Анализ средств выразительности.
ВАРИАНТ 2
Часть 2
Синтаксический анализ.
Прочитайте текст.
| (1)Знаменитая Арина Родионовна была крестьянкой из села, расположенного недалеко от Петербурга. (2)В 1799 году она получила вольную, но до конца своих дней жила в доме Пушкиных. (3) Она вынянчила сестру поэта, затем его самого и его младшего брата. (4)Родители поэта, как известно, не играли такой большой роли в детской жизни Александра. 5) «Наперсница страницы волшебной»,- так ласково называл свою няню поэт. |
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) Арина Родионовна была крестьянкой (предложение 1)
2) она получила (предложение 2)
3) вынянчила поэта (предложение 3)
4) не играли роли (предложение 4)
5) называл поэт (предложение 5)
3. Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Я смотрел на этих людей (1) вдохновлённых песней (2) и думал о том (3) что все они разные (4) а сейчас вдруг (5) как бы одинаковыми стали (6) что - то заставило их сблизиться (7) и почувствовать вечную красоту.
4. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «шерстяным одеялом», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
|
|
|
5. Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написание выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)СПОКОЙНЫЙ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
2)ПРИГЛАШЕНИЕ – в приставке со значением «приближение» пишется буква – И.
3)ЗАРНИЦА – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от значения слова.
4) ОСВОБОЖДЕНЫ – в суффикс краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется – Н–.
5) ЛИШЬ – в наречиях после шипящих Ь пишется.
| Прочитайте текст и выполните задания 6–9. |
(1)Как-то летом Лёвка, примостившись на заборе, помахал рукой Серёже.
— (2)Смотри-ка... рогатка у меня. (З)Сам сделал! (4)Бьёт без промаха!
(5)Рогатку испробовали. (6)Марья Павловна выглянула из окна.
— (7)Это нехорошая игра, ведь вы можете попасть в моего кота.
— (8)Так что же, из-за вашего кота нам и поиграть нельзя? — дерзко спросил Лёвка.
(9)Марья Павловна пристально посмотрела на него, взяла Мурлышку на руки, покачала головой и закрыла окно.
— (10)Ну и наплевать! — сказал Лёвка. — (11)Мне в водосточную трубу попасть хочется.
(12)Он долго выбирал камешек покрупнее, потом натянул длинную резинку — из окна Марьи Павловны со звоном посыпались стёкла. (13)Мальчики замерли.
|
|
|
— (14)Бежим! — крикнул Лёвка, и ребята бросились наутёк.
(15)Настали неприятные дни ожидания расплаты.
— (16)Старуха обязательно пожалуется, — говорил Лёвка. — (17)Вот злющая какая! (18)Подожди... я ей устрою штуку! (19)Будет она знать...
(20)Лёвка показал на Мурлышку, которого любили все соседи, потому что он никому не доставлял хлопот, а целыми днями мирно спал за окном, подтолкнул Серёжу и зашептал что-то на ухо товарищу.
— (21)Да, хорошо бы, — сказал Серёжа.
(22)Прошло несколько дней.
...(23)Укрывшись с головой шерстяным одеялом и освободив одно ухо, Серёжа прислушивался к разговору родителей.
— (24)Как ты думаешь, куда он мог деться?
— (25)Ну что я могу думать, — усмехнулся отец. — (26)Может, пошёл кот погулять, вот и всё. (27)А может, украл кто-нибудь? (28)Есть такие подлецы...
— (29)Не может быть, — решительно сказала мать, — на этой улице все знают Марью Павловну. (З0)Никто так не обидит старую, больную женщину... (31)Ведь этот Мурлышка — вся её жизнь!
(32)На другой день Марья Павловна подошла к мальчикам.
— (ЗЗ)Ребятки, вы не видели Мурлышку? — (34)Голос у неё был тихий, глаза серые, пустые.
— (35)Нет, — глядя в сторону, сказал Серёжа.
|
|
|
(З6)Марья Павловна вздохнула, провела рукой по лбу и медленно пошла домой. (37)Лёвка скорчил гримасу.
— (38)Подлизывается... (39)А вредная всё-таки, — он покрутил головой. — (40)И правда, сама виновата... (41)Думает, если мы дети, так мы и постоять за себя не сумеем!
— (42)Фи! — свистнул Лёвка. — (43)Подумаешь – море слёз пролила, плакса какая!
(44)Так прошло ещё несколько дней. (45)Все соседи включились в поиски кота, а несчастная Марья Павловна совсем отчаялась и слегла с сердечным приступом.
(46)И ребята не выдержали.
— (47)Надо найти старушку, которой мы отдали кота, — решили они.
(48)Но легко сказать «найти», а где её отыщешь теперь, когда столько дней прошло.
(49)Неожиданно им повезло: они наткнулись на неё на городском рынке и опрометью бросились к пожилой женщине, которая даже испугалась:
— (50) Да чего вам от меня надобно-то?
— (51)Котика рыжего, бабушка! (52)Помните, мы отдали вам на улице.
— (53)Ишь ты... (54)Назад, значит, взять хотите? (55)Кот ваш орёт днём и ночью. (56)Совсем не нравится он мне.
(57)Когда старушка привела их к своему домику, Лёвка прыгнул в палисадник, уцепился обеими руками за деревянную раму и прижался носом к окну:
— (58)Мурлышка! (59)Усатенький...
|
|
|
(60)Через минуту мальчишки торжественно шагали по улице.
— (61)Только б не упустить теперь, — пыхтел Лёвка. — (62)Нашёлся-таки! (6З)Усатый-полосатый!
(По В. Осеевой)
* Осеева-Хмелёва Валентина Александровна (1902—1969) — детская писательница. Самыми известными её произведениями стали повести «Динка», «Динка прощается с детством».
Анализ содержания текста
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Марья Павловна была недоброй старушкой и часто ругала ребят.
2) Кот Мурлышка орал день и ночь и потому не нравился мальчикам.
3) Лёвка и Серёжа решили, что украв кота, они покажут умение «постоять за себя».
4) Несчастная Марья Павловна после пропажи кота слегла с сердечным приступом.
5) Соседи нашли Мурлышку на городском рынке и вернули Марье Павловне.
Анализ средств выразительности.
Укажите номера предложений, в которых средством выразительности является гипербола.
1)Укрывшись с головой шерстяным одеялом и освободив одно ухо, Серёжа прислушивался к разговору родителей.
2) Ведь этот Мурлышка — вся её жизнь!
3) Подумаешь – море слёз пролила, плакса какая!
4) Марья Павловна вздохнула, провела рукой по лбу и медленно пошла домой.
5) Через минуту мальчишки торжественно шагали по улице.
8. Лексический анализ.
Найдите в тексте синонимы к словосочетанию НАЙТИ (предложение 47). Выпишите один из синонимов
Часть 3
9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения: «Думает, если мы дети, так мы и постоять за себя не сумеем!»
Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.3. Как Вы понимаете значение выражения СОВЕСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое совесть», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 133; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!