СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ ЭТАПОВ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
МЕТОДИЧЕСКАЯ РЕКОМЕНДАЦИЯ
Составление плана-конспекта занятия в учреждении дополнительного образования
 |
Подготовила:
Сафонова Елена Ивановна,
методист инструктивно-методического отдела
ЛУГАНСК
2019 г.
Примерный план – конспект занятия
1. Название творческого объединения_______________________________
Уровень обучения и направленность творческого объединения
__________________________________________________________________
3. Дата «__ »_____________20___г.
4. Номер занятия__________________________
5. Тема занятия (согласно календарному плану кружка):
6. Цель занятия (раскрывает содержание учебной деятельности на занятии):
7.Задачи занятия:
Образовательные (направлены на освоение воспитанниками системы учебных знаний и формирования предметных умений и навыков. Примеры обучающих действий педагога: познакомить, научить, учить, изучить, повторить, закрепить, дать основы, научить сравнивать, анализировать, высказывать, применять, создавать, систематизировать, свободно оперировать понятиями и т.д.):
Воспитательные: (направлены на освоение, усвоение и присвоение общекультурных ценностей, формирование положительных качеств личности. Примеры:
- Любовь к малой родине: к родному дому, школе, семье, двору, микрорайону, городу;
- Доброжелательное отношение к окружающим: соблюдение правил этикета, доброжелательность, дружелюбие, готовность сотрудничать;
- Умение заботиться: доброту, искренность, чуткость, общительность, стремление помочь, отзывчивость;
|
|
|
- Положительную самооценку;
- Потребность в самоорганизации: аккуратность, бережливость, трудолюбие, основы самоконтроля, скромность, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца;
- Потребность в здоровом образе жизни: умение видеть прекрасное, - гигиенические знания и умения, оптимизм, культура труда;
- Гражданские качества личности: патриотизм, активную жизненную позицию, критичность, оптимизм, общественную активность, чувство долга;
- Положительную «Я-концепцию»: умение аргументировать свою позицию, положительную самооценку, самокритичность, уверенность в себе, лидерские качества, умение сопереживать;
- Потребность в саморегуляции: ответственность, самоконтроль, тактичность, терпимость, самостоятельность, умение адаптироваться к новым условиям, умение прогнозировать собственную деятельность):
Развивающие (направлены на развитие познавательного интереса, способностей и задатков ребенка. Примеры:
Младший школьный возраст:
- Развивать психические процессы (внимания, памяти, речи, восприятия,
мышления, воображения), познавательный интерес;
- Развивать эмоциональную сферу;
|
|
|
- Развивать творческие способности;
- Развивать любознательность;
- Развивать гибкость, логичность мышления, доказательность суждений;
- Развивать эстетические чувства;
Подростки:
- Развивать самосознание;
- Развивать интерес к познавательной деятельности;
- Развивать умения самовыражаться, самоутверждаться;
- Развивать творческие способности;
- Формировать способы социального взаимодействия;
- Развивать коммуникативные способности, умение жить в коллективе;
Старшеклассники
- Развивать познавательные и профессиональные интересы;
- Развивать способность строить жизненные планы и вырабатывать нравственные идеалы;
- Формировать рефлексивный тип мышления (умение провести адекватный самоанализ своих умений, качеств, поступков);
- Развивать самосознание;
- Развивать творческие способности.
7. Тип занятия определяете сами, исходя из целей и задач. Могут быть – занятие изучения нового материала, закрепления изучаемого материала, повторения пройденного материала, обобщения и систематизации новых знаний, и др.
8. Методы организации учебного занятия:
-словесный (лекция, объяснение, рассказ, чтение, беседа, диалог, консультация и т.д.);
-наглядный (запись наблюдений, зарисовки, рисунки, фото-видеосъёмка, работа с наглядными материалами: картинами, рисунками, плакатами, фотографиями, таблицами, чертежами, графиками, моделями, приборами, видеоматериалами и т.д.);
|
|
|
-практический (упражнения, тренинги, тренировки, репетиции, выполнение письменных работ, проведение опытов, самостоятельное изучение части учебного материала, создание моделей и конструкций, создание творческих работ, литературных произведений, разработка сценариев спектаклей, праздников, проведение игр и т.д.).
9. Оборудование:(дидактический материал; материалы и инструменты; наглядность)
10. Методическое сопровождение учебного занятия (образовательная программа кружка, литература по профилю кружка, методические разработки и т.д.)
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ ЭТАПОВ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
1.Организация начала занятия. (Приветствие всех участников занятия. Проверка готовности детей к занятию. Создание психологического настроя на работу.)
2. Повторение пройденного материала. (Краткий обзор предыдущего занятия: вспомнить тему, основную мысль предыдущей встречи; вывод, сделанный в результате проведенного занятия.
3. Проверка домашнего задания. (Если такое задание было).
|
|
|
4. Введение в предлагаемый образовательный материал или информацию.(Введение начинается с вопросов, которые способствуют наращиванию интереса у детей к новому материалу. Стимулирование интереса обучающихся через введении аналогий, способствующих концентрации внимания и сохранению интереса.)
5. Знакомство с новым материалом. (Изложение нового материала или информации предлагается обучающимся в форме рассказа. Педагог готовит наглядные пособия и материалы, вопросы аналитического содержания.)
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 75; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!