Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности
Тема/Репертуар/Материалы
Задачи/ Программное содержание
ПОНЕДЕЛЬНИК
Лепка
Физическая культура
«Девочка в длинной шубке».
Материалы. Кукла в длинной шубке, скульптура малой формы. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).
I часть. Ходьба в колонне по одному
«змейкой», между предметами; ходьба с
перешагиванием через шнуры; бег врас
сыпную.
II часть. Общеразвивающие упражне
ния с косичкой.
Основные виды движений • Отбивание мяча о пол. •Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни. Подвижная игра «Лошадки».
III часть. Ходьба в колонне по одному.
Учить детей передавать в лепке фигуру! человека, соблюдая соотношение частей, по величине. Закреплять умение раскатывать глину между ладонями; лепить пальцами, придавать фигуре нужную форму; соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и сглаживать места скрепления. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.
Повторить ходьбу между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом.
ВТОРНИК
Ознакомление с окружающим миром
Музыка
«Замечательный врач». Материалы. Кукла, медицинское оборудование.
Слушание. «Золотые рыбки», отрывок из балета «Конек-горбунок», муз. Р. Щедрина, «Вечерняя сказка», муз. А. Хачатуряна.
Пение. Упражнение «Самолет», муз.
Е. Тиличеевой, «Новый мячик»,
муз. М. Иорданского, «Подарок ма-
ме», муз. А. Филиппенко.
|
|
Формировать понятия о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качествах. Развивать доброжелательное отношение к ним.
Слушание. Развивать умение различать смену настроений в музыке. Обращать внимание детей на то, как композитор передает характерные особенности художественного образа.
Пение. Развивать умение узнавать знакомые песни и вызывать желание петь их. Закреплять навык пения с музыкальным сопровождением и без него.
Продолжение таблицы
Организованная образовательная деятельность | ||||
Вид деятельности | Тема/Репертуар/Материалы | Задачи/ Программное содержание | ||
Музыка | Музыкально-ритмические движения. «Мячики», муз. М. Сатулиной. Танцевально-игровое творчество. Сказка «Колобок». Музыкально-дидактические игры. «Узнай по голосу», муз. Е. Тиличеевой. | Песенное творчество. Побуждать импровизировать простейшие мотивы на слога «тра-та-та» и «динь-динь-динь». Музыкально-ритмические движения. Развивать умение менять движение со сменой частей музыки, ее динамики, регистра. Совершенствовать умение выполнять движения в общем ритме; выразительные движения (энергичные прыжки на месте с отталкиванием от пола). Танцевально-игровое творчество. Развивать способность эмоционально-образно исполнять игровые движения (этюды). Музыкально-дидактические игры на развитие тембрового слуха. Игра на детских музыкальных инструментах. Познакомить детей с трещоткой, показать, как на ней играют. | ||
СРЕДА
| ||||
Формирование элементарных математических представлений | Демонстрационный материал. Металлофон, мешочек, набор геометрических фигур разного цвета и размера: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Раздаточный материал. Прямоугольники (по 10 шт. для каждого ребенка). | Упражнять в счете звуков в пределах 5. Учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый длинный, короче, самый ко роткий. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямо угольник. | ||
Физическая культура | Основные виды движений •Прокатывание мячей друг другу в парах с расстояния 2,5 м. •Ползание в прямом направлении на четвереньках с опорой на ладони и ступни (расстояние 3 м). Встать, выпрямиться и хлопнуть в ладоши над головой. • Прыжки на двух ногах справа и слева от шнура, продвигаясь вперед (дистанция 3 м). | Повторить ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, прокатывание мяча. | ||
ЧЕТВЕРГ
| ||||
'азвитие речи | Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза». | Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины. | ||
Музыка | Слушание. «Мама», муз. П. Чайковского, произведения по выбору педагога. | Слушание. Закреплять умение узнавать пьесы по мелодии и правильно их называть. |
89
Продолжение таблищ
Организованная образовательная деятельность | ||||
Вид деятельности | Тема/Репертуар/Материалы | Задачи/ Программное содержание | ||
Музыка | Пение. Упражнение «Самолет», муз. Е. Тиличеевой, «Новый мячик», муз. М. Иорданского, «Подарок маме», муз. А. Филиппенко. Песенное творчество. Стихи А. Барто. Музыкально-ритмические движения. «Мячики», муз. М. Сатулиной, «Марш», муз. Д. Львова-Компанейца. Танцевально-игровое творчество. Инсценировка сказки «Репка». Музыкально-дидактические игры. «Узнай по голосу», муз. Е. Тиличеевой. Игра на детских музыкальных инструментах. Русские народные мелодии. | Пение. Воспитывать желание петь. Раз-И вивать звуковысотный слух; умение петьи согласованно, выразительно, слаженно. Песенное творчество. Развивать жела-ние импровизировать мелодии на корот- 1 кие стихи. Музыкально-ритмические движения. Со-1 вершенствовать умение самостоятельной ориентироваться в пространстве. Стиму-М лировать детей к творческой активности, 1 Развивать умение выразительно выполнять 1 движения: прыжки на месте, энергично от-1 талкиваясь от пола (веселые мячики). Танцевально-игровое творчество. Развивать воображение и фантазию при соз-1 дании сказочных образов. Музыкально-дидактические игры на I развитие тембрового слуха. Игра на детских музыкальных инстру-1 ментах. Учить играть на трещотке. | ||
ПЯТНИЦА
| ||||
Рисование | «Нарисуй, какую хочешь, игрушку». Материалы. Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | Развивать умение задумывать содер-1 жание рисунка, создавать изображение, I передавая форму частей. Закреплять! навыки рисования красками. Учить! рассматривать рисунки, выбирать по-1 нравившиеся, объяснять, что нравится. Воспитывать самостоятельность. Разви- 1 вать творческие способности, воображе-1 ние, умение рассказывать о созданном 1 изображении. Формировать положи-1 тельное эмоциональное отношение к| созданным рисункам. Приобщать к изобразительному искусству. | ||
Физическая культура | I часть. Прыжки на двух ногах. II часть. Игровые упражнения. «Кто дальше бросит?». «Перепрыгни — не задень». III часть. Катание друг друга на санках. | Упражнять детей в перепрыгивании через препятствия; в метании снежков на дальность. | ||
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||||
Конструктивно-модельная деятельность | «Грузовые автомобили». Материалы. Строительные наборы, ножницы, кисточки, клей. Задачи. Формировать у детей обобщенные представления о грузовом транспорте; о строительной детали — цилиндре (в сравнении с бруском), упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по задан-1 ным условиям. Уточнять представления о геометрических фигурах; побуждать к поиску собственных решений; развивать способность к плоскостному моделированию. |
90
Окончание таблицы
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 276; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!