Варианты решения кейса, предложенные автором (верные)
Схема кейса
 | |||
 | |||
Реальные кейсы
1. Ионкин Кирилл, 8 лет, учится во 2-ом классе. На данный момент не успевает по следующим предметам: русский язык, математика, английский язык. На уроках отвлекается, не выполняет задания. В первом классе были ситуации, когда он мог залезть под стол, рисовать на себе, на полу под партой ручкой, петь на уроке, выкрикивать что-то не по теме урока. Сейчас ребёнок принимает правила поведения на уроке, но по - прежнему не выполняет полностью все задания на уроке.
Семья полная. Материально обеспечены. Родители с высшим образованием. В обучении
ребёнка помогает бабушка. В школе дети дружат с Кириллом, девочки всегда идут на помощь.
У мальчика определена гиперактивность. Болеет не часто, но начались проблемы с сосудами. После детского сада начал быстро набирать вес. В данный момент принимает медикаменты.
2. Мальчик Миша, 8 лет, учится во 2-ом классе. На перемене учитель увидел, как Миша пишет записку. Она содержала следующее: «Ненавижу Андрея, я хочу, чтобы он сдох». После уроков учитель оставил Мишу для беседы. Оказалось, что дети на физкультуре играли в игру, Андрей не взял Мишу в свою команду.
Семья многодетная. Каждый член семьи всегда готов прийти на помощь. Миша умело справляется с хозяйственными делами. Семья живёт в частном доме, где нет по соседству детей его возраста. Его единственным ровесником является двоюродный брат Вова. Но с ним они всегда борются за лидерство.
|
|
|
В школе мальчик учится на 3 и 4, послушный, скромный. Учителя уважает. В классе мало детей с ним дружат. Большинство из его друзей - это девочки.
Вымышленные кейсы.
1. Учитель просит тянущего руку ученика начать чтение текста. Мальчик заикается, и, чем больше он волнуется, тем сильнее. Возникает заминка. Учитель ждет некоторое время, наблюдая за попытками мальчика преодолеть первое слово, а затем начинает кричать, что он наверняка опять не сделал домашнее задание, что ей, учительнице, такая безалаберность надоела и она, скорее всего, вызовет родителей. В классе кто-то начинает посмеиваться, кто-то опускает глаза. Мальчик испуганно «прожевывает» трудное слово и пытается читать дальше.
Этот ученик на уроках всегда активен, но заикание, естественно, смущает его самого. Ребёнок из полной семьи. За успеваемостью ученика ведётся контроль со стороны обоих родителей. Ребёнок занимается с логопедом.
Учитель со стажем 25 лет. Придерживается авторитарного стиля в обучении. Традиционные методы обучения и воспитания стоят в приоритете.
|
|
|
2. Учитель заметил изменения во внешнем облике и стиле одежды у одного из воспитанников своего класса (Сергей, 15 лет). Подросток стал носить очень короткую стрижку, тяжёлые высокие ботинки черного цвета на белой шнуровке, джинсы, нашивки, значки.
Сергей физически сильный, учится средне, особого интереса к учебе не проявляет. В семье двое детей, есть старший брат, полная семья со средним достатком. Друзья этого ученика рассказали учителю о том, что он недавно участвовал в массовой драке с избиением людей азиатской национальности.
Выбран реальный кейс № 1.
Виды заданий по кейсу.
№1
Формулировка проблемы, причин
Проблемы:
· Низкая успеваемость учащегося в обучении
· Сложно контролируемое поведение в коллективе
Причины:
· Гиперактивность, перевозбудимость
· Низкая мотивация к учебной деятельности
· Отсутствие контроля со стороны родителей
Предложения решения кейса
· Индивидуальный контроль со стороны учителя по каждому учебному предмету
· Дополнительная работа с родителями (встречи, беседы, предложение памяток)
· Дополнительные занятия по основным учебным предметам
· Ведение учителем дневника поведения учащегося, ежедневные беседы по результатом за день («что сделал хорошего?», «что не получилось?», «что хотел бы исправить?»)
|
|
|
· Индивидуальные задания для учащегося, которые доступны ученику на данном этапе своего развития
№2
Варианты решения кейса, предложенные автором (верные)
· Индивидуальный контроль со стороны учителя по каждому учебному предмету
· Дополнительная работа с родителями (встречи, беседы, предложение памяток)
· Дополнительные занятия по основным учебным предметам
· Ведение учителем дневника поведения учащегося, ежедневные беседы по результатом за день («что сделал хорошего?», «что не получилось?», «что хотел бы исправить?»)
· Индивидуальные задания для учащегося, которые доступны ученику на данном этапе своего развития
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 294; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!