Обобщение и систематизация знаний.
ГПОУ «ДОНЕЦКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
КОНСПЕКТ
урока по русскому языку
Тема: Развитие речи. Составление текста по сюжетным картинкам.
3-А класс
Студентка 4 курса 41 группы
Специальность 44.02.02
Преподавание в начальных классах
Латак Елена Алексеевна
2021 год
Класс: 3-А. Дата: 22.04.2021
Тема: Развитие речи. Составление текста по сюжетным картинкам.
Цели урока:
образовательная: формировать умение составлять рассказ с опорой на серию сюжетных картинок;
развивающая: совершенствовать навыки каллиграфии, развивать эмоциональную сферу детей, речь, мышление, воображение, умение делать выводы; развивать внимание к слову как лексической единице речи;
воспитательная: воспитывать взаимопонимание, формировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
Тип урока: комбинированный урок
Оборудование: учебник.
Литература: Русский язык. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2/ В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2013 – 159 с., [2] л. ил. : ил. – (Школа России)
ХРОНОМЕТРАЖ УРОКА
1.Организация начала урока 1 мин
2. Проверка домашнего задания 7 мин
|
|
|
3. Сообщение темы, целей и задач урока 2 мин
4. Воспроизведение и обобщение понятий и усвоение соответствующей системы знаний 15 мин
Физкультминутка 1 мин
5. Обобщение и систематизация знаний 12 мин
7. Итоги урока 1 мин
8. Сообщение домашнего задания 1 мин
Содержание урока
Организация начала урока.
- Проверьте, чтобы ничего лишнего, кроме учебника, тетради, пенала и дневника, на парте не было.
Проверка домашнего задания. Актуализация и коррекция знаний.
Минутка каллиграфии.
- Сейчас откройте тетради, отступите две линии вниз, на третьей запишите сегодняшнее число. Сегодня двадцать второе апреля, слова «Классная работа». Обратите внимание на правописание слова «классная», там удвоенное написание буквы «эс».
|
|
|
-А теперь мы с вами напишем словарь №11. Слушайте внимательно. Подчеркните все орфограммы, поставьте ударение.
Сообщение темы, целей и задач урока.
- Посмотрите в учебник на стр. 105. Вы видите картинки. Как вы думаете, какое задание мы будем сегодня выполнять?
- Совершенно верно, мы будем описывать картинки
- Предположите, какую тему мы с вами сегодня будем изучать?
- Совершенно верно, тема нашего урока: «Составление рассказа по серии сюжетных картин»
- Чему вы научитесь?
- А какие цели мы поставим перед собой на этот урок?
- Верно. Нашей целью будет: научиться составлять рассказ с опорой на серию сюжетных картинок.
Воспроизведение и обобщение понятий и усвоение соответствующей системы знаний.
Памятка
- Сначала давайте определим план работы.
- Для чего нужен нам план работы? (План работы отражает нашу работу)
| Памятка 1. Рассмотрю картинки. Выделю события, которые буду описывать. Озаглавлю текст. 2. Определю части, озаглавлю. 3. Продумаю содержание каждой части. 4. Подберу слова, чтобы описание было точным и ярким. 5. Обращаю внимание на структуру и оформление предложений. 6. Напишу рассказ, проверю. |
|
|
|
4.2. Работа по учебнику
- Рассмотрите картинки. О чём же будет наш рассказ? ( Наш рассказ будет о девочке, у которой улетел зонтик)
- Верно. Какой общей темой можно их объединить?
- Давайте подберём заголовок. Что в нём должно быть отражено? (На всех картинках изображён зонтик. В заголовке должна быть отражена тема и основная мысль)
- Как можно озаглавить рассказ? ( Название «Зонтик»)
- Хорошо
- А какие заголовки отражают тему?
- Совершенно верно. Назовём наш рассказ «Зонтик»
- Ребята, а какого типа будет наш текст: повествование или описание?
- А почему? (Наш текст будет типа повествование, потому что у него будет сюжет и мы будем составлять рассказ по картинкам, а не описывать их)
4.2. Составление плана
- Что поможет нам представить весь текст полностью и вспомнить все главные моменты при его описании?
- Совершенно верно
- Скажите, что подсказывают нам картинки, какую роль они могут выполнять? (Роль плана могут выполнять картинки – серии картинок)
- Рассмотрите первую картинку. Скажите, что на ней происходит? (Девочка гуляла и налетела гроза. Она укрылась от дождя под зонтом)
- Как озаглавим эту часть? (Озаглавим «Внезапная гроза»)
|
|
|
- Ребята, а как мы напишем слово гроза? (Напишем грОза, проверочное слово грОзы)
- Рассмотрите второй рисунок. Как дальше развивались события? (Сильный порыв ветра вырвал зонтик из рук девочки)
- Как напишем слово «порыв»? (Напишу пОрыВ, приставка по и пров.слово порыВы)
- Скажите, что почувствовала девочка? (Девочка была огорчена, она пыталась поймать свой зонтик)
- Теперь озаглавим эту часть, чтобы выделить главное. (Озаглавим «Сильный ветер»)
- Что случилось дальше? (Зонтик отнесло к деревьям, где его подхватила ворона.)
- Как напишем слово «ворона»? Почему? (Напишем «вОрОна», проверочные слова «вОроны» и «ворОны»)
- Хорошо
-Озаглавьте эту часть. (Озаглавим «Ворона и зонт»)
- И что же изображено на четвёртой картинке? (Птицы положили зонтик на ветки дерева и устроили в нём гнездо. Спустя некоторое время новое жилище наполнилось пищащими птенцами.)
- Как мы озаглавим эту часть? (Озаглавим «Новое гнездо»)
- Как напишем слово «гнездо»? Почему? (Напишем гнЕздо, проверочное слово гнЁзда.)
- Молодцы, ребята!
- Для чего нам нужен план? (Нам нужен план для того, чтобы вспомнить главные моменты сочинения, чтобы события излагать по порядку.)
- Посмотрите на доску, что у нас получилось?
План
1. Внезапная гроза
2. Сильный ветер
3. Ворона и зонт
4. Новое гнездо
- Сколько у нас получилось частей по плану? (У нас получилось четыре части)
- Как отделить одну часть от другой? (Писать с красной строки)
- Молодцы.
Физкультминутка
Обобщение и систематизация знаний.
Написание рассказа
- Ребята, а кто попробует сейчас повторить нам рассказ полностью?
«Зонтик»
Девочка гуляла во дворе. Началась гроза. Девочка укрылась от дождя под зонтом.
Вдруг сильный порыв ветра вырвал зонтик у неё из рук. Зонтик отнесло к деревьям.
Там его подхватила ворона. Птицы положили зонтик на ветки дерева и устроили в нём гнездо.
Через некоторое время новое жилище наполнилось птенцами.
- А все остальные внимательно слушают и запоминают, чтобы потом было проще написать рассказ.
- Напишите, пожалуйста, название нашего с вами рассказа.
- А теперь готовимся к записи. Ещё раз рассматриваем картинки и приступаем к работе.
- Проверьте грамотность написанного текста.
Проверка написанного
- Закончили работу. Сейчас мне бы очень хотелось, чтобы некоторые зачитали свои рассказы.
- Кто желает? (2-3 человека заслушиваются)
- Давайте проанализируем с вами рассказ вашего товарища по критериям:
- Соответствие плану.
- Грамотность речи.
- Наличие фактических ошибок.
Вы все большие молодцы!
Итоги урока.
- Над какой темой мы с вами сегодня работали?
- Какую цель мы ставили на урок?
- Достигли ли мы поставленных целей?
- Было ли сложно? Почему?
- Получился ли рассказ «Зонтик»?
- Что помогло вам составить рассказ?
Сообщение домашнего задания.
Стр. 101 выучить правила, стр. 104 упр. №179.
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 114; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!