. (Муха – разносит микробы, гусеница – ест листья растений, комар.)
Содержание занятия.
1. Картинка: «Лунтик и его друзья» кто они? Обобщение «Насекомые», смотреть картинки
2. «Одинаковые или разные?» (разные: летают, ползают, прыгают, жужжат, стрекочут, звенят, порхают)
3. Что общего? (усики и лапки)
4. Покажи, кто и как передвигается? (мнемокарта)
5. Д/И. «Четвертый лишний» «Кто линий среди всех?» (улитка)
6. Когда появляются насекомые? (весной)
7. Как появляются? (мнемокарта, этапы жука)
8. Для чего насекомые нужны в природе? (опыляют растения, являются кормом для птиц, дают сладкое угощение мед – пчелы, лечат людей – пчелы, муравьи)
9.Физминута:
«Поднимайте плечики
прыгайте, кузнечики
прыг-скок, прыг-скок,
На зелененький лужок.
Травку покушали,
|
|
|
тишину послушали»
10. Д/И. «Кто как звучит?» (звуки насекомых)
11. Д/И. «Где пчелки?» правильное использование предлогов( -на цветке,- под цветком)
12. Упражнение для глаз. «Комарик»
(Комарик летает повсюду-повсюду,
На нос тихо сядет,
И влево,
И вправо,
По кругу,
И вверх,
Вниз опустился,
Покружился -покружился
У-ле-тел)
13. Развитие межполушарного взаимодействия (левая правая рука рисуют одновременно) материал: пальчиковые краски, картина бабочка, влажные салфетки
14. Психомоторная игра: рисуем в воздухе двумя руками одновременно с проговариванием текста
«Паучок ползет по ветке,
А за ним ползу и детки.
Дождик с неба вдруг полил (шлеп, шлеп, шлеп)
Паучков на землю смыл.
Вышло солнышко опять,
Паучки ползут опять (хлопок вверху)»
15. Карточки насекомых для усвоения прилагательных (какая? какой) женского и мужского рода. Мнемотехника силуэты девочки и мальчики (бабочка – какая?– разноцветная, шмель – пушистый, кузнечик – зеленый, ловкий, стрекоза – большеглазая, тонкокрылая)
16. Артикуляционная зарядка.
«Шмель летает высоко (картинка, язычок грибком)
Круг за кругом, круг за кругом (язычок влево, вправо)
Жуки ползают весной
Друг за другом, друг за другом (язычок по небу к передним зубам, открытки)
|
|
|
Пчелка в улье охраняет (язычок чашкой)
Соты с медом, соты с медом,
Нас с тобою угощает
Сладким медом, сладким медом (хлопанье языком)»
17. Д/И. «Повторяй за мной»
Ры-ры-ры зазвенели комары,
Жи-жи-жи зажужжали все жуки,
За-за-за прилетела стрекоза,
Ла-ла-ла прилетела пчела
18. Зрительно-моторное упражнение. Картинка «Покажи путь как летела пчелка и пожужжи, как она»
19. Дидактическая игра. «Закончи предложение» с использованием союза-а
«Стрекоза летает, а божья коровка ползет.
Кузнечик прыгает, а бабочка порхает.
Жук жужжит, а комар звенит»
21. Упражнение на обобщение понятия «Насекомые».
– Скажи одним словом как называется и стрекоза, и бабочка, и майской жук (ребенок обобщает и говорит одним словом).
22. Экологическое воспитание. Насекомые очень нужны природе. За ними интересно наблюдать. Они маленькие, трогать руками их нельзя, они могут защититься и обидеть тебя, а ты нечаянно можешь им навредить.
Послушай стихи Юрия Вронского, запомни их.
«Божью коровку ты пальцем не трогай
Пусть уползает зеленой дорогой
Пусть улетает синей дорогой!
Ты, насекомых, не надо, не трогай»
23. Итог занятия (рефлексия).
- Рома, понравилось ли тебе сегодняшнее занятие? Что было трудным или тебе все легко удавалось? Ты настоящий молодец, ты сегодня хорошо работал. Я хочу тебе сделать подарок, эту красивую бабочку (показ), такую же ты можешь сделать дома с мамой и подарить друзьям (показ способа действия). Вот из этой бумаги мы можем сделать подарок, красивую бабочку, показ образца оригами на память о нашем занятии. Спасибо за внимание, за активную работу, жду от вас фото отчет.
\
|
ПРИЛОЖЕНИЕ К КОНСПЕКТУ ЗАНЯТИЯ «НАСЕКОМЫЕ»
Мнемокарточки
2. Обобщение понятие «насекомые».
 | |||
 | |||
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 112; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!