Какие задачи позволяют решать?
Правила игры.
1. Для начала изучите с ребенком все крышечки с материалом, прощупайте, найдите одинаковые.
2. Затем положите в мешочек несколько пар крышечек и постарайтесь вытащить одинаковые. Со временем можно усложнять игру, добавляя в мешочек новые пары крышек.
3. Ощупать крышку и описать свои ощущения словами. Подбор нужного слова (округлый, ребристый, мягкий и т.д. - расширяет словарный запас).
4. Составить последовательность из крышек от самой приятной на ощупь до самой неприятной и объяснить свой выбор.
5. Тактильное мемори (с открытыми или закрытыми глазами).
МДОУ ИРМО «Марковский детский сад комбинированного вида»
«Журавушка»
Тема
«Игры на развитие тактильных ощущений»
Воспитатель
Тарасова Татьяна Николаевна
Сенсорное развитие детей дошкольного возраста.
Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития детей, является одной из основных сторон дошкольного воспитания и создает необходимые условия для формирования психических функций, имеющих первостепенное значение для возможности дальнейшего обучения.
|
|
|
Значение сенсорного воспитания состоит в том, что - является основой для интеллектуального развития;
- упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром;
- готовит к реальной жизни;
- обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;
- развивает наблюдательность;
- развивает внимание;
- влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти;
- позитивно влияет на эстетические чувства;
- является основой для развития воображения;
- дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;
Сенсорное воспитание направленно на развитие зрительного, слухового, тактильного и других видов ощущений и восприятий. Процесс восприятия ребенка напрямую связан с мышлением, памятью, вниманием и направляется мотивацией, а также имеет определенную аффективно-эмоциональную окраску.
Пособие «Тактильные подушечки»
Идея изготовления была позаимствована из методики развития М. Монтессори
Для подушечек потребуется несколько лоскутов разных цветов. Размер мешочков – на усмотрение педагога.
В качестве наполнителей можно использовать: помпоны, ракушки, разные виды круп и макарон, мелкие игрушки, колпачки, крышечки, бусины и т.п.
|
|
|
Важно, чтобы подушечек было парное количество. Наполнение подушечек можно периодически менять
Игры и упражнения с тактильными подушечками можно проводить с младшего дошкольного возраста. Это интересно и познавательно. Конечно, чем старше ребенок, тем сложнее и разнообразнее задания. Проверено: даже взрослым интересно играть
Какие задачи позволяют решать?
Яркие подушечки скрывают в себе множество «секретиков», а значит, побуждают к проявлению познавательного интереса. Ребенок пытается нащупать содержимое – стимулирует развитие воображения, крупной и мелкой моторики (что неразрывно связано с речевой функцией), описывает предполагаемую форму через ткань, свойства предметов, — развивает навыки связной речи, расширяет активный словарь, работает над грамматическим строем речи.
Как применять?
Тактильные подушечки походят как для индивидуальной, так и для групповой работы. А выбор упражнений – простор для педагогического творчества.
Варианты игр
«Угадай, что внутри».
Ребенок выбирает подушечку. Инструкция: «Поработай своими пальчиками. Нащупай, что внутри подушечки. Опиши размер, форму. Твердые или мягкие предметы находятся внутри? Холодные или теплые? Как ты думаешь, из чего они сделаны?».
|
|
|
«Найди пару для своей подушечки».
Инструкция: «Еще раз внимательно пощупай свою подушечку. А теперь найди подушечку с таким же содержимым». Другой вариант игры – у каждого ребенка группы в руках по подушечке. Необходимо найти ему пару (ребенок вступает во взаимодействие с другими участниками группы, учится выстраивать диалог, развивает коммуникативные навыки; дети находят «общее» друг у друга). «Парные подушечки» садятся рядом и проверяют правильность своего выбора.
«Найди на ощупь».
Педагог может загадать найти подушечку с конкретным «секретиком»: к примеру, абстрактным — мягким, твердым, круглым… или же более конкретным – «найди подушечку с камушками», «найди подушечку с ракушками».
"Лёгкий - тяжёлый"
Цель: учить детей на вес определять лёгкие и тяжёлые подушечки.
« Послушай, как звучит".
Цель: учить детей определять звучание подушечки (шуршит, гремит, звенит и т. д.)
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 65; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!