Технологическая карта занятия

Проект технологической карты занятия

РАССМОТРЕНО

на заседании ПЦК (МО) ____

«___» ____________ 201__ г.

Председатель ____________

Министерство образования и науки Республики Хакасия

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УР / УПР

_______________________

«____» __________ 201__г.

ГБПОУ РХ «Черногорский механико-технологический техникум»

Методическая разработка занятия практического обучения

Тема: «Выполнение пайки полипропиленовых труб»

Дисциплина: МДК.04.01 Спецтехнология профессии 17544 Рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий. В рамках подготовки к Региональному этапу чемпионата WORLDSKILLSRUSSIA

Специальность 08.02.11. «Управление, эксплуатация и обслуживание многоквартирного дома»

Группа № 1Уп-20. Курс 1

дата проведения_______________________

Разработчик: Елена Владимировна Кныш, преподаватель профессионального цикла

Содержание:

1. Пояснительная записка к технологической карте занятия

2. Паспорт проекта занятия

3. Дидактические задачи этапов занятия

4. Технологическая карта занятия

5. Лист диагностики проекта занятия

6. Особенности организации занятия для обучающихся с разными возможностями и степенью подготовленности.

Приложения:

1. Презентация для мотивации обучающихся к деятельности на занятии

2. Задание (учебное, профессиональное, ситуационное и др.) для организации самостоятельной работы обучающихся

Пояснительная записка к технологической карте занятия

1.1. Описание места занятия в системе занятий по учебной дисциплине / проф модулю

Занятие входит в Раздел 3. Соединение водопроводных труб, программы учебной практики УП04

1.2. Перечень образовательных результатов по учебной дисциплине / проф модулю (выписка из ФГОС СПО)

ПК 2.2. Обеспечивать оказание услуг и проведение работ по эксплуатации, обслуживанию и ремонту общего имущества многоквартирного дома., ОК 1-10

1.3. Обоснование выбора формы проведения занятия, технологии, методов и приемов:

Для проведения занятия выбрана технология междисциплинарного обучения, технологии профессионального обучения, ориентированные на действие, Междисциплинарное обучение позволяет связать общей нитью многочисленные учебные предметы, обеспечивая тем самым цельность содержания обучения и формирования у учащихся целостной картины мира. При этом сами учебные предметы не исчезают, не теряют своей специфики, а вносят лишь свой вклад в открытие и доказательство междисциплинарной идеи.

Данная модель обучения дает ключ к созданию системы развивающего обучения детей, а не просто отдельного курса развития, так как открывает общий принцип построения содержания обучающих программ и даёт возможность реализации проектной деятельности обучающихся.

Ориентированность на действие предполагает самостоятельное добывание студентами необходимых знаний в процессе решения определённой профессиональной ситуации, действительной или мнимой, с обязательным выполнением всех фаз полного действия.

Паспорт проекта занятия

Профессия

17544 «Рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий»

УД / МДК/ ПМ

МДК.04.01 Спецтехнология профессии 17544 Рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий.

Мастер п/о (преподаватель)

Кныш Елена Владимировна

Место проведения

Мастерская каб. №116 ГБПОУ РХ «ЧМТТ»

Группа

1Уп-20

курс

Время занятия

360 минут

количество обучающихся

Тема раздела

Соединение водопроводных труб

Тема занятия

Выполнение пайки полипропиленовых труб

Вид занятия

Занятие производственного обучения «Применения знаний на практике»

Тип занятия и уровень усвоения (уровень мастерства)

уровень 3: занятие по выполнению простых комплексных работ

Методическая цель или педагогическая технология

- технология междисциплинарного обучения,

- «Технологии профессионального обучения, ориентированные на действие»

Цель занятия: 1) дидактическая цель

Познакомиться с технологиями выполнения пайки полипропиленовых труб, научиться выполнять расчёт требуемых заготовок трубы, подбирать правильные фасонные детали (фитинги), овладеть навыками пайки, получить готовый результат (а именно настольную лампу). Развитие пространственного воображения, логического мышления. Воспитание интереса к будущей профессии.

2) операциональная цель (соотнести образовательные результаты на занятии (знать, уметь, иметь практический опыт в левой колонке) в соответствии с планируемыми результатами программы УД, МДК, ПМ по ФГОС СПО (в правой колонке)

К концу занятия каждый обучающийся будет:

что будет способствовать формированию и развитию основных образовательных результатов

знать:

– правила работы с инструментом для пайки полипропиленовых труб;

умения

– работать с аппаратом для пайки полипропиленовых труб;

уметь: выполнять технический рисунок, выполнять расчёт требуемых заготовок трубы, заполнять бланк заказа, подбирать нужный инструмент для выполнения работы, соблюдать правила охраны труда и техники безопасности.

– вносить вклад в общую работу команды по решению задачи.

ПК 2.2. Обеспечивать оказание услуг и проведение работ по эксплуатации, обслуживанию и ремонту общего имущества многоквартирного дома.

ОК 1, ОК2, ОК5, ОК6

иметь практ. опыт: выполнения соединений полипропиленовой трубы.

ПК 2.2.

Организация пространства

Ресурсы: верстак с тисками, аппарат для пайки ПП трубы, рулетка, карандаш, спец одежда, защитные перчатки, расходный материал (ПП труба, фитинги), ножницы для нарезания заготовок из ПП трубы.

Приложения:

П.1 – мультимедийная презентация.

П.2 – бланк заказа

П.3 – видеомастер-класс.

П.4 – перечень вопросов.

П.5 – модули метапланов.

П.6 – эталон алгоритмов.

Новые термины и понятия:

Пайка, номинальный размер.

Межпредметные связи

(указать наименование УД/МДК/ПМ и тему программы):

ОПД.06 «Основы инженерной графики»:

тема- Аксонометрия

ПМ 04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих Профессия 17544 Рабочий покомплексному обслуживанию и ремонту зданий.

МДК.04.01 Спецтехнология профессии 17544 Рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий:

тема- Соединение водопроводных труб.

Учебная практика ПМ 04:

тема - Выполнение пайки полипропиленовых труб.

Производственная практика ПМ 04:

тема – Монтаж и ремонт холодного водопровода многоквартирного дома.

3. Дидактические задачи этапов занятия (таблица вспомогательная)

Этапы занятия в соответствии с выбранной технологией	Пд	Образовательные задачи этапа (примеры)	Действия, формируемые на этапе
1. Оргмомент	α1	2. Создать условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность.	– планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.
2. Постановка или принятие цели	α1 (α2)	6. Организовать выполнение обучающимися учебного действия.	– общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
3. Планирование (усвоение новых знаний и способов действия)	α1 (α2)	Организовать построение проекта изучения нового знания: 1. обучающиеся ставят цель проекта выполнения задания.	– выбор наиболее эффективных способов решения задач.
4. Выполнение действий по образцу	α2 (α3)	1. Организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом.	– планирование учебного сотрудничества;
5. Выполнение самостоятельных действий, поэтапный контроль и коррекция	α2 (α3)	2. Организовать сопоставление работы с эталоном для самопроверки. 3. По результатам выполнения самостоятельной организовать рефлексию деятельности по применению нового способа деятельности.	– контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном;
6. Оценивание результата	α2 (α3)	2. Организовать фиксацию неразрешенных затруднений на занятии как направлений будущей учебной деятельности.	– умение структурировать знания; – оценка процессов и результатов деятельности; – волевая саморегуляция; – осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению
7. Рефлексия	α2 (α3)	1. Организовать рефлексию обучающихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации, своей деятельности, взаимодействия с преподавателем и одногруппниками, достижения планируемых образовательных результатов на занятии	– умение выражать свои мысли; – оценивание качества своей и общей учебной деятельности

Технологическая карта занятия

№	Этап занятия в соответствии с выбранной технологией	Пд	Время	Деятельность обучающихся	Деятельность педагога	Особенности (форма, метод, ресурсы, средства обучения)
1.	Организационный момент	α	5мин.	активизация внимания обучающихся.	Произносит вступительное слово, мотивируя на практическую деятельность
	ВВОДНЫЙ ИНСТРУКТАЖ
2.	Постановка или принятие цели	α	15 мин.	Получают информацию по теме. Осмысливают задание	Проблемная ситуация
3.	Планирование действий	α	10 мин.		Обозначение целей и плана занятия
	ТЕКУЩИЙ ИНСТРУКТАЖ
4.	Выполнение действий по образцу	α	20мин	Внимательно наблюдают за действиями мастера производственного обучения, задают необходимые вопросы, попутно придумывая дизайн будущего светильника.	1) Рассматриваем предлагаемый технический рисунок «Светильника». 2) Согласно технического рисунка нарезаем заготовки. 3) Выполняем пайку ПП трубы, соединяя все заготовки согласно технического рисунка. 4) Сквозь тело светильника продеваем электропровод, присоединяем переключатель и штепсель. 5) в патрон вкручиваем светодиодную лампу.	Технический рисунок, слесарный стол, сварочный аппарат для пайки ПП труб, рулетка, карандаш, ножницы для резки ПП труб, плоскогубцы. Расходный материал (труба ППØ20, 2угла 90°, 1 угол 45°, 2 заглушки, 1м. электропровода сечением 1,5 в двойной изоляции, включатель, штепсель, светодиодная лампа.
5.	Выполнение самостоятельных действий, поэтапный контроль и коррекция	α	4часа 50мин.	Выполняют технический рисунок будущего светильника. Выполняют расчёт расходных материалов, нарезают заготовки, выполняют пайку ПП труб. Распределяют действие каждого в группе. Выполняют задания, помогая друг другу соблюдать последовательность его выполнения.	Деление студентов на микро-группы, учитывая способности каждого, выдача карточки задания, проведения инструктажа по ТБ. Оказывает помощь каждой малой группе по выполнению задания. Отслеживает процесс соблюдения последовательности и правильности выполнения задания	Технический рисунок, слесарный стол, сварочный аппарат для пайки ПП труб, рулетка, карандаш, ножницы для резки ПП труб, плоскогубцы.
	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ИНСТРУКТАЖ
6.	Оценивание результата	α	10мин.	Взаимооценка в соответствии с требованиями.	Выявление затруднений при выполнении задания. Оценка работы микро-групп.
7.	Рефлексия	α	10 мин.	Участвуют в дискуссии.	Выбор мастера участка. Публичная защита мастером выполненной работы с дискуссией.	Готовое изделие «Настольный светильник»

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 108; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!