Содержание оценочного средства
2 семестр:
В первом семестре студенты обязаны подготовить конспект одной из предложенных ниже книг. Конспектирование научных монографий имеет целью близкое знакомство студентов с научной литературой, более глубокое изучение истории татарского народа с привлечением лучших образцов научной мысли. Конспект книги выполняется каждым студентом дневного отделения самостоятельно, в объеме не менее 16 страниц в тетради или аналогичном количестве листов формата А4 от руки, а каждым студентом заочного отделения - в объеме не менее 12 страниц в тетради или аналогичном количестве листов формата А4. Студенты самостоятельно выбирают книгу в библиотеке, знакомятся с ее содержанием и выписывают наиболее важные, существенные положения; исторические факты, изложенные в ней. Конспект выполняется только от руки и должен содержать выписки из основной части рекомендованной книги. Рукописный конспект книги представляется на проверку преподавателю в указанные сроки, но не позднее 10 числа последнего месяца семестра перед началом зачетной сессии, а студентами заочного отделения - во время сессии.
1. Абзалов Л.Ф. Ханские писцы: из истории становления и развития канцелярской службы ханов Золотой Орды. - Казань: [ЯЗ], 2011.
2. Алишев С.Х. Казань и Москва: межгосударственные отношения в ХV - XVI вв. - Казань, 1995.
3. Алишев С.Х. Тернистый путь борьбы за свободу: (социально-освободительная борьба татарского народа: вторая половина 16 - 19 вв.). - Казань: Издательство -Фэн- АН РТ, 1999.
|
|
|
4. Амирханов Р.М. Татарская социально-философская мысль средневековья (13 - середина 16 вв.). - Казань, 1993. (В 2 книгах).
5. Артамонов М.И. История хазар (любое издание)
6. Греков Б.Д., Якубовский А.Ю. Золотая Орда и ее падение. - М.-Л.: Издательство АН СССР, 1950.
7. Егоров В.Л. Историческая география Золотой Орды в ХIII - XIV вв. - М.: Наука, 1985.
8. Ермолаев И.П. Среднее Поволжье во второй половине ХVI - XVII вв.: (Управление Казанским краем). - Казань, 1982.
9. Измайлов И.Л. Вооружение и военное дело населения Волжской Булгарии X - начала XIII в. - Казань; Магадан: Б.и., 1997.
10. История и культура Улуса Джучи: [ежегодник]: Бертольд Шпулер -Золотая Орда-: традиции изучения и современность. - Казань: Издательство -Фэн- АН РТ, 2007.
11. Исхаков Д.М. От средневековых татар к татарам нового времени. - Казань, 1998.
12. Кляшторный С.Г., Савинов Д.Г. Степные империи Евразии. - СПб., 1994.
13. Кульпин Э.С. Золотая Орда. Проблемы генезиса Российского государства. - 2-е изд. - М., 2006.
14. Кызласов И.Л. Рунические письменности евразийских степей. - М.: Восточная литература, 1994.
15. Ногманов А.И. Самодержавие и татары: очерки истории законодательной политики второй половины ХVI - ХVIII веков. - Казань, 2005.
|
|
|
16. Плетнева С.А. Кочевники средневековья. - М., 1976.
17. Почекаев Р.Ю. Ханы Золотой Орды. - СПб.: Евразия, 2010.
18. Сафаргалиев М.Г. Распад Золотой Орды. - Саранск, 1960. (или в книге: На стыке континентов и цивилизаций.)
19. Усманов М.А. Жалованные акты Джучиева Улуса ХIV - XVI вв.
20. Федоров-Давыдов Г.А. Золотоордынские города Поволжья. - М., 1994.
21. Федоров-Давыдов Г.А. Общественный строй Золотой Орды. - М., 1973.
22. Халиков А.Х. Монголы, татары, Золотая Орда и Булгария. - Казань, 1994.
23. Халикова Е.А. Мусульманские некрополи Волжской Булгарии Х - начала ХIII вв. - Казань: Издательство Казанского университета, 1986.
24. Хамидуллин Б.Л. Народы Казанского ханства: этносоциологическое исследование. - Казань: Татар. кн. изд-во, 2002.
25. Худяков М. Очерки истории Казанского ханства. (любое издание)
26. Хузин Ф.Ш. Булгарский город в Х - начале XIII вв. - Казань: Мастер Лайн, 2001.
27. Хузин Ф.Ш. Волжская Булгария в домонгольское время (Х - начало XIII вв.). - Казань, 1997.
3 семестр:
В процессе подготовки к практическим занятиям и во время лекций студенты самостоятельно выбирают 10 исторических терминов (слова, которые в настоящее время являются малоупотребительными, устаревшими или вышедшими из обихода) и составляют словарь терминов с указанием значения слов. Для определения значения слов рекомендуется использовать энциклопедии, словари.
|
|
|
Список исторических слов: абсолютная монархия, агиография, адмиралтейство, архиепископ, ахун, буржуазия, верфь, воевода, вотчина, генерал-губернатор, гимназия, государственные крестьяне, губернатор, губерния, демократия, джадидизм, дистрикт, епархия, завод, император, империя, инородцы, интеллигенция, кадий, капитализм, колонизация, консерватизм, конституционная монархия, конституция, крепостные крестьяне, крещение, лашманы, либерализм, манифест, мануфактура, марксизм, миссионер, модернизация, монастырь, монах (инок), музей, мурза, муфтий, наместничество, национализм, национальное движение, парламент, периодическая печать, писцовая книга, политическая партия, поместье, посад, посессионные крестьяне, Приказ Казанского дворца, провинция (административная единица), просветительство, просвещение, революция, реформа, рецепция, романтизм, самодержавие, слобода, служилые люди, сословие, социализм, схоластика, уезд, университет, устав, христианизация, царь, церковь, ярмарка, ясачные люди.
4.1.3. Письменное домашнее задание по темам "Проекты создания государственности в Среднем Поволжье. Образование ТАССР", "ТАССР в 1920-1930-е годы, Становление советской государственности. Большой террор в ТАССР."
|
|
|
Порядок проведения.
Работа выполняется в письменном виде в течение семестра. Студенты обязаны строго придерживаться рекомендаций преподавателя, использовать только рекомендуемые источники, научную и справочную литературу..
Письменная работа должна раскрывать содержание работы. Она должна обязательно содержать: титульный лист или сведения о выполненной работе, ФИО студента, цель работы, цитаты.
Выполненные работы представляются на практических занятиях и сдаются в письменном виде преподавателю.
Выполнение задания оценивается в баллах. В оценке учитывается: полнота и точность приведенной информации, правильность оформления ответов на письменные задания, глубина анализа изображений, грамотность студента, логичность изложения, умение систематизировать информацию.
Критерии оценивания
Баллы в интервале 86-100% от максимальных ставятся, если обучающийся:
– представил максимально полную информацию;
– грамотно, логично представил информацию;
–-систематизировал сведения автора.
Баллы в интервале 71-85% от максимальных ставятся, если обучающийся:
– представил информацию лишь частично, не достаточно полно использовал сведения автора;
– представил информацию с нарушением логики изложения и не систематизировал сведения по теме, но допустил одну или несколько ошибок.
Баллы в интервале 56-70% от максимальных ставятся, если обучающийся:
– представил минимальный объем информации, мало использовал сведения автора;
– нелогично изложил информацию, не систематизировал сведения или допустил грубые фактологические ошибки (более 2) при конспектировании.
Баллы в интервале 0-55% от максимальных ставятся, если обучающийся:
– представил недостоверную информацию, не использовал рекомендуемую литературу;
– не систематизировал сведения автора, не раскрыл содержание книги.
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 58; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!