Критерии оценки практических работ, рекомендации
Задачи:
1. Вспомнить, что в работе с детьми дошкольного возраста слушание музыки это способность целостного и дифференцированного восприятия музыки.
Необходимо воспитателю создать такие условия в организация процесса слушания музыки, чтобы дети внимательно слушали музыкальное произведение; сопереживали художественному образу, различали средство музыкальной выразительности;
* необходимо воспитателю помнить, что слушание музыки является активным внутренним процессом, требующим мобилизации чувств, мыслей, познавательных возможностей ребенка, объединенных переживаниями музыкального произведения;
* основное содержание педагогической работы должно быть направлено на восприятие выразительной стороны музыкального образа.
2. При написания конспекта занятия, посвященного музыки ПИ. Чайковского из "Детского альбома", поставить:
* цель: познакомить детей с музыкальными произведениями из "Детского альбома" П.И. Чайковского ("Баба Яга", "Сладкая греза", "Болезнь куклы", "Новая кукла", "Утреннее размышление", "Игра в лошадки", "В церкви");
* определить задачи:
-создать условия для восприятия детьми характера, настроение музыкального произведения, используя словарик "Эстетических эмоций и чувств
В музыкальном произведении "Баба Яга" (..............)
В музыкальном произведении "Сладкая греза" (.................)
|
|
|
В музыкальном произведении "Болезнь куклы" (...................)
В музыкальном произведении "Новая кукла"(.......................)
В музыкальном произведении "Утреннее размышление"(...................)
В музыкальном произведении "Игра в лошадки" (........................)
В музыкальном произведении "В церкви" (........................)
- способствовать установлению ассоциаций при восприятии детьми художественного образа музыкального произведения
В музыкальном произведении "Баба Яга" (..............)
В музыкальном произведении "Сладкая греза" (.................)
В музыкальном произведении "Болезнь куклы" (...................)
В музыкальном произведении "Новая кукла"(.......................)
В музыкальном произведении "Утреннее размышление"(...................)
В музыкальном произведении "Игра в лошадки" (........................)
В музыкальном произведении "В церкви" (........................)
- способствовать выделению наиболее ярких средств музыкальной выразительности и установление взаимосвязи с художественным образом музыкального произведения.
В музыкальном произведении "Баба Яга" (..............)
В музыкальном произведении "Сладкая греза" (.................)
|
|
|
В музыкальном произведении "Болезнь куклы" (...................)
В музыкальном произведении "Новая кукла"(.......................)
В музыкальном произведении "Утреннее размышление"(...................)
В музыкальном произведении "Игра в лошадки" (........................)
В музыкальном произведении "В церкви" (........................)
- развитие психических процессов (восприятия, мышления, памяти, воображения)
- обогащение словарного запаса детей.
Оборудование к занятию:
* портрет композитора;
*музыкальные произведения и выразительное их исполнение;
*магнитофон с дисками музыкальных произведений;
* картинки, поэтическое слово к каждому музыкальному произведению.
Подготовка воспитателя включает в себя: подбор картинок, произведений поэтического творчества, составление конспекта, работа над выразительностью речи в обращении к детям, подбор музыкальных произведений.
Ход проведения занятия: написание хода проведения занятия включает в себя проявление творчества самого студента в слове, обращенном к детям, которое в сочетании с поэтическим и картинками, призвано заинтересовать детей.
Далее последовательно осуществляется работа по каждому музыкальному произведению. Затем следует обобщение, что сегодня мы познакомились с музыкальными произведениями П.И. Чайковского из "Детского альбома". Дети перечисляют.
|
|
|
Контролирующий блок
Предъявить конспект, включающий в себя цель занятия, задачи, и последовательную работу по каждому музыкальному произведению ("Баба Яга", "Сладкая греза", "Болезнь куклы", "Новая кукла", "Утреннее размышление", "Игра в лошадки", "В церкви"), слово воспитателя, заинтересовывающие детей в музыкальном произведении.
Затем следует первое прослушивание музыкального произведения, вопросы к детям о характере, настроении музыкального произведения, художественном образе, о средствах музыкальной выразительности.
Второе прослушивание музыкального произведения для закрепления прослушанных музыкальных впечатлений.
Вопросы к детям: какие музыкальные произведения мы сегодня прослушали. В конце конспекта указать открываемые ссылки на используемую литературу, музыкальные произведения, произведения поэтического творчества, произведения изобразительного искусства.
Критерии оценки практических работ, рекомендации
Если студент учел требования к составлению конспекта, определил цель, задачи, структуру работы по каждому музыкальному произведению, то выставляется оценка – «отлично»; если студентом упущены какие-либо требования в выполнении задания, то выставляется оценка – «хорошо» или «удовлетворительно».
|
|
|
Литература для изучения
1. Гончарова О.В., Богачинская Ю.С. "Теория и методика музыкального воспитания" учебник, Москва Издательский центр "Академия", 2017 год, ст. 114-125.
При оформлении материалов необходимо придерживаться требований к оформлению:
Ø Выравнивание заголовков по центру страницы, выделение полужирным
Ø Основной текст по ширине листа
Ø Первая строка отступ 1,25
Ø Интервал 0
Ø Междустрочный интервал 1-1,5
Ø Рекомендуемый шрифт Times New Roman
Ø Кегль 12-14
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 46; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!