Задание 1. Как Вы понимаете понятие «приобщение»?
Приобщать – делать общим, любимым, своим
Задание 2. Найдите в словарях, энциклопедиях и в других литературных источниках определение понятию «приобщение». Зафиксируйте.
Приобщить - дать возможность включиться в какую—нибудь деятельность, сделать участником чего—нибудь [Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Русс. яз., 1987. – 797 с.];
Приобщить - присоединять, прибавлять к чему—либо; Знакомить с чем-либо, посвящать во что—либо [Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. – М.: Русский язык, 2000.].
Приобщение - это общение человека через мир материальный с миром духовным, цель приобщения - развитие человека в его духовной сущности, его духовное изменение. С.Л. Братченко
«Приобщение» в словарях объясняется как «привести в общение с чем-нибудь, включить, присоединить», «дать возможность включиться в какую-то деятельность, сделать участником чего-либо». Таким образом, использование этого понятия в художественно-педагогической практике означает, что учащиеся вступают в общение, диалог со своими предками, жившими на этой земле и создававшими ее культуру; духовно присоединяются к ним, начинают ощущать себя важным звеном, соединяющим прошлое и будущее. Приобщение к народному искусству способствует формированию мировоззрения ребенка, а значит, является средством подготовки детей к построению концепции своей жизни» .
Задание 4. Рассмотрите механизм приобщения младших школьников к базовым национальным ценностям. Опишите действия учителя в ходе приобщения младших школьников к ценностям.
| Деятельности, направленной на познание базовых национальных ценностей
|
| Деятельности, способной вызвать эмоциональные переживания младшего школьника
|
| Деятельности, побуждающей младших школьников к проявлению нравственных умений на основе усвоенных ценностей
|
| Приобретает знания о базовых национальных ценностях
|
| Принимает базовые национальные ценности
|
| Осознаёт мотивы поступков, действует на основе усвоенных ценностей
|
| Участвует в деятельности, в процессе которой:
|
Учитель:
1) Создать условия для такой деятельности, которая будет направлена на познание базовых национальных ценностей через представления, понятия и разрозненные факты, где дети приобретут знания.
2) Создать условия для деятельности, которая способна вызвать эмоциональные переживания детей, через положительные отношения, эмоц.отклик, понимая базовые нац.ценности;
3) Создать условия для деятельности, которая будет побуждать младших школьников к проявлению нравственным умений на основе усвоенных ценностей, посредством подражания взрослым, просьбам взрослых и побуждению, тем самым будет осознавать мотивы поступков, действовать на основе усвоенных ценностей.
Тема 10. Методические аспекты преподавания основ светской этики в начальной школе
Задание 1. Вспомните, каким образом формируется мотивация к изучению нового материала. Предложите несколько способов формирования у младших школьников мотивации к изучению основ светской этики.
1. Метод создание проблемной ситуации. Сущность её в том, чтобы «не вводить знания в готовом виде. Даже если нет никакой возможности повести детей к открытию нового, всегда есть возможность создать ситуацию поиска…». Создание проблемной ситуации возможно через формулирование проблемных вопросов, задач, заданий поискового характера. На каждом из этапов урока можно использовать проблемные вопросы: вопросы, адресованные ученикам, в которых сталкиваются противоречия; вопросы, требующие установления сходства и различия. Чем менее очевидно это различие или сходство, тем интереснее его обнаружить; вопросы по установлению причинно-следственных связей. Открытие каждой причины - шаг к более глубокому пониманию.
2. Дидактические игры - специально созданные ситуации, моделирующие реальность, из которых ученикам предлагается найти выход. Главное назначение данного метода - стимулировать познавательный процесс.
3. Метод «Соревнование» - это метод, при котором естественная потребность школьников к соперничеству направляется на воспитание нужных человеку и обществу свойств. Соревнуясь между собой, школьники быстро осваивают опыт общественного поведения, развивают физические, нравственные, эстетические качества. Особенно большое значение имеет соревнование для отстающих: сравнивая свои результаты с достижениями товарищей, они получают новые стимулы для роста и начинают прилагать больше усилий.
4. Метод «Ситуация успеха» - это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при котором создается возможность достичь значительных результатов в деятельности, это результат продуманной, подготовленной стратегии, тактики. Различается успех и ожидания личности. Можно выделить три вида: предвосхищаемый успех, в основе его ожидания могут быть и обоснованные надежды, и упование на какое-то чудо, но на пустом месте успех родиться не может; констатируемый успех фиксирует достижение, он дает младшим школьникам возможность пережить радость признания, ощущение своих возможностей, веру в завтрашний день; обобщающий успех способствует состоянию уверенности, защищенности, опоры на самого себя, но есть вероятность опасности переоценить свои возможности, успокоиться.
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 419; | Поделиться с друзьями:
|
Мы поможем в написании ваших работ!
