Классификация индивидуальной работы
Индивидуальное психологическое консультирование
Индивидуальное психологическое консультирование — это форма профессиональной психологической помощи в виде взаимодействия компетентного консультанта и клиента, базирующаяся на полном сосредоточении консультанта на уникальности клиента, проводимая исключительно только с тем, кто обратился за консультацией, в ходе которой применяются адекватные методы и средства для приобретения клиентом знаний о себе, обучению связывать полученные знания с целями[1][2].
История
Индивидуальное психологическое консультирование сравнительно молодая дисциплина и появилась в середине XX века вследствие возникновения потребности в помощи решения проблем повседневной жизни (работа, семья, неуверенность в себе, возрастной кризис, низкая самооценка) у людей, не имеющих клинических нарушений[3][4]. В США консультирование появилось как решение гуманитарной задачи улучшения жизни жертв неблагоприятных обстоятельств промышленной революции второй половины XIX века, в становлении профессии также сыграли роль социальные реформы, распространение образования и большой приток иммигрантов[5]. До начала 1900-х годов консультирование представляло собой предоставление советов или информации[5]. 1950-е годы отмечаются как момент выдающегося вклада в консультирование, в связи с принятием Национального Закона о поддержке образования (учреждающего институты консультирования и обеспечение финансирования обучения консультантов) и внедрения новых теорий консультирования[6]. В начале 60-х годов консультирование рассматривалось как развивающаяся профессия, в то же время стало популярным групповое консультирование, взамен взаимодействия один на один[7]. В 1963 году принят Закон об общественных центрах психического здоровья, что расширило возможности консультирования[8]. В 1990-х годах интерес к консультированию возрос, конкретно к вопросам целостности личности[9].
|
|
|
Задачи
· Разрешение насущных жизненных трудностей;
· Развитие, социализация и самореализация личности;
· Согласования личных и социальных интересов;
· Выработка иных способов поведения, идентичных определённым жизненным ситуациям;
· Выбор и принятие ответственности за него[2].
Особенности
Преимущества
· Предмет работы — один человек с его уникальным внутренним миром;
· Возможность сосредоточиться на свойствах внутреннего мира одного человека;
· Полное внимание консультанта к клиенту;
· Полная психологическая безопасность;
· Соблюдение конфиденциальности;
· Эксклюзивность работы[1].
|
|
|
Минусы
· Ограничение индивидуальным психологическим пространством клиента;
· Отсутствие возможности работы с окружением клиента (использовать в работе родственников);
· Ограниченный выбор психологического инструментария[1].
Роль консультанта и требования к нему
Общий принцип индивидуального психологического консультирования: всё, что делает консультант в своей профессиональной деятельности, должно быть обусловлено интересами клиента и направлено на его благо[10].
В литературе к консультантам предъявляются требования не только профессиональные, но и личностные (организованность, краткость, конкретность, дружелюбие, терпение)[11]. Для недопущения выгорания (физического и психологического опустошения) консультанту необходимо постоянно заниматься своим психическим здоровьем[12]. В качестве профессионального требования эффективного консультанта выдвигается образование, проводимое по утверждённой программе[11].
Этические принципы консультанта
Консультант должен не только знать этические принципы, но и следовать им[13]:
· Конфиденциальность
· Ответственность перед клиентом
· Профессиональная компетентность
· Вопрос оплаты
|
|
|
· Реклама профессиональной деятельности[14]
Процесс консультирования
Сам процесс консультирования сложен, обширен и не может подчиняться установленным алгоритмам, тем не менее, на практике условно выделяют стадии работы, хотя их порядок может меняться, или они могут смыкаться с другими[15].
Общей и распространённой моделью консультационного процесса является эклетическая модель, состоящая из 6 стадий:
1. Исследование проблемы. Установление контакта (raport) и доверия между консультантом и клиентом, для чего необходимо внимательно слушать, максимально проявлять искренность, заботу без оценок и манипулирования, поощрять проявление чувств и самостоятельное раскрытие проблемы, уделяя внимание невербальному поведению, чувствам, содержанию высказываний[4][16][17][18].
2. Двумерное определение проблем. Консультант стремится точно характеризовать проблемы клиента через установление их эмоциональных и когнитивных аспектов, пока не достигнет обоюдного понимания с клиентом через конкретные понятия, что позволяет понять их причины и иногда способы разрешения. При возникающих трудностях необходимо возвращаться к первой стадии — исследованию. Поощряется выражение клиентом отрицательных эмоций (тревога), вербализация переживаний, клиент подталкивается к самораскрытию, получению обратной связи[4][16][15][19].
|
|
|
3. Идентификация альтернатив. Стадия выяснения и открытого обсуждения вероятных вариантов решения проблемы. Консультант через открытые вопросы склоняет клиента назвать все возможные версии, являющиеся для клиента реальными и подходящими, помогает сформулировать дополнительные, но не навязывает свои решения[4][19][15].
4. Планирование. Стадия критической оценки выбранных альтернатив решения, когда консультант помогает клиенту разобраться, какие варианты ему подходят, исходя из опыта и имеющейся готовности к изменениям; проверка реалистичности выбранного решения через различные тактики (репетиции действий, ролевые игры)[4][20][21].
5. Деятельность. Стадия последовательной реалицазии плана решения проблемы. Построение деятельности клиента, учитывая обстоятельства, время, эмоциональные затраты и возможные неудачи. Усвоение клиентом, что даже при частичной неудаче необходимо продолжение реализации плана[4][20][21].
6. Оценка и обратная связь. Стадия оценки степени достижения цели и обобщение результатов, уточнение плана решения при необходимости. В случае возникновения новых или выявления глубоко скрытых проблем возвращение к предыдущим стадиям[4][20][21].
В литературе также можно встретить Четырехступенчатую модель кристаллизации проблем (автор В. В. Макаров), состоящую из стадий «Присоединение — Кристаллизация проблемы — Терапевтическое завершение — Отсоединение», относящуюся к кратковременному консультированию; Ретроспективную модель (Т. Ахола, Б. Фурман), в отечественной литературе известную как «краткосрочная позитивная психотерапия» (Т. Ахола, Б. Фурман), в США — «терапия, сфокусированная на решении» (англ. Solution Focused Therapy), в Финляндии — разговор о решении (англ. Solution Talk), представляет собой обратный обычному процесс от решений к пониманию; Пятишаговая модель (Взаимопонимание — Сбор информации — Желаемый результат — Выработка альтернативных решений — Обобщение)[22].
Классификация индивидуальной работы
· Интимно-личностное психологическое консультирование — затрагивание человека как личность, вызывание сильных переживаний, скрываемых от окружающих
· Индивидуальное семейное консультирование — вопросы о собственной семье или о семьях близких людей (выбор супруга, построение и регулирование взаимоотношений в семье, предупреждение и разрешение конфликтов внутри семьи, решение текущих внутрисемейных проблем)
· Психолого-педагогическое индивидуальное консультирование — обсуждение вопросов обучения, воспитания, развития и просвещения.
· Деловое консультирование — связано с решением людьми деловых проблем (выбор профессии, организация труда и т. д.)
· Профессиональное психологическое консультирование — направлено на решение проблем улучшения профессионального просвещения, смены профессиональной деятельности после потери работы, повышение квалификации.
· Организационное консультирование (в психологии управления и менеджмента) — направлено на решение психологических проблем системы управления, руководства и т. п.[23]
Примечания
1. Забродин, Пахальян, 2015.
2. ↑ Перейти обратно:12 Олифирович, 2005, с. 19.
3. ↑ Олифирович, 2005, с. 20.
4. ↑ Перейти обратно:1234567 Кочюнас, 1999.
5. ↑ Перейти обратно:12 Глэддинг, 2002, с. 9.
6. ↑ Глэддинг, 2002, с. 17.
7. ↑ Глэддинг, 2002, с. 20.
8. ↑ Глэддинг, 2002, с. 21.
9. ↑ Глэддинг, 2002, с. 31.
10. ↑ Олифирович, 2005, с. 63.
11. ↑ Перейти обратно:12 Глэддинг, 2002, с. 77.
12. ↑ Глэддинг, 2002, с. 56, 77.
13. ↑ Глэддинг, 2002, с. 90.
14. ↑ Олифирович, 2005, с. 44—47.
15. ↑ Перейти обратно:123 Лысенко, Молодиченко, 2006, с. 27—28.
16. ↑ Перейти обратно:12 Жиляева, 2011.
17. ↑ Лысенко, Молодиченко, 2006, с. 27.
18. ↑ Олифирович, 2005, с. 88.
19. ↑ Перейти обратно:12 Олифирович, 2005, с. 89.
20. ↑ Перейти обратно:123 Олифирович, 2005, с. 90.
21. ↑ Перейти обратно:123 Лысенко, Молодиченко, 2006, с. 28.
22. ↑ Олифирович, 2005, с. 91—92.
23. ↑ Лысенко, Молодиченко, 2006, с. 36—40.
Литература
· Забродин, Ю. М. Психологическое консультирование / Ю. М. Забродин, В. Э. Пахальян ; под общ. ред. Ю. М. Забродина. — М. : Litres, 2015. — ISBN 5457005070.
· Олифирович, Н. И. Индивидуальное психологическое консультирование: Теория и практика. — Минск : Тесей, 2005. — (Современная психология и психотерапия). — ISBN 985-463-149-4.
· Глэддинг, С. Психологическое консультирование. — 4-е изд. — СПб : Питер, 2002. — (Мастера психологии). — ISBN 5-318-00268-4.
· Кочюнас, Р. Основы психологического консультирования / под ред. В. В. Макарова. — М. : Академический проспект, 1999. — ISBN 5-829-10002-9.
· Лысенко, Е. М. Индивидуальное психологическое консультирование. Краткий курс лекций / Е. М. Лысенко, Т. А. Молодиченко. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. — ISBN 5-305-00178-1.
· Жиляева, М. С. Индивидуальное психологическое консультирование в многонациональном регионе: проблемы, стратегия и модель // Педагогическое образование и наука. — 2011. — № 10. — С. 91—96.
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 52; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!