Исследование и защита проекта-иллюстрации исследователями реалистического пейзажа.
Литература
КЛАСС
Дистанционное задание
21.04.2020 – 24.04.2020
Продолжаете выполнять работу в ваших тетрадях
Образец оформления работы:
Записываете теперь только дату и сразу выполняете задания
Писать классная или домашняя работаНЕ НУЖНО!!!!!
Обязательно выполнять все задания, которые предусмотрены в упражнении. Подчеркивать аккуратно, пользуясь линейкой и карандашом.
Вопросы можно задать на электронную почту:
nastya150285@mail.ru – Залыпская А.А ил на страничке в ВК https://vk.com/id60073315
| Дата | Тема урока | Цели и задачи урока |
| 22.04. 2020 | РР 3. Письменный ответ на проблемный вопрос «В чем нравственный смысл решения героя рассказа С. Лукьяненко «Чужая боль»?» | · — формирование коммуникативной компетенции и развитие языковой личности, совершенствование коммуникативных умений и творческих способностей; · — обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучение нормам языка и их использованию в речи; · — обучение навыкам культуры речи и речевого общения; · — развитие основных видов речевой деятельности: говорения, письма, слушания и чтения; |
Выполнение заданий к уроку:
1. Повторите биографию писателя С.Лукьяненко, произведение «Чужая боль»
2. Письменно подберите пословицы, подходящие к этому произведению, отражающие его основную мысль (не больше 5 – запишите их)
|
|
|
3. Дайте письменный ответ на вопрос «В чем нравственный смысл решения героя рассказа С. Лукьяненко «Чужая боль»?»
| Дата | Тема урока | Цели и задачи урока |
| 23.04. 2020 | Урок внеклассного чтения А.Н. и Б.Н. Стругацкие «Пикник на обочине |
|
Выполнение заданий к уроку:
1. Ознакомьтесь с презентацией (биография авторов и анализ произведения)
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-a-i-b-strugackie-piknik-na-obochine-3469880.html
2. Ознакомьтесь с материалами урока
26 апреля 1986 года. Взрыв на Чернобыльской атомной станции. Результат - мертвая зона.
С 1949-1986 год - ядерные испытания на Семипалатинском полигоне. Сегодня на территории, которая не так давно сотрясалась от взрывов, пасутся стада, колосятся зерновые, добывается знаменитый минерал габбро, которым отделано немало зданий в Астане. За внешней идиллией - страшная цифра: в результате взрывов в окружающую среду внедрено цезия - 137 больше, чем при аварии на Чернобыльской АЭС.
Каким будет результат? Мертвая зона?
Какой будет Планета Земля в 21 веке?
|
|
|
Проблема: Планета Земля-Земля обетованная или Зона?
Осмыслив проблему, мы должны создать обложку книги братьев Стругацких "Пикник на обочине". Какой она будет по идейному содержанию: обложка - предупреждение или обложка-гимн жизни? В силу своей компетенции работающие в группах должны внести свой элемент в оформление.
Анализ произведения:
Выделите ключевое понятие в повести? (зона)
Определим лексическое значение данного слова, создадим синонимичный ряд:
пояс, полоса, пространство между какими-нибудь границами, характеризующаяся общими признаками.
- Где происходят действия в повести? (На Планете Земля, которую посетили пришельцы, превратив её в Зону.)
- Оказавшись в Зоне, мы должны исследовать пространство. Какие виды пейзажа обнаружили в повести? (жизнеподобный и фантастический)
1 этап анализа - исследование художественного пространства
Экологи-исследователи фантастического пейзажа
В чем заключалась ваша задача? (исследовать пейзаж)
Какова цель исследования? (определить: перед нами Зона или Земля обетованная)
Чтение эпизода из повести: описание Чумного квартала и природного пейзажа в Зоне, когда Р. Шухарт находится в Зоне с Артуром
|
|
|
- Определите художественные средства в данных описаниях. (Метафоры-дома мертвые, окна слепые, щетинистые холмы; эпитеты - вспыхнули вершины гор, зарево полыхало; олицетворения - "ведьмин студень" дышит, антенны обросли волосами, заморенный лозняк)
- Защита проекта-иллюстрации, выполненного исследователями фантастического пейзажа. (Изобразили асфальт в трещинах, которые проросли травой (но это еще была наша трава, человеческая); черную колючку, детскую коляску с чистым бельишком и изумрудное зарево - зеленую зарю Зоны)
Вывод исследователей фантастического пейзажа:
На этой земле нет жизни: мертвая тишина, "нездоровая" цветовая гамма. Пейзаж цивилизации и природный пейзаж создают гнетущее настроение. Все увиденное давит на психику. Художественные средства помогают понять, что перед нами Зона.
Исследование и защита проекта-иллюстрации исследователями реалистического пейзажа.
Чтение эпизодов из повести: описание поселка, пикника на обочине. (Эти пейзажные зарисовки можно считать реалистическими, так как в поселке еще видны следы жизни: светилось задернутое занавеской окошко, огромный пес выбежал сбоку. Пикник на обочине мы созерцаем в реальной жизни: на траве пролит бензин, следы костра, огрызки яблок, консервные банки, пустые бутылки, увядшие цветы с других полян:)
|
|
|
Авторы не используют в описании художественные средства, тем самым показывая драматичность всего происходящего. Эту удручающую картину пикника изобразили на своей иллюстрации.
Вывод: Еще есть места для обитания, но их нельзя назвать обетованными. При таком отношении человека к окружающей природе скоро будет мертвая зона.
2 этап анализа - исследование психологии человека (гр. "Лингвисты")
Кто они, живущие около зоны? Люди или моральные мутанты, для которых человеческое чуждо? Новые условия жизни породили новую лексику. Как лексика помогает понять внутренний мир главного персонажа Р. Шухарта?
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 60; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!