Анализ средств выразительности.

Вариант 1

Синтаксический анализ.

Прочитайте текст.

(1)Сергей Иванович Ожегов вошёл в историю русского языкознания как основатель нового направлении в современной теории и практике культуры русской речи. (2)Он является автором самого известного толкового словаря, неоднократно переизданного. (3)В 1990 году словарю С.И.Ожегова была присуждена премия имени А.С.Пушкина. (4)Этот словарь, являясь образцом правильной речи, и в наши дни считается настольной книгой каждого образованного человека.(5)Любой пользователь Интернета может работать с этим словарём в режиме онлайн.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) вошёл основатель (предложение 1)

2) он является автором (предложение 2)

3) присуждена премия (предложение 3)

4) словарь считается (предложение 4)

5) пользователь может работать (предложение 5)

3. Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

На длинном(1) железном буксире(2) не торопясь(3) лениво и гулко (4) скользя по серовато-синей воде(5) тянется вверх (6)по течению(7) пароход с баржой(8)мокрой и похожей на мокрицу.

4. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «львиная походка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

5. Орфографический анализ.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написание выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1)РАЗДОЛЬЕ – на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква З.

2)ПРИМЕРНЫЙ – в приставке со значением «неполнота действия» пишется буква – И.

3)СЛАГАЕМОЕ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения.

4)ВРЕМЕННЫЙ – в прилагательном, образованном от существительного при помощи суффикса –ЕНН–, пишется –НН–.

5)ДЫШАЩИЙ – в действительных причастиях настоящего времени, образованных от глаголов II спряжения, пишется суффикс – АЩ – или – ЯЩ –.

Прочитайте текст и выполните задания 6–9.

(1)Город кон­чал­ся, и вско­ре по­ка­за­лось море.

(2)Оно было мел­ким и плос­ким. (3)Волны не об­ру­ши­ва­лись на низ­кий берег, а тихо и не­то­роп­ли­во на­пол­за­ли на песок и так же мед­лен­но и без­звуч­но от­ка­ты­ва­лись, остав­ляя на песке белую каёмку пены.

(4)Коста шёл по бе­ре­гу, на­кло­ня­ясь вперёд — про­тив ветра. (5)Не­ожи­дан­но на самой кром­ке бе­ре­га воз­ник­ла со­ба­ка. (6)Она сто­я­ла не­по­движ­но, в стран­ном оце­пе­не­нии, боль­ше­го­ло­вая, с ост­ры­ми ло­пат­ка­ми, с опу­щен­ным хво­стом. (7)Её взгляд был устремлён в море. (8)Она ждала кого-то.

(9)Коста подошёл к со­ба­ке и по­гла­дил её по сва­ляв­шей­ся шер­сти. (10)Со­ба­ка едва за­мет­но ше­вель­ну­ла хво­стом. (11)Маль­чик при­сел на кор­точ­ки и раз­ло­жил перед ней хлеб и остат­ки сво­е­го обеда, завёрну­то­го в га­зе­ту, — со­ба­ка не ожи­ви­лась, не вы­ка­за­ла ни­ка­ко­го ин­те­ре­са к пище. (12)Коста стал её по­гла­жи­вать и уго­ва­ри­вать:

– (13)Ну поешь... (14)Ну поешь не­мно­го...

(15)Со­ба­ка по­смот­ре­ла на него боль­ши­ми впа­лы­ми гла­за­ми и снова об­ра­ти­ла взгляд к морю.

(16)Коста взял кусок хлеба и поднёс ко рту со­ба­ки. (17)Та вздох­ну­ла глу­бо­ко и гром­ко, как че­ло­век, и при­ня­лась мед­лен­но же­вать хлеб. (18)Она ела без вся­ко­го ин­те­ре­са, как будто была сыта или при­вык­ла к луч­шей пище, чем хлеб, хо­лод­ная каша и кусок жи­ли­сто­го мяса из супа... (19)Она ела для того, чтобы не уме­реть. (20)Она ждала кого-то с моря, и ей нужно было жить.

(21)…Когда всё было съе­де­но, Коста ска­зал:

– (22)Идём. (23)По­гу­ля­ем.

(24)Со­ба­ка снова по­смот­ре­ла на маль­чи­ка и по­слуш­но за­ша­га­ла рядом. (25)У неё были тяжёлые лапы и пол­ная до­сто­ин­ства льви­ная по­ход­ка.

(26)В море пе­ре­ли­ва­лись неф­тя­ные раз­во­ды, будто где-то за го­ри­зон­том про­изо­шла ка­та­стро­фа, рух­ну­ла ра­ду­га и её об­лом­ки при­би­ло к бе­ре­гу. (27)Маль­чик и со­ба­ка шли не спеша, и Коста негромко го­во­рил со­ба­ке:

– (28)Ты хо­ро­ший... (29)Ты вер­ный... (30)Пойдём со мной. (31)Он ни­ко­гда не вернётся. (32)Он погиб.

(33)Со­ба­ка не от­ры­ва­ла глаз от моря и в ко­то­рый раз не ве­ри­ла Косте. (34)Она ждала.

– (35)Что же мне с тобой де­лать? — вполголоса спро­сил маль­чик. — (36)Нель­зя же жить одной на бе­регу моря. (37)Когда-ни­будь надо уйти.

(38)Коста огля­нул­ся и уви­дел Же­неч­ку.

– (39)Что же с ней де­лать? — рас­те­рян­но спро­си­ла она Косту.

– (40)Она не пойдёт, — ска­зал маль­чик. — (41)Она ни­ко­гда, на­вер­ное, не по­ве­рит, что хо­зя­ин погиб...

(42)Же­неч­ка по­до­шла к со­ба­ке.(43)Та глухо за­ры­ча­ла, но не за­ла­я­ла, не бро­си­лась на неё.

– (44)Я ей сде­лал дом из ста­рой лодки. (45)Под­карм­ли­ваю. (46)Она очень тощая...

(47)Прой­дя ещё не­сколь­ко шагов, он приглушённо ска­зал:

– (48)Со­ба­ки все­гда ждут. (49)Даже по­гиб­ших... (50)Со­ба­кам надо по­мо­гать.

(51)Море по­туск­не­ло и стало как бы мень­ше раз­ме­ром. (52)По­гас­шее небо плот­нее при­жа­лось к сон­ным вол­нам. (53)Коста и Же­неч­ка про­во­ди­ли со­ба­ку до её бес­смен­но­го поста, где не­по­далёку от воды ле­жа­ла перевёрну­тая лодка, подпёртая чур­ба­ком, чтобы под неё можно было за­брать­ся. (54)Со­ба­ка по­до­шла к воде, села на песок и снова за­сты­ла в своём веч­ном ожи­да­нии...

(По Ю. Яко­вле­ву)

* Яко­влев Юрий Яко­вле­вич (1923 — 1996) — пи­са­тель и сце­на­рист, автор книг для детей и юно­ше­ства.

Анализ содержания текста

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Взгляд собаки был устремлён на идущих в её сторону детей.

2) Со­ба­ка не ожи­ви­лась, когда Коста выложил перед ней остатки своего обеда.

3) Она ела для того, чтобы не уме­реть.

4) Со­ба­ка не за­ры­ча­ла на Женечку, не за­ла­я­ла, а завиляла хвостом.

5) Ребята сде­лали из ста­рой лодки дом для собаки.

Анализ средств выразительности.

Укажите номера предложений, в которых средством выразительности является метафора.

1) Коста шёл по бе­ре­гу, на­кло­ня­ясь вперёд — про­тив ветра.

2) По­гас­шее небо плот­нее при­жа­лось к сон­ным вол­нам.

3) Собака вздох­ну­ла глу­бо­ко и гром­ко, как че­ло­век, и при­ня­лась мед­лен­но же­вать хлеб.

4) Нель­зя же жить одной на бе­регу моря.

5) У неё были тяжёлые лапы и пол­ная до­сто­ин­ства льви­ная по­ход­ка.

8. Лексический анализ.

Найдите в тексте синонимы к словосочетанию НЕГРОМКО (предложение 27). Выпишите один из синонимов

Часть 3

Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2 ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.

 

 

9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения: «Она (собака) ни­ко­гда, на­вер­ное, не по­ве­рит, что хо­зя­ин погиб...».

Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

 

9.3. Как Вы понимаете значение выражения СОСТРАДАНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое сострадание», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

 

 

---

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 127; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!